淺析農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培育新型職業(yè)農(nóng)民的重要性

王躍

（甘肅省張掖市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校，甘肅 張掖 734000）

淺析農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培育新型職業(yè)農(nóng)民的重要性

王躍

（甘肅省張掖市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校，甘肅 張掖 734000）

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育承擔(dān)著培育新型職業(yè)農(nóng)民的歷史使命，在發(fā)揮既有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化新型職業(yè)農(nóng)民培育的政策導(dǎo)向，構(gòu)建體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念的新型職業(yè)農(nóng)民培育體系，完善政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的新型職業(yè)農(nóng)民培育新機(jī)制，創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式和管理制度，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，為培育新型職業(yè)農(nóng)民提供有效服務(wù)。本文旨在淺析新形勢(shì)下，如何繼續(xù)發(fā)揮農(nóng)村遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，努力培育新型職業(yè)農(nóng)民的問題。

新型職業(yè)農(nóng)民；培育；農(nóng)村遠(yuǎn)程教育

2016年1號(hào)文件提出了“加快培育新型職業(yè)農(nóng)民”，是國(guó)家根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)律作出的重大科學(xué)決策，是立足我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展需求和農(nóng)村實(shí)際對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作提出的新要求。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育是將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的教育方式，在服務(wù)“三農(nóng)”方面積累了多年的經(jīng)驗(yàn)方法。

一、利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培育新型職業(yè)農(nóng)民的必要性

新型職業(yè)農(nóng)民，是有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理、能創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民。因國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要培育新型職業(yè)農(nóng)民，提升農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力水平。

（一）培育新型職業(yè)農(nóng)民是推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必然要求

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系等諸多要素提出了更高的要求，相比土地、資本和技術(shù)等要素，勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的主導(dǎo)作用越來(lái)越重要，人力資源成為核心要素。

（二）培育新型職業(yè)農(nóng)民是農(nóng)民身份屬性回歸其職業(yè)屬性的有效途徑

以科學(xué)發(fā)展觀為引導(dǎo)構(gòu)建的和諧社會(huì)，是以人與人的和諧為核心的社會(huì)。培育適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的職業(yè)化和社會(huì)化的新型職業(yè)農(nóng)民，可促進(jìn)農(nóng)民職業(yè)屬性回歸。

（三）培育新型職業(yè)農(nóng)民是未來(lái)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體優(yōu)化發(fā)展的方向

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)社會(huì)化生產(chǎn)分工催生了各種專業(yè)化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者，如種植大戶、養(yǎng)殖大戶、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人等，各自發(fā)揮特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互協(xié)作、共同提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體。新型職業(yè)農(nóng)民將成為農(nóng)業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，并被廣大農(nóng)民所接受。

二、以農(nóng)村遠(yuǎn)程教育手段培育職業(yè)農(nóng)民的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)

重視和加強(qiáng)職業(yè)農(nóng)民的培育是諸多國(guó)家農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)重要方面，且各國(guó)農(nóng)民培育模式呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，課程設(shè)置與授課方式靈活多變。雖然各國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展情況存在差異，但仍可為我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育提供借鑒和思路。美國(guó)是北美農(nóng)民培訓(xùn)模式的代表國(guó)家，是最早將信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的國(guó)家。

三、做好培育新型職業(yè)農(nóng)民的有效舉措

農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校以覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育辦學(xué)體系、靈活的學(xué)習(xí)方式和社會(huì)各界廣泛參與的開放辦學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批留得住、用得上、能致富的應(yīng)用型專門人才，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型、從身份向職業(yè)轉(zhuǎn)變、從“兼業(yè)”向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

（一）強(qiáng)化政策導(dǎo)向?yàn)樾滦吐殬I(yè)農(nóng)民培育提供支持

健全培育機(jī)制是基礎(chǔ)。通過立法，建立和健全農(nóng)民培育法律法規(guī)體系，保障職業(yè)農(nóng)民培育健康、有序、穩(wěn)步地發(fā)展。我國(guó)應(yīng)將開展職業(yè)農(nóng)民培育，提高農(nóng)民素質(zhì)作為一項(xiàng)基本國(guó)策長(zhǎng)期堅(jiān)持。

（二）構(gòu)建體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念的新型職業(yè)農(nóng)民培育體系

終身學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要目標(biāo)，也是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育發(fā)展的最高目標(biāo)。當(dāng)前需進(jìn)一步完善培育體系，優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制。重點(diǎn)加強(qiáng)基層農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校建設(shè)，落實(shí)基層人員編制和財(cái)政保障，建立與職能任務(wù)和辦學(xué)要求相適應(yīng)的專職辦學(xué)隊(duì)伍，改善辦學(xué)基礎(chǔ)條件，提升教育培訓(xùn)能力。提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力素質(zhì)，加快培育新型職業(yè)農(nóng)民，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)、時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（三）完善政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的新型職業(yè)農(nóng)民培育新機(jī)制

在政府主導(dǎo)下，結(jié)合農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教學(xué)平臺(tái)、信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、涉農(nóng)高職院校、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系為主要依托，涉農(nóng)高等院校、農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、社會(huì)力量廣泛參與的多元辦學(xué)機(jī)制，形成農(nóng)科教大協(xié)作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)制。

（三）創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式和管理制度

利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育突破時(shí)空限制，積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，讓農(nóng)民在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中學(xué)習(xí)專業(yè)技能、接受新型知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

新型職業(yè)農(nóng)民的培育是“三化”進(jìn)程中的新課題，基層農(nóng)廣校人必須結(jié)合實(shí)際情況探索多種多樣的推進(jìn)方式。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育在發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)創(chuàng)新，積極培育社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)者。

（編輯：劉國(guó)華）

F323.6

A

1673-9019（2016）21-0054-02

2016-08-15

王躍（1959-），男，甘肅張掖人，農(nóng)藝師，主要從事農(nóng)民教育培訓(xùn)管理及培訓(xùn)教學(xué)工作。