師范學院音樂專業教學點滴體會

師范學院音樂專業教學點滴體會

師范學院音樂專業主要是為各類文藝團體、大中小學校、文化(藝術)館、青少年宮等單位培養從事音樂工作的高級應用型音樂人才。因此，音樂專業的教師要了解當前所教學生的特點和認知能力，充分調動他們學習音樂的積極性，激發他們自主學習的興趣，幫助他們牢固掌握音樂基本理論、基礎知識和基本技能。同時使他們具備良好的職業道德和先進的現代音樂教育理念，從而為將來從事音樂工作打下堅實的基礎。作為師范學院音樂專業的教師，筆者現結合自身教學經驗談幾點切身感受。

1 要充分調動學生學習音樂的積極性

1.1 挖掘教材中的興趣內容。音樂教材中包含了許多有趣的教育內容。既有中外音樂欣賞，也有民族音樂探究，還有音樂人的藝術人生。音樂教師要善于挖掘和利用這些優秀的音樂作品和豐富的教育內容來激發學生學習音樂的興趣，不斷提高他們的基本專業技能。

1.2 利用學生生活中接觸到的音樂來激發學生的學習興趣。在教學時，要多選取學生生活中熟悉的音樂穿插到課堂中，這樣會增加學生對音樂的親切感，讓學生實實在在的體會到音樂給生活帶來的美的享受，這不僅可以增加學生學習音樂的興趣，同時也能讓學生把平時學到的音樂知識應用到日常實踐中，做到了學以致用。

1.3 加強直觀性教學，提高音樂學習興趣。音樂教學既抽象又有趣，可以說大部分學生是喜歡上音樂課的。所以在進行音樂教學時，教師可以利用多媒體等現代化教學手段，使抽象的音樂概念生動形象簡單化。在教學方法的選擇上，要從學生的實際出發，充分考慮學生的年齡特點和認知能力，采取啟發誘導的方式，盡可能的引導學生多參與音樂活動，在音樂活動中培養學生的視唱能力、創編能力、表演能力，不斷提高音樂技能。

2 尊重學生 引導他們主動參與

和諧、平等的教學環境對于學生主動參與課堂教學是非常有益的。因此，教師要千方百計的創設平等、和諧的教學環境，給學生提供一個寬松的思維空間，尊重學生的人格。在師生的平等交流中，學生的參與度才會更高，才能充分想象，思維才變得更活躍，這才有助于學生的深入探究，同時也能激發學生的創新能力。在音樂教學中，培養學生獨立發現問題的習慣也是非常重要的。讓他們自己去發現問題，通過探究去想辦法解決問題，這個過程是培養學生獨立思考的習慣的最佳辦法，對學生來說不僅學到了知識，而且也掌握了學習的方法，這是非常可貴的。

3 教給學生一些創編的方法

新理念下的音樂教學模式除了重視音樂知識的學習外，更重要的是重視學生的學習過程，學生的學習能力培養。特別是在音樂探究性學習中，除了結合教材教學以外，還要適當安排一些音樂探究活動，讓學生學會一些創編的方法，然后引導學生自己去把學到的音樂知識應用到創編活動中，這對提高學生的應用能力是很好的訓練方式。值得注意的是，學生的基礎參差不齊，能力也不一樣，音樂素養有高有低，因此，在指導學生進行創編的時候，要因材施教，不同的學生采用不同的訓練方式，評價的時候也要采用不同的標準去考核。例如，對基礎稍差的學生，要降低創編的難度，采用梯度、坡度教學方式，多引導，扶放結合。這樣有利于激發學生的創編積極性，又能使不同基礎的學生都獲得成功的體驗。

4 努力提高學生的音樂素養

音樂專業的學生是未來的音樂工作者，他們創編能力的高低直接影響著將來的工作能力和水平，因此，培養和提高學生的音樂素養很關鍵。無論是音樂的聯想能力，還是綜合運用能力以及實踐能力等，都要在師范院校打好基礎。因此，在師范院校音樂專業教學中，激發學生主動學習的意識是首要的，只有學生主動去做自己感興趣的事情，那么他的各種能力才會有提高的可能。在平時的音樂教學中，培養學生獨立創編音樂作品的能力是教學的主要目標。所以，教師要采用靈活多變的教學方式，結合音樂教學實際以及學生特點，引導學生參與他們感興趣的教學活動，使學生在課堂教學中以及課外活動中獲得音樂知識，提高他們的音樂技能和素養。

總之，師范學院音樂專業的教師要始終牢記自己的職責，明確音樂教育的目標，著眼于社會對音樂人才的需求，尊重學生的自主就業選擇，引導學生主動參與音樂實踐活動，促使學生在音樂學習過程中獲得音樂基礎知識，掌握基本技能。

061000 河北省滄州師范學院 張文英