知識產權運行人才的培養模式

大連理工大學知識產權學院院長 陶鑫良

知識產權運行人才的培養模式

大連理工大學知識產權學院院長 陶鑫良

我今天想談一談知識產權運行人才的問題。工欲善其事，必先利其器，欲先利其器，必先利其人。現在我們談知識產權運行，談專利運行，大家有一個共同的感覺和認識，我們的人才，所以我想圍繞這一個問題來談談我的一些淺見。

知識產權，創新之魂；強國建設，人才為本。運營人才，畫龍點睛，如何培養，也是運行，是高校和我們整個知識產權產業事業運行的一個重大主題。

回顧歷史，三十年來我國高等院校一直是知識產權人才培養的最主要路徑之一。無論是學歷教育，還是繼續教育；無論是專業院系，還是培訓基地，一直是主陣地。展望將來，我國知識產權事業已經走到了運行這一個路段。那么在這種情況之下，高校仍然是我們知識產權人才培養與學科建設的主力軍。

高校的知識產權運行人才如何培養？運行決定方向，需求決定培養，前瞻決定發展，整合決定力量。形勢就是如此，時間永遠是最稀缺的資源。我想從三個方面給大家做一些信息的交流和個人認知的匯報，如知識產權學科的交叉性，法學、管理學、理工科、經濟學等等。

目前，我國高校知識產權學科發展形勢及其主要的瓶頸：院系建設遍地開花，培訓基地雨后萌芽。我們有30個知識產權學院，還不包括70幾個知識產權系或者知識產權教學研究中心。培訓基地雨后萌芽，國家知識產權局支持建設的全國的國家知識產權人才培訓基地現在已經達到25家，已經培養出來的人才成千上萬，主要是法律人才，教學經驗的確也是厚積薄發。但是我們對人才培養回顧一下，會發現我們面對的一些現實環境，偏重法律輕運營；偏重理論輕實務；偏重模板輕特色；偏重高端輕適用。這的確是現在存在的問題。無論是海爾、海信也好，或者是華為、中興也好，有時候他們的老總，知識產權負責人跟我們說“我們要的知識產權人才你們高校好像還沒有完全培養出來，你們培養出來的人才我們也不一定使用。”高校出來的人才到走上工作崗位總是有個過渡期和銜接期的，這不奇怪，但是這個銜接期不能太長也不能太遠，工序要有對口，不能脫節，這可能也是目前存在的一個大問題。

2014年7月份，教育部公布了全國15個就業率較低的本科專業，非常不幸，知識產權赫然在內，法學是老運動員了，想不到知識產權也成為新秀，這不是我們所愿意看到的。去年又有一個重大的打擊，是三個知識產權的領軍學校，都是赫赫有名的985學校，知識產權一馬當先，但是三個一級博士點，兩個是法學的，一個是管理的，都被下馬了。所以針對我們高校的人才培養，必須要考慮兩方面的問題：一方面是我們的社會需求，運營決定方向，需要決定培養；另外一方面，我們必須要遵循教育部的模具研究制定的模具規制，高校里面的人才培養不能少一頂帽子，也不能少一雙鞋子，“一頂帽子”就是最好是博士學位授權點，你沒有博士學位授權點便什么也不是，當然一般學校博士學位拿不到，碩士學位授權點也是一個基礎工程，這是和教育部的學位研究生掛鉤和對口的。另外不能沒有一雙鞋指的是不能沒有專業，沒有專業在學校里就沒有立足之地，這雙鞋子一定要穿好，這是與教育部對口和銜接的。

從“一頂帽子”這個角度來說，我們的知識產權，像華南理工，中國科技大學，同濟大學，我覺得主要職責還在教育部，為什么這樣講呢？我本來明明就是知識產權的單項先進，你憑什么把我和整個法學、整個管理學的十項全能相比較？我問華南理工大學許院長：“貴院一共多少法學教師？”他答“56”?！岸嗌俳處煆氖轮R產權的？”“大概十幾個吧，五大教授?！钡且粋€符合十項全能的，無論拿華東政法大學，中國政法大學還是中南財政政法大學來說，它的法學師資力量有多少？沒上千也有數百吧，用我們的一個連、一個排，最多是個加強排，和人家一個旅團、一個師團去比較，這公平嗎？而且整個學科建設知識產權有點生不逢時，我們好不容易在《國家知識產權戰略綱要》里面爭取到了建設知識產權二級學科的《國家綱要》這個層面的一個表述，但是教育部說一不二，只發展一級學科，不再發展二級學科。所以不管怎么樣，現在我們面臨高校培養、人才培養，有兩個方面必須注意：一個是如何面對市場的需求；另外一個是如何面對教育部的模具規制。運行決定方向，需求決定培養，前瞻決定發展，我們的數量要展現質量。

