淺析日語課堂中視頻教材的使用

王曉冬

(東北師范大學人文學院日本語言文化學院，吉林長春 130117)

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淺析日語課堂中視頻教材的使用

王曉冬

(東北師范大學人文學院日本語言文化學院，吉林長春 130117)

外語學習中，視聽課、精讀課、歷史文化課等都可以適當?shù)厥褂靡曨l教材。目前市面上的視頻教材種類繁多、形式多樣。如何選擇視頻教材，通過怎樣的教學活動才能使視頻教材充分發(fā)揮作用，這取決于視頻教材的使用目的。本文介紹幾種根據(jù)不同目的而使用視頻教材的方法。

日語；視頻教材；聽說能力

1 視頻教材的種類

隨著我國日語教育事業(yè)的發(fā)展，各類教材層出不窮。視頻教材種類繁多，大致分為三類：(1)用于日語句型、語法以及會話練習的視頻教材。(2)以介紹日本文化、日本事件等為目的的視頻教材。(3)電視播放的新聞、商業(yè)廣告、各種節(jié)目錄像、出售的電影和動漫等視頻教材(下面把這第三種視頻教材統(tǒng)稱為“第一手視頻教材”)。其中，第一手視頻教材信息量大、貼近生活，在激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的課堂積極性方面很有效果。

視頻教材的使用目的也是多種多樣的，大致可歸納為以下五類：(1)以訓練學生對視頻內(nèi)容的理解能力為目的的教材。(2)以學習視頻內(nèi)容中出現(xiàn)的語法、詞匯、表現(xiàn)等為目的的教材。(3)以提高學生的日常交流及表達能力為目的的教材。(4)以通過視頻內(nèi)容的學習，提高學生對異國文化、風俗習慣的了解為目的的教材。(5)單純?yōu)榱诵蕾p視頻內(nèi)容的教材。

2 視頻教材的使用方法

2.1 訓練學生理解視頻內(nèi)容

視頻是一種通過看、聽而理解內(nèi)容的影像資料。即使有不懂的詞匯，根據(jù)視頻的聲音和影像，也能理解其大概內(nèi)容。但能看能聽的視頻資料特別多，視頻資料的選擇要根據(jù)學習對象而定。讓學生觀看視頻之前，首先應明確學生觀看視頻的目的。同一視頻內(nèi)容，讓學生反復看、反復聽時，要遵循學生接受知識的規(guī)律，按照由易到難，逐步遞進的順序進行。最初給學生確定的觀看目的應該是看懂視頻中出現(xiàn)的場景、出場人物、談論的相關話題等，告訴學生不需要聽懂所有單詞，場景和人物可以根據(jù)視頻判斷。至于談話內(nèi)容，有時可以根據(jù)場景簡單推測，或者根據(jù)一些能夠聽懂的詞匯進行判斷。例如，《日本語教育映畫》系列第6課，《在安靜的公園里》的視頻，場景一看就知道是公園。一男一女兩人一邊散步一邊欣賞公園景色。在播放視頻之前，先提示學生思考幾個問題。比如：“視頻中的場景是哪里？有哪些登場人物？登場人物都在做什么？”學生有準備地觀看，很容易得到答案。隨著視頻的播放，談話內(nèi)容也就不難理解了。

2.2 學習視頻中出現(xiàn)的語法、詞匯及表達方式

使用視頻教材的另一個重要目的是學習視頻中的語法、詞匯、表達方式等。行之有效的視頻使用方法之一是把學生要掌握的詞匯、語法項目、表達方式等做出空格，讓學生填寫，實踐教學中稱為“聽寫填空”。

首先，讓學生先了解一下視頻的內(nèi)容，然后提醒學生注意要學習和掌握的語法、詞匯、表達方式等。教師在課前準備好該視頻內(nèi)容的填空練習卷，學生會一邊看視頻一邊在空格里填上適當?shù)脑~語。聽寫填空需要一定的填寫時間，所以每到空格的地方，都應該以句子或字節(jié)為單位將視頻暫停一下，等學生寫完之后，再對該空的答案進行提問。如果學生的答案不統(tǒng)一，或者根本沒有一個正確答案，那么就要反復播放這段視頻，直到確認正確答案為止。另外，如果想讓學生把注意力都集中在“聽”上，教師可以提示學生不看畫面，閉上眼睛單純地用耳朵去聽，這樣效果會更好。做聽寫填空練習時，視頻的長度最好控制在5分鐘左右。

