藝術類院校體育教學現狀及對策

薛謙華

（1.安徽大學 藝術與傳媒學院，安徽 合肥 230601；2.安徽廣播影視職業技術學院，安徽 合肥 230022）

藝術類院校體育教學現狀及對策

薛謙華1,2

（1.安徽大學 藝術與傳媒學院，安徽 合肥 230601；2.安徽廣播影視職業技術學院，安徽 合肥 230022）

藝術類院校是我國高等學校的重要組成部分，他有很強的專業性，承擔著培育人才、提高審美觀、改善人們精神生活以及繼承和發揚中華優秀文化精髓的任務.藝術類院校的體育教學工作開展情況可以直接反映出安徽省藝術類專業學生接受體育教育的基本情況，對他們進行研究，對提高安徽省藝術類學生的體育水平，提高他們的身體素質都有非常重要的意義.

藝術院校；體育教學；現狀；對策

高校藝術類專業對學生以培育人才、提高大眾審美觀、改善人們精神生活以及繼承和發揚中華優秀文化精髓為宗旨.藝術是一種更高層次的審美，未來的文藝工作者不單要有高超的文藝素養，正確的審美情趣，還要有健康的身體素質，包括對體育的審美.因此，藝術類學生綜合素質培養，就有了更高層次的要求.由于目前專門對藝術類專業教學條件、課外活動以及比賽等的調查研究比較少.就目前的情況來看，藝術類專業的學生對體育課的興趣不高，對體育課程不夠重視，相關的領導對這一問題也關注不夠，甚至有些領導在觀念上也存在問題，認為體育課對于藝術類學生不重要.這就導致藝術類專業的公共體育課開展的不如人意，體育課組織散漫，學生積極性不高，甚至有很多學生逃課.如何理清藝術類專業學生體育課目前的狀況，再根據藝術院校學生的特點，取其精華、去其糟粕、革故鼎新，開展深受學生喜愛的體育課程，是擺在廣大藝術類專業體育教師面前的重要課題.

1 藝術類院校體育教學現狀

1.1 教學方法陳舊

很多體育老師任然使用自己學習體育技能時候老師使用的教學方法來教自己現在的學生，但是體育老師往往都是體育類專門院校或者綜合類院校的體育專業畢業的，當時學習體育技能時，老師所使用的教學方法是針對體育專業學生的教學方法.但是針對藝術類學生的公共體育課教學卻完全不一樣，首先，藝術類學生不像體育專業學生那樣有良好的體育基礎和身體素質.其次，公共體育課的課時一般每周只有 2 學時，遠遠沒有體育專業學生的課時多.所以不能沿用以前的老方法.

另外，很多體育老師在上課時過分強調技術，導致唯技術現象出現，而忽視了調動學生上體育課的積極性，課堂沒有趣味，運動過程過于枯燥.同時，對技術的過分重視，也忽略了每次體育課學生應該有的運動量和運動強度.

1.2 體育教師責任心和認識不足

在調查中發現，部分體育教師存在責任心和認識不足的情況，認為藝術類學生最重要的就是學好自己的專業課，把自己的專業提高.至于體育課，對付過去就算了，在這樣的思想的指導下，部分體育老師上課不夠認真，課堂紀律比較松懈，甚至有放羊式教學情況的出現.

這與部分學校的領導覺悟也有很大的關系，因為部分領導目光狹隘，認識不到體育課的重要性，依然用老眼光看待體育課.從而出現體育方面的經費支出不夠，對體育教師和其他學科區別對待等情況.體育教師的課上好上壞一個樣，根本就沒有人關心，更沒有教務等相關部門的監督.這也嚴重挫傷了體育教師工作的積極性，給體育老師一種潛意識的認識，就是體育課不重要，自然也就不會認真的去上課.國家一再出臺相關政策強調體育課的重要性，但是落實起來卻比較困難，因為相關領導大部分都是年齡比較大的人，他們當時所受的教育并不重視體育，導致他們自身埋下了根深蒂固的觀念，總是認為體育是邊緣學科，認為體育課不重要，只是應付國家的規定和檢查而已.

1.3 學生基本身體素質鍛煉不足

學生基本身體素質不足也是源自于教學方法的不當.我們國家規定高校體育課教學必須貫徹“健康第一”的思想，這也是在要求高校體育課教學要把學生的身體素質放在第一位，注重學生基本身體素質的鍛煉.其實高校公共體育課的作用首先是鍛煉學生的身體素質，其次才是學習運動機能.這兩者也是相輔相成，不可偏廢，而基本身體素質練習時根本和目的，就算學會了再多運動機能，身體素質不過關依然沒有達到體育課的目的.

