跨文化視角下《律政俏佳人》中的美國文化解讀

摘 要：《律政俏佳人》是一部經典的美國校園青春勵志喜劇片，一直以來很受廣大觀眾歡迎和喜愛。文章從跨文化視角出發，對此影片呈現出的美國文化內涵和特點予以評析，以期為學生跨文化意識和交際能力的培養提供一定的幫助。

關鍵詞：《律政俏佳人》；美國文化；解讀

作者簡介：田苗，女，陜西渭南人，碩士，渭南師范學院外國語學院講師，主要從事跨文化交際研究。

[中圖分類號]：J9 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-09-0-02

《律政俏佳人》這部由米高梅公司2001年推出的作品不僅在當時創造了全球票房奇跡，十余年之后的今日，這部影片仍可被視為一部膾炙人口的校園青春勵志喜劇片，令人百看不厭。整部影片輕松、詼諧，為觀眾生動地呈現了美國的個人主義價值觀、校園文化、高等教育模式、美國男權社會的客觀存在和女性自我價值追求等諸多方面。本文將從跨文化視角對以上內容進行逐一解析。

一、美國個人主義文化價值觀

Hofstede（1980）[1]從傳播學的視角，提出個人主義和集體主義的文化價值觀，指出美國是個人主義價值取向較為明顯的國家。所謂個人主義，突出個體權利、個體身份及個體能力，崇尚個人的自我追求和自我實現。個人主義價值觀的導向下，個體追求自我獨立，展示自我性格，通過自我奮斗獲取成功。影片中一開始艾爾·伍茲的男朋友沃納考慮自我前途，提出分手，艾爾悲傷之余，突然冒出一個出乎所有人意料的想法：報考哈佛大學法學院，她認為只有這樣才可以挽回沃納。當她決定后，她將這個想法與父母溝通，父親建議她好好考慮：“法學院適應那些沉悶、丑陋、嚴肅的人，而你完全不是這樣的人！”她也將這個想法告訴給她的兩個密友，兩個朋友認為她受了太大刺激，希望她能表現正常一些。雖然大家持懷疑和不確定的態度，艾爾卻不受他人影響，毅然決然堅持自己獨立的想法，并開始積極準備。她的錄影帶入學論文也體現出了極大的自我創新性，哈佛大學的教授們看完這樣圖文并茂、別出心裁的論文之后，一個個目瞪口呆、大感意外，但就是這樣一種獨特的自我呈現方式，讓教授們在評定艾爾的入學資格時，都無一例外地對她表示贊同和欣賞。入學之后，艾爾堅持自我風格，從著裝打扮和行為舉止都與其他學生迥然不同，第一節課因忘記預習被教授趕出課堂、沃納與新女友維維安訂婚，維維安對艾爾的排斥、嫉妒和欺騙，包括沃納在聚會上對艾爾能力的否定：“你的成績沒法取得見習職位，你不夠聰明！”面對各種質疑和困難，艾爾沒有畏懼和退縮，反而表現出更大的自信、積極和樂觀。外界環境激發了她更大的潛能，她開始在圖書館查閱資料，認真鉆研課程，課堂上對案情分析也開始變得專業和獨到，她的表現逐漸得到了同學們和教授的刮目相看，最終獲取了僅有四個名額的卡拉漢教授的見習職位。當卡拉漢教授借實習機會想對她實施“潛規則”時，她斷然拒絕。影片中艾爾從始至終呈現給觀眾非常鮮明的個性特征：獨立自信、堅強勇敢、充滿愛心、樂于助人。同時這部電影也從艾爾身上折射出一位美國女孩強烈的個人主義信念：不畏懼權勢、不因物質誘惑丟失自尊和人格、不輕易放棄和認輸、通過自我的刻苦努力實現個人理想。

二、美國校園文化

中國學生在欣賞完這部電影之后，給他們留下最深刻的印象之一應是美國校園文化生活的豐富多彩。影片向觀眾呈現了美國高等學府現代化的住宿設施、多元的文化氛圍以及精彩紛呈的校園活動。艾爾在加州洛杉磯大學主修時裝銷售規劃專業，影片一開始向觀眾展示這所學校一流的住宿條件，女孩們的公寓樓里洗漱間、桑拿房、健身器材一應俱全，艾爾所入住的單人宿舍也安裝有電視，從宿舍擺設的各樣物件來看，她擔任加州洛杉磯大學四維女生會主席、被評選為同學會皇后、哈佛大學教授們在評定艾爾的入學資格時，對她所參加各種各樣的課外活動印象也頗為深刻：喜歡音樂，曾出現在瑞奇馬丁的錄像帶中，為女生會、慈善活動設計一系列仿皮裘內褲，熱愛動物、熱衷慈善。艾爾在進入哈佛大學法學院報到時，打聽詢問是否有包括聯誼會、正式聚會、野餐會、旅行等各種社交活動的日程表，以及艾爾穿上兔女郎的裝扮參加同學聚會的橋段，這些都體現了美國大學校園豐富的課外活動。中國高校也十分重視校園文化建設，鼓勵學生自發組織各種社團、協會、各類形式的比賽等等，但多數中國學生在進入高校之前，他們所參加的課外活動和社會實踐活動是十分有限的，因為高中時期是他們最為忙碌、緊張的階段，有些學生甚至在剛進入大學學習之初，面對出現的各類校園文化活動還會感到無所適從，也有部分學生將其視為可有可無的東西，一心埋頭苦讀圣賢書，這一點和美國學校以及美國學生重視課外實踐活動相比，無疑是有差異的。