2.3 提高學生交際能力

利用視頻教材進行教學，使學生不僅能學到視頻內(nèi)容里的語法、詞匯、表達方式等，還能學到與視頻內(nèi)容相關的日常表達，提高交際能力。以初級日語聽力教材《日本語教育映畫》系列第2課中一段找東西的視頻會話為例，這段視頻的使用方法是讓學生做配音練習。關掉視頻會話的聲音，讓學生邊看畫面邊給視頻中的人物配音，讓學生有身臨其境的感覺。以配音形式展開的會話練習必須與視頻同步，因此對學生適應日語的節(jié)奏、提高說話速度等大有裨益。為了讓學生掌握視頻會話中的日語節(jié)奏和語音語調(diào)，比較好的方法是起初不讓學生看視頻，只聽聲音，在反復聽、充分練習之后，再邊看視頻邊進行配音。此外，可以讓學生對視頻會話的內(nèi)容進行概括性的描述。比如，可以讓學生將視頻內(nèi)容講述給沒有看過該視頻的人聽，鍛煉學生的會話交際能力。

2.4 將本國文化與視頻中的異國文化作比較

學生通過觀看視頻教材，能直觀地了解異國文化和風俗習慣，這也是視頻教材深受學生喜歡的原因所在。使用視頻教材，如果設定的主要目的是讓學生比較視頻內(nèi)容所呈現(xiàn)出的異國文化與本國文化的異同，那么，重要的方法就是讓學生在觀看視頻的過程中，積極主動地去觀察和發(fā)現(xiàn)與本國文化的不同點，進而思考其不同的原因。當然，由教師指出來是最簡單的，但是，為了培養(yǎng)學生對中日文化差異的敏感性和觀察、分析問題的能力，還是讓學生自己去尋找答案為好。下面以《日本語教育映畫》系列第9課的視頻內(nèi)容為例，來介紹一下具體的課堂活動。

學生在觀看一段新的視頻時，最能引起他們注意的就是視頻中出現(xiàn)的本國沒有的事物。在播放視頻之前，首先要提示學生，看到視頻里出現(xiàn)自己初次見到的事物時要舉手示意。當有學生舉手示意時，教師應該暫停播放，告訴大家該事物的名稱、由來等。例如，這段視頻里，當出現(xiàn)大佛的時候，學生會舉手提問。這時，教師就要暫停播放，告訴學生這尊大佛叫“鐮倉大佛”，位于古都鐮倉的凈土宗寺院高德院內(nèi)，是鐮倉的象征、日本的國寶。向?qū)W生提供這些基本信息之后，再給學生留作業(yè)，讓其查閱相關資料，了解大佛的歷史由來、結構特點等。下次上課時要檢查學生的作業(yè)完成情況。這樣，既可以豐富學生的課外學習內(nèi)容，也能培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.5 單純以欣賞為目的

視頻教材或視頻資料的使用，除了上述四種之外，還有一個重要的使用方法就是，單純地欣賞視頻內(nèi)容，放松心情，舒緩課堂氣氛。連續(xù)90分鐘的視聽課程，學生容易疲勞或厭倦。所以，當學生出現(xiàn)這種情況時，可以播放一些較短的(5～10分鐘為宜)動畫片、紀錄片或者娛樂短片。這期間教師可以不作任何解釋或者提問，讓學生單純地去欣賞，放松心情，這樣可能會換來更好的課堂教學效果。

3 結語

在外語教學實踐中，視頻教材是必不可少的教學工具，越來越受到教師的重視與青睞。視頻教材種類繁多，不同的教學對象以及同一教學對象的不同教學階段，使用視頻教材的目的和方法也不同。因此，教師要根據(jù)不同的教學對象和教學目的來選擇視頻教材。如何選好、用好視頻教材，取決于視頻教材的使用目的。使用視頻教材，目的是為了提高學生的理解能力，鍛煉學生的日常會話交際能力，學習和掌握視頻內(nèi)容中相關的語法、詞匯、慣用表達等知識，培養(yǎng)學生對異國文化和風俗習慣的比較分析能力，等等。由于使用目的不同，課堂教學活動對視頻教材的使用方法也不同。

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2016-07-06

王曉冬(1981- )，女，講師，碩士，從事日語語言學與教學研究。

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2095-7602(2016)10-0141-02