陶鑫良在首屆知識產權中原論壇上發言

來看一看我們的現狀和相關的分布，我們建立的科研教學研究結構有70多家，我做了一個不完全的統計，除了我們高校從前已經建的25個知識產權學院以外，還有相關部委設立的知識產權教學研究基地群，像中南財經政法大學的吳漢東校長領銜的教育部人文社會科學重點研究基地，還有五個建立在高校中的國家知識產權戰略實施研究基地，和最高法的六個知識產權司法保護理論研究基地，國家版權局也有不止一個這樣的研究基地。

下面來看看高校當前知識產權法學本科的教育分布，目前為止，我們國家有60余所學校設有知識產權本科專業，法學下面的030103S知識產權這個專業，在2010年之前，全國一共只有7家，上海大學知識產權學院建立了一個，1994年到2005年，培養了11屆法學包括知識產權方向，四屆管理學方向包括管理學方向的人才，但實際上看我們有沒有“大躍進”的現象。2011年有10所大學創辦了知識產權本科專業，而且是理工科的背景，其中有幾所985、211院校很強，但還有一些可能就比較單薄。2012年我們又增加了22所，有編號32的河南師范大學的知識產權專業和安陽工學院的知識產權專業。2013年17所，這17所里面河南4所，編號51到54，河南科技大學、中原工學院、河南師范大學、鄭州成功財經學院，到現在包括未知的一共有61所設有知識產權本科專業的院校。其中有些院校可能是本來要奔著建法學專業的，后來法學專業大門緊閉，知識產權邊門都不開，所以臨時轉到知識產權法學上面這一塊。現在有知識產權本科教育的61所學校里面，根據華南理工大學統計的數據，985有三所，大連理工、華南理工、蘭州大學；211有10所，還有其他一些院校。

我國高校培養知識產權碩士研究生的大致現狀，一種是91所，但是我的統計可能遠遠不止91所，實際是100多，甚至超200所，在研究生的培養方面，都有有關知識產權研究生的出現。

高校培養知識產權博士研究生大概是這個狀況：一共有31所，教育部自設知識產權二級學科博士學位授予點，在2011年之前就已經存在著法學一級學科下面自設，西南政法大學知識產權法學張瑞敏（音）教授當時領銜，現在是呂一鳳（音）教授了。2006年有中國人民大學的知識產權法學院、華東政法大學和中南財經政法大學，它是法學一級學科下面的二級學科，自設二級學科，沒有叫知識產權法學和知識產權法，恰恰都叫知識產權，我想異曲同工，殊途同歸。2007年，當時是中國政法大學、社會科學院、廈門大學。在知識產權管理方面，現在也自設五家，同濟大學、管理科學與工程之下的知識產權與知識產權管理，上海大學原來有管理與工程之下的知識產權管理；廈門大學公共管理之下的知識產權與出版管理，2007年又增加了華中科大工商管理下面的知識產權管理，還有廈門大學工商管理之下知識產權管理，這是博士點。碩士點，現在重慶理工大學知識產權學院，也叫重慶知識產權學院。

所以在這種情況之下，我有這樣幾個建議，也多次向中南財政政法大學吳漢東校長匯報和請教，也跟一些同仁談到過：第一，建議能不能，剛才講到了非罪治罪，無論同濟、華南理工還是中國科技大學，自己申報的時候也可能要考慮到三年、四年以后全方位驗收的可能，也不是一點沒有策略，但是總體而言，我們認為，由于知識產權是一個交叉學科、復合學科，所以無論在法的下面，還是在管理的下面，它總是一個單項先進，你不能要求單項先進與十項全能放在一個平臺上去對號入座，在一個指標系上認祖歸宗，這是不公平的。

我們國家知識戰略綱要好不容易寫上了60點，設立知識產權二級學科，支持有條件的高等學校設立知識產權碩士、博士學位授予點。但是這個《綱要》現在還沒履行到終點，這句話就形同虛設，為什么？教育部現在說一不二，棄二就一，只談一級學科，沒有二級學科，但是不要一刀切，有些學科還是有二級存在的必要的，二級學科只維持不發展，甚至有些文件里面二級學科也不提了，那知識產權現在還放在一個三級學科的地位，情何以堪？在教育部國知局的[2004]4號文件里面就曾談到“增設知識產權專業研究碩士學位授予點，鼓勵有相應條件的高等學校整合教學資源，設立知識產權法學或者知識產權管理學相關碩士點和博士點。”那我們究竟如何來應對這一塊呢？高校有過三份建議書和倡議書，第一次是2003年11月，在上海大學召開的中國高校知識產權研究會第十一屆年會暨高新技術知識產權發展研討會上，吳漢東校長和幾位老師提出能不能建議增設知識產權為法學二級學科，當時也提到了管理，但是北大幾位校領導說你一下提兩個二級學科不好，先提法學，把管理學習方法一放。在2003年大家就有這樣的一些思維和思想，那時候中國高校知識產權研究會的原理事長沈士團教授、北航的校長，吳漢東校長，還有北京吳志攀校長都在這一塊，田力普局長當時是副局長，到會上也參與了300多名與會專家代表的簽字。第二次是2009年在吳江同里，也是召開了一個知識產權人才培養會，這個會實際上當時也建議國務院學位委員會盡快增設知識產權法為法學二級學科，增設知識產權管理為管理學二級學科，在有條件的高等院校盡快設立相應的知識產權二級學科碩士和博士學位授予點，當時吳漢東校長還有其他40余位教授都參與了。第三次是2010年8月在北京大學召開的一次會議上，當時第一條就提出“建議教育部在淡化二級學科的過程中，明確已升的知識產權學科的地位，尤其是明確在法學一級學科下的知識產權法等同二級學科的地位，明確在工商管理、管理科學與工程一級學科下的知識產權管理等同二級學科的地位?！?/p>

