搶抓機遇，加快農廣校培訓體系建設

何建剛（甘肅省臨夏州農業廣播電視學校，甘肅臨夏731100）

搶抓機遇，加快農廣校培訓體系建設

何建剛
（甘肅省臨夏州農業廣播電視學校，甘肅臨夏731100）

隨著農村改革的進一步深化，農民科技教育體制發生了很大變化，農廣校也面臨了生源不足、自身發展難等問題。如何繼續發揮農廣校的教育資源優勢，從不同領域不同層次為農村培養更多的優秀實用人才，為加快發展農村經濟，增加農民收入，為新農村建設提供人才保障和智力支撐，成為迫在眉睫的課題。

農廣校；培訓；體系建設

近年來中央一號文件提出大力培養新型職業農民，著力強調要加強新型職業農民培訓和農業職業教育的決策部署和重大意義，這就意味著農業廣播電視學校所承擔的農民教育培訓和實用技術人才的培養的任務更加緊迫和繁重。而農業廣播電視學校體系建設直接影響這一任務貫徹落實和中央部署文件的執行。經過認真學習和深入研究“農業部關于加強農業廣播電視學校建設，加快構建新興職業農業教育培訓體系的意見”，我認為農廣校系統搶抓機遇，努力加快農廣校培訓體系建設。我作為農廣校的工作人員，對農廣校今后的工作，淺析我個人的看法：

一、緊跟中央和農業部的部署，貫徹執行培育新型農業職業教育的目標和方向，充分發揮農廣校的主渠道和主陣地的農民培訓職能作用

隨著我國農村第三產業的興起和勞動力轉移的再就業，務農不劃算，農村留不住農村人，農村人怨農意識嚴重，農村呈現出農戶兼業化，村莊空心化，家庭婦女化，人口老齡化的特點。因此，農業廣播電視學校結合中央和農業部的部署和我國農村的實際，在以往的學歷教育基礎上，拓寬工作職能，培養以農民為職業，具有一定的專業技能，收入主要來自農村的新型職業農民和致富帶頭人，使更多的農民和農村青年扎根農村，服務農村，建設農村。使農業產業后繼有人，使“誰來種地”、“地如何種”的問題得到解決。結合農業部提出的“一主多元”的新型職業農民的培訓要求，利用農廣校培訓機構職責所在，充分挖掘農廣校五級辦學體系的基礎作用和主渠道的農民培訓作用，也是農業廣播電視學校為“三農”服務的各項要求，更是必然選擇。更加明確了農廣校的新型職業農民和農民職業教育培訓的主體地位。充分體現農廣校是農民教育培訓的公共服務機構，是農業服務體系的有效組成部分，“三農”培訓的主力軍，發揮我農業廣播電視學校的職能作用。

二、緊跟中央和農業部的部署，著力構建農廣校體系建設，形成中央、省、市、縣四級建制農廣校和鄉村教學點五級辦學體系

結合文件精神，貫徹落實（意見），主動作為，爭取政府和有關部門的支持和重視。向農業主管部門和主要領導進行全面及時匯報，力爭在編制、機構、財力等方面的支持和辦公培訓地點解決，形成五級辦學體系。充分利用當地資源和硬件設施，發揮各種農民教育資源的利用，鼓勵和支持相關機構參與，形成大協作、大教育、大培訓、大聯合的格局也不是不可取的。創新與部門、行業的互動，形成有效的農民培訓結合點，創造對農業服務和農業培訓新方式、新方法。

三、緊跟中央和農業部的部署，抓緊加強農廣校的師資隊伍建設

長期以來，農廣校形成了獨特的教育培訓方式，在以往的農民科技培訓、農民實用技術培訓和學歷教育中發揮了重要的作用。但這兩年來，中央和農業部對農廣校的培訓目標做出了新的要求和調整，根據“人才對路，專業對口，質量較高，數量夠用”這一基本要求，農廣校在體系建設中，必須加強教師隊伍建設，提高新型農民培訓的效果和質量，建立與培訓職能、辦學要求相適應的農廣校專職辦學隊伍。積極爭取有關部門，落實人員編制，提高配備高學歷和高職務的專技（專職）教師隊伍，制定完善專職教師職務評聘辦法，提高教師待遇，探索建立農民培訓教師團隊和工作績效考核激勵制度。在提高教師能力方面，積極鼓勵教師外出參加各種類型的培訓和函授，通過各種形式多樣的教學教研活動提高教師素質和授課技能。聘請專家講座，解決農民群眾的實際問題，讓農廣校教師充分參與，一同進步。采用一切有可能的形式和方法、調研等手段，加強教師隊伍和師資力量建設。要讓農廣校系統的教師在工作中發現問題及時糾正，吸收別人的長處，彌補自身不足，從而提高教學質量，促進教學效果。使農廣校教師盡快適應培育新型農民和農民職業教育，達到培訓的目的。

收稿日期：2016-07-02

作者簡介：何建剛（1979-），男，甘肅臨夏人，農藝師，主要從事農民科技培訓工作。

四、緊跟中央和農業部的部署，結合培訓專業，調整課程設置

培養新型農民和進行農民職業教育是農廣校系統從學歷教育轉向實用技術和農業職業教育的又一重大舉措。培訓目標和培訓內容的改變，必須要求對長期以來學歷教育開設的專業和課程進行調整，以更好的結合當前培訓目標進行服務。使設置的專業和課程從書本化到實踐化，從理論化到通俗化，從課堂到田間的轉變，使設置的專業和開設的課更易懂，易操作，易實用。比如專業的設置和課程設置下方的基層校，是設置的專業和課程更加的切合當地，更加有利于農業生產，更加體現了培訓的目的。

五、緊跟中央和農業部部署，積極爭取，有所作為，切實改善農廣校辦公設施條件

貫徹落實（意見），研究提出落實意見的具體方案，積極匯報，爭取政府部門的支持。貫徹落實（意見），視作農廣校的培訓職能改變的機遇，也是改善辦公設施條件的機會，更是農廣校體系各方面發展的挑戰。通過貫徹落實（意見），爭取有關部門的支持，是農廣校的硬件設施更上一個臺階，為以后的發展創造良好的條件。

緊跟中央和農業部的部署，繼續保持和穩定系統辦學特色，進一步增強農業教育培訓服務能力，營造發展氛圍，努力形成重視和支持辦好、用好農廣校的長效機制。利用各種媒介，加強對新型農民職業教育培訓的基礎性，公益性，社會服務性和重大戰略意義的宣傳，形成以領導重視，政府支持，社會關心的氛圍。農廣校由九個部門聯合興辦，要進一步加強健全聯合辦學領導機制，多頭請示匯報，及時研究解決農業廣播電視學校發展和職能作用發揮的重大問題。在體制機構建設中，能夠激勵社會各部門支持參與的協作機制，能夠完善的，有效的保證農廣校體系的高效運轉，發展壯大的運行機制。形成一種從中央到地方的中央、省、市、縣、鄉五級聯動相互連接，上下貫通的體系模式，充分發揮農村科技教育培訓主陣地和主渠道作用，合理的、有效的協作整合農業教育資源，充分的體現科學規劃，科學組織，科學協調各項農民教育培訓任務和工作狀態的機構。

（編輯：劉國華）

F323.6

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1673-9019（2016）15-0055-02