三、美國高等教育模式

哈佛大學法學院是美國三所頂尖大學之一，入學條件極為嚴格，要求學生至少為本科學歷。影片中艾爾以滿分成績獲得加州洛杉磯大學的學士學位，她別具一格的錄影帶入學論文也向各個評委教授們展示了自己所參加的各類課外活動和多種社交能力。艾爾最終被這所名校成功錄取，這完全符合哈佛大學的傳統教育理念，即鼓勵多元化，強調學生的社會責任意識和奉獻精神?？梢钥闯?，美國高校招生除了參考學生的考試成績之外，更重視學生的綜合素質，包括個人特長、社會實踐活動等。影片也向觀眾展示了哈佛大學的課堂教學模式，教授們大都采用蘇格拉底的方式提問，激發學生自主思考，同時法學院傳統的案例教學法也要求學生具備自主的學習能力，艾爾在第一節課上被斯特龍威爾教授就有關問題提問，卻因忘記預習而被趕出教室，雖略顯嚴厲和苛刻，但這樣的方式一定程度上也最能促使學生牢記自主學習的重要性。影片多次呈現了法學院的授課模式，美國大學的教師與學生更像是在一種對等的關系下、在連續的問與答之中學知識。其中一個片段是在卡拉漢教授的課堂上，針對教授提出的問題，前男友沃納給出了自己的看法，隨后艾爾提出了質疑，而這種質疑也得到了教授的肯定。這體現了美國教育鼓勵學生們積極創新，提倡學生們通過課堂上充分討論的方式主動學習，不斷思考，獲得知識。影片中也可看到學生們在圖書館參加學習小組查閱資料一起學習的片段。這種小組內相互協作、共同完成任務的學習模式，也體現了美國教育強調團隊精神，重視學生合作能力培養的理念。

四、美國的男權社會和女性自我價值追求

影片中沃納為自己的前途舍棄艾爾，美甲店的邦尼遭前夫拋棄并被蠻橫地霸占其私有財產，以及卡拉漢教授利用自己的學術名氣對艾爾的“動手動腳”，都充分體現了美國這個全球最為發達的國家也無法避免男權社會的存在，女性依然扮演著被主導的角色[2]。長期以來，盡管廣大女性一直不斷爭取男女平等權利，但現實社會中男女機會的不均等、社會地位的不平等現象仍普遍存在?！霸诟笝嗫刂埔磺械纳鐣?，女性行為甚至命運都已經被安置注定了，一度作為惟一的聲音出現的男權話語按照臆測和潛意識中的意愿用文字塑造出如其所愿的女性形象，并且形成了巨大的知識積累，其中的無意謬識和有意變形阻礙著真正的婦女認識?！盵3]艾爾就迷失在這樣的社會環境中，沃納提出分手之后的她傷心欲絕，考上哈佛法學院的初衷也是為了追回自己的男友沃納，徹底迷失了自我。但當艾爾發現自己用心用力也無法將沃納挽回，并遭受同學們以及前男友的奚落和輕視后，她的女性意識才開始逐漸蘇醒。正如影片中當艾爾在聚會上聽到沃納說自己不夠聰明，她憤怒地說出“我會讓你知道我艾爾·伍茲會多有用”這樣的話，此時的她才認真地重新審視自我價值，不斷努力，最終也幫助好友邦尼從其前夫那里勇敢地奪回了愛狗，并在埃米特和斯特龍威爾教授的鼓勵和支持下，替取了卡拉漢教授，為布魯克擔任辯護律師。艾爾利用其敏銳的洞察力和觀察力，為布魯克成功洗脫罪名。可見，女性只有清醒地認識自我，擺脫身心對男性的依賴，用自我奮斗和自我實現去證明自己，取得成功，才是對男權社會的最大挑戰。

通過《律政俏佳人》這部影片，學生們可對美國社會、校園文化、教育模式等方面情況有所了解，并可從跨文化角度同我國的相關領域進行比較，感受差異和不同，在體驗異國文化的同時，培養自身跨文化意識和增強自我的跨文化交際能力。

參考文獻：

[1]Hofstede， G. Cultures Consequences[M].Beverly Hills， CA： Sage， 1980.

[2]王雪.從跨文化角度分析電影《律政俏佳人》[J].電影文學， 2014（04）.

[3]郭亞麗.《律政俏佳人》中輕松的女性主義[J].電影文學，2012（01）.