淺析農村遠程教育培育新型職業農民的重要性

王躍

（甘肅省張掖市農業廣播電視學校，甘肅 張掖 734000）

淺析農村遠程教育培育新型職業農民的重要性

王躍

（甘肅省張掖市農業廣播電視學校，甘肅 張掖 734000）

農村遠程教育承擔著培育新型職業農民的歷史使命，在發揮既有優勢的基礎上，強化新型職業農民培育的政策導向，構建體現終身學習理念的新型職業農民培育體系，完善政府主導、行業指導、企業參與的新型職業農民培育新機制，創新新型職業農民培養模式和管理制度，充分發揮遠程教育優勢，為培育新型職業農民提供有效服務。本文旨在淺析新形勢下，如何繼續發揮農村遠程教育優勢，努力培育新型職業農民的問題。

新型職業農民；培育；農村遠程教育

2016年1號文件提出了“加快培育新型職業農民”，是國家根據現代農業發展規律作出的重大科學決策，是立足我國農業發展需求和農村實際對農民教育培訓工作提出的新要求。農村遠程教育是將信息技術和現代教育思想有機結合的教育方式，在服務“三農”方面積累了多年的經驗方法。

一、利用農村遠程教育培育新型職業農民的必要性

新型職業農民，是有文化、懂技術、會經營、善管理、能創業的新型農民。因國家經濟的發展，需要培育新型職業農民，提升農業勞動力水平。

（一）培育新型職業農民是推進農業現代化的必然要求

現代農業發展方式的轉變，對生產力和生產關系等諸多要素提出了更高的要求，相比土地、資本和技術等要素，勞動者在農業生產中的主導作用越來越重要，人力資源成為核心要素。

（二）培育新型職業農民是農民身份屬性回歸其職業屬性的有效途徑

以科學發展觀為引導構建的和諧社會，是以人與人的和諧為核心的社會。培育適應現代農業產業發展的職業化和社會化的新型職業農民，可促進農民職業屬性回歸。

（三）培育新型職業農民是未來農業生產經營主體優化發展的方向

現代農業社會化生產分工催生了各種專業化的生產經營者，如種植大戶、養殖大戶、農村經紀人等，各自發揮特長、優勢互補、相互協作、共同提高農業生產效率，成為現代農業產業市場經營主體。新型職業農民將成為農業先進生產力的代表，并被廣大農民所接受。

二、以農村遠程教育手段培育職業農民的國際經驗

重視和加強職業農民的培育是諸多國家農業現代化發展進程中的一個重要方面，且各國農民培育模式呈現出多元化趨勢，課程設置與授課方式靈活多變。雖然各國農業發展情況存在差異，但仍可為我國新型職業農民培育提供借鑒和思路。美國是北美農民培訓模式的代表國家，是最早將信息技術應用于農民遠程教育培訓的國家。

三、做好培育新型職業農民的有效舉措

農業廣播電視學校以覆蓋全國城鄉的農村遠程教育辦學體系、靈活的學習方式和社會各界廣泛參與的開放辦學模式，為社會培養了一大批留得住、用得上、能致富的應用型專門人才，實現農民從傳統向現代轉型、從身份向職業轉變、從“兼業”向專業轉變，促進了農業的發展。

（一）強化政策導向為新型職業農民培育提供支持

健全培育機制是基礎。通過立法，建立和健全農民培育法律法規體系，保障職業農民培育健康、有序、穩步地發展。我國應將開展職業農民培育，提高農民素質作為一項基本國策長期堅持。

（二）構建體現終身學習理念的新型職業農民培育體系

終身學習是學習型社會建設的重要目標，也是農村遠程教育發展的最高目標。當前需進一步完善培育體系，優化運行機制。重點加強基層農業廣播電視學校建設，落實基層人員編制和財政保障，建立與職能任務和辦學要求相適應的專職辦學隊伍，改善辦學基礎條件，提升教育培訓能力。提高農業生產力素質，加快培育新型職業農民，實現人人學、時時學、處處學，樹立終身學習的理念，推動農業產業發展。

（三）完善政府主導、行業指導、企業參與的新型職業農民培育新機制

在政府主導下，結合農村遠程教育教學平臺、信息技術手段的優勢，統籌各類優質教學資源，以農業廣播電視學校、涉農高職院校、農業技術推廣體系為主要依托，涉農高等院校、農業科研院所、農業龍頭企業、社會力量廣泛參與的多元辦學機制，形成農科教大協作、產學研相結合的新型職業農民教育培訓機制。

（三）創新新型職業農民培養模式和管理制度

利用農村遠程教育突破時空限制，積極推進工學結合的新型職業農民培養模式，堅持學習與生產實際相結合，讓農民在從事農業生產的過程中學習專業技能、接受新型知識。

四、結語

新型職業農民的培育是“三化”進程中的新課題，基層農廣校人必須結合實際情況探索多種多樣的推進方式。農村遠程教育在發揮自身優勢的基礎上不斷改進創新，積極培育社會主義新農村建設者。

（編輯：劉國華）

F323.6

A

1673-9019（2016）21-0054-02

2016-08-15

王躍（1959-），男，甘肅張掖人，農藝師，主要從事農民教育培訓管理及培訓教學工作。