我們如果在知識產權運行人才培養方面兩只眼睛看世界，一只看教育，一只看社會需求、市場需求。拿市場需求來說，現在法律人才培養產能稍有過剩，但是知識產權運營人才、經營管理人才仍然是等米下鍋。在這種情況下，我們一方面要突破教育原有的這頂帽子，另外還要順應市場的需求，市場孵化我們，對于一個知識產權運營和經營人才，理工基礎、法律背景非常重要，知識產權不能沒有法律，權利法定，沒有法律就沒有知識產權，但是知識產權法律只是起點，它的入點是經營，它的經營管理是運行。所以教育部如何松綁，如何使我們面對市場，真正去培養市場需求的知識產權運行人才，是問題的關鍵所在。某種角度來說，一個知識產權運行人才，它的商業思維和經營頭腦，可能要比它的法律基礎和理工背景更重要，這涉及到知識產權輸送這一個環節，我們現在習慣于和當事人討論，首先把一個法律問題還原到一個商業問題、一個經濟問題，在整個企業戰略發展和企業整個商業布局上來考慮，然后再去分解它的主要部件以及發生的知識產權訴訟。所以商業思維經營頭腦，有時候比法律基礎、理工背景更重要。或者兩者不能偏頗，所以在這種情況之下，如何培養知識產權運行人才，培養社會最需要的運行人才是關鍵，即使到訴訟環節，法律配合是商業，案件配合是立業。

在知識產權領域，法庭往往是市場競爭的延伸，而訴訟常常是商業博弈的別名。所以在這種情況之下，我們現在能不能都突破一頂帽子、脫下一雙鞋子很重要。

我有幾點具體建議：第一，恢復與落實知識產權法與管理二級博士點，哪一個一級學科寫成《國家綱要》的？我們知識產權有一個《國家綱要》，在這種情況之下，你不給我建立一級學科，至少給一個二級學科的綠卡吧？

第二，全力推進知識產權專業碩士學位主流模式。應用學位、專業學位，現在大學里面仍然是以本科為主的情況正在發生變化，可能較高的學校都是以研究生為主的，那么知識產權人才主要是研究生，兩頭尖、中間大，博士可以少一點，本科也可以逐步逐步再收縮一點，當然現在還是金字塔，這沒辦法，但是我們需要的一個方向就是一直在呼吁的，能不能建立非法、非管理的、兼容法律與管理的知識產權戰略碩士學位，這在其他行業已經有許多先例，知識產權這一邊為什么不能一試呢？對不對？我們就是熔于一爐，知識產權、法律、管理、經濟，甚至文化，那么能不能建立知識產權專業學士學位，成為我們人才培養的一個主流模式。

第三，本科知識產權法學專業，我覺得有兩個方向，一個是精良、要細，要有特色，不能是一刀切或者大窟窿，以后真的會碰到就業危機的。第二類，我們能不能認為，不單是知識產權本科專業的學生，其他的學生、本科生、研究生，文史經哲理工農醫，理工農醫文史經哲實際都需要知識產權的素質教育，能不能把像計算機和外語一樣，把它作為我們素質教育的內容，我覺得這可能是我們本科層面進一步的考量。

第四，知識產權一級學科，實際上世界上沒有一個國家像中國這樣僵化的對待一級、二級、三級學科，那么我們依然需要從知識產權一級學科的這個方面做一點工作，像網絡安全最近就是一個一級學科，一級學科還有不同模式，所以知識產權一級學科這一點很重要。

第五，國家知識產權培訓基地群進一步提升整合。25個培訓基地除了廣東南?？萍季?、知識產權局和蘇州工業園區圖書館兩個基地和高校是無關的，其他23個學校全部是依托高校的，像鄭州大學就是知識產權河南培訓基地。所以一提兩翼，比翼雙飛，能不能把這一部分人才進行提升整合呢，因為實際上這些人通過積極的在職繼續教育更為重要，也更為貼切和可能。

第六，在繼續教育、在職教育尤其是我們實務這個角度，有沒有可能有聯盟式的，或者是能不能建立國家統一的知識產權應用學院？

總的來說，知識產權運行人才的培養，無論是在職教學還是繼續教育，都是我國高校知識產權人才培養的歷史使命，大家都重任在肩，義不容辭，責無旁貸！