1.4 體育選項太少

各個高校接受體育運動場地、體育教師數量等因素影響，所開設的體育課選項較少而且項目比較傳統.目前藝術類高校開設最多的就是籃球課，除了三大球、三小球、武術、操課以外基本就沒有更多的體育課選項可以功學生選擇了.很多年輕學生對于傳統的體育項目并沒有太多的興趣，而對新興的體育項目如臺球、輪滑、攀巖、戶外拓展等有著極高的興趣，但是卻選不到.一是因為體育師資有限，各個高校受教師編制人數的限制無法引進更多體育教師.二是因為領導的思想保守，無法正確對待新興的體育項目.三是有些新興的體育項目具有一定的危險性，從安全角度考慮，避開這些危險的體育項目可以減少很多麻煩.

2 藝術類院校體育教學對策

2.1 調查現有體育教學內容和模式，建設“藝術教育”，為藝術教學服務

在藝術類高校的體育教學工作，需要弄清生源地特點.在新生入學之初，開展學生體育常識和運動技能的評估，了解學生的素質、技能情況，再分班，實施針對性教學.其次，根據學生自身特點，因地制宜地開發緊密圍繞專業學習的體育教學內容.積極進行教學改革，開發開展多種體育運動項目，采用實踐與理論結合競賽教學、健康與知識講座等分類進行的靈活教學方法，最大限度滿足藝術院校學習的需要，努力把體育工作打磨成“藝術體育”，服務于學生的學生專業學習需要，兼顧學生興趣與專業技能培養，激發他們的專業興趣娛樂身心.

2.2 增加體育選項

藝術類高校應該增加體育課的選項，讓學生真正的可以選到自己喜愛的體育項目.體育項目選項太少，表面上看也是讓學生自由選擇，實際上這種選擇自由度太少，學生無法選到自己喜愛的體育項目，根本達不到教育部讓學生自主選擇體育課原來的目的.所以藝術類高校應該增加學生喜愛的新興體育項目，引進一批年輕的體育教師進行臺球、輪滑、攀巖、街舞等項目的教學，滿足年輕學生的興趣.讓學生能夠真正選擇到自己喜愛的體育項目，根據自己的興趣愛好上體育課.

2.3 加強藝術類高校間的交流與合作

藝術類院校與其他院校有較大的區別，藝術類學生相對更有個性，教師的授課方式也與其他專業教師的授課方式不同，不一定是常規的授課方式.所以藝術類院校之間應該相互加強交流與溝通，了解相互之間體育教學的情況，互相吸引對方的長處，克服自己的缺點，采取請進來，走出去的方式，各種提高.從整體上推動整個藝術類高校的體育教學工作長足發展.

2.4 加強對學校體育工作的投入

學校領導對體育工作重視程度起著關鍵性作用.學校體育工作能否取得較大的發展，首先取決于相關領導的態度，領導重視體育，整個學校對待體育風氣就會起變化，人力、財力、物力、都會跟上.體育設施完備、體育教師受到重視，工作積極性高，教學效果必然會起變化.但是，目前藝術類院校的體育工作在這方面相當缺失，領導不夠重視，導致資金投入較少，體育工作的各個方面都跟不上.所以，相關領導必須改變觀念，嚴格執行國家相關政策，加大對體育方面的投入.

2.5 安排體育教師指導課外體育活動

體育課外活動是體育課的延伸，學生每周只有2節體育課是遠遠不夠的，所以體育課外活動就顯得非常有必要.而體育課外活動并不是鼓勵學生積極的在課下鍛煉，而是一個有組織性和規劃性的課外的活動.學生在體育課外活動時應該要有相關體育教師的指導，以指導學生的運動機能，防止學生的運動傷害.對于安排體育教師進行課外活動指導的事情，學校應該根據體育教師的具體情況進行安排，并給予課外活動指導教師相應的工作補貼.

3 總結

在高校中多數藝術類院校對體育教學的認知還遠遠不夠.在制定體育教學任務、教學計劃.忽略了以學生為主體的重要任務，在體育教學內容、形式、考核方法等方面都欠缺考慮，對于這種教學現狀，藝術類院校應該得到高度重視，并且采取積極有效的解決措施，只有這樣高校藝術類體育教學才能得到提高，才能促進體育教學改革.

參與文獻：

〔1〕石增文.藝術類院校體育學現狀及對筆研究[J].高師函授教學研究，2013（2）.

〔2〕蔡曉紅.四川省高等藝術院校體育教學現狀分析與研究[D].成都體育學院，2013.12.

〔3〕張妙玲.大學體育教學現狀及現在問題[J].安陽工學院學報，2006（1）：160-164.

〔4〕刑文濤.北京市藝術類院校學校體工作現狀及影響因素研究[D].北京體育大學，2013.

G807.4

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：1673-260X（2016）02-0209-02

2015 年 10 月 15 日