民族傳統體育中采茶舞引入高校的“文化植入式”教學模式探析

付文燦（阿壩師范學院體育系，四川汶川 623000）

民族傳統體育中采茶舞引入高校的“文化植入式”教學模式探析

付文燦
（阿壩師范學院體育系，四川汶川 623000）

本文將采茶舞蹈作為案例，分析民族傳統體育的“文化植入式”教學方式，能夠在一定程度上使民族傳統體育深入到校園中。在民族傳統體育的教學中，能夠在學習新知識的同時，立足傳統的文化，將動作要領與文化素養結合在一起，實現二者的雙向發展，在傳統文化的背景下，進行體育文化教學，并采用現代化的教學技術，將文化“植入”到實際的教學中，通過文化的講解使之能夠更加深入地透視技術，并且借助情境教學的方法達到提高教學的效果。

民族傳統體育；教學模式；采茶舞

民族傳統體育是在我國一些偏遠的地區進行的體育教學的形式，這類體育教學具有一定的地域性特征，而且能夠繼承我國的傳統文化。民族傳統體育是我國傳統文化的結晶，承載著民族的文化，是一種傳統文化傳播的特殊的介質，在民族傳統體育教學中，處處滲透著中國的傳統文化。如今，經濟全球化深入發展，我國的文化也朝著多樣化發展，但是很多傳統文化的優勢不能充分發揮出來，導致很多民族傳統體育形式正在消亡，逐漸淡出了人們的視線。但是高校教學的目的之一就是傳承我國的傳統文化，高校是人類文化傳播的重要的場所，所以，高校應該通過教學繼承和發展我國的傳統體育文化。但是，在傳統的高校民族傳統體育教學中，教學中側重對技能的發展，忽視了對傳統文化的繼承。民族傳統體育教學應該將技術教學作為主要的方面，但同時也應該促進我國傳統文化的傳播。本文通過對民族傳統體育的教學思想、教學目標、教學的內容和方法等進行分析，希望能夠改善民族傳統體育的教學模式，提高教學的實效性。

1　相關教學案例分析

本文通過分析采茶舞的教學來剖析我國民族傳統體育教學的問題和改進的方法。采茶舞是在中國民歌的基礎上發展起來的，是在南方的采茶區流行起來的，能夠展現出人們在采茶和勞作時的喜悅之情，采茶舞的形式比較多元化，主要有單臺歌舞蹈、十二月采茶舞蹈、點茶舞蹈等，采茶舞蹈在繼承傳統文化的基礎上，現在又有所革新。

采茶舞處處能夠展現出中國的傳統文化，而且我國的茶文化底蘊是比較深厚的。采茶舞蹈能夠反映當地人的生活狀態，具有濃厚的地域色彩，其藝術特色是非常獨特的，在民間流傳已久，是我國廣西地區傳統文化的重要組成部分。采茶舞結合了體育學、舞蹈學、民族學等多個領域的文化，在進行民族傳統體育教學的過程中，將采茶舞作為案例，能夠生動的展現出民族傳統體育教學的意義，其具有典型性。

2　教學的指導思想和教學的目標

2.1民族傳統體育教學中的指導思想

在進行民族傳統體育教學中，應該將文化滲入到其中，應該在學習體育技能的基礎上，學習我國深厚的傳統文化。在民族傳統體育教學中，其內容是比較豐富的，在教學中，如果只是滲透技術，還是比較單一的，應該通過對文化底蘊的分析，提高技術學習的效率。技術的學習與文化的滲透是相輔相成的，只有通過文化作為指導，體育技術的教學才能夠得以傳承，體育技術的教學才能夠實現可持續的發展。體育技術的教學是文化滲透的基礎，也能夠為中國傳統文化的傳播提供相關的動力，文化的傳播是體育技術教學的目的和歸宿，文化教學需要借助技術才能夠更加的充實和完整。所以，在進行民族傳統體育教學的過程中，應該將體育技術和傳統文化教學結合起來，將二者形成一個統一的整體，既能夠讓學生熟練地掌握體育技術要領，同時也能夠實現對我國傳統文化的繼承和保護，提高大學生的整體素質。

2.2教學目標

在進行民族傳統體育教學的過程中，應該將動作技術教學與傳統文化滲透結合，采用“文化植入式”教學的模式，能夠讓學生掌握好動作的要領，同時也能夠提高學生的傳統文化的素養，應該讓學生掌握好傳統的體育知識，了解民族傳統體育的內涵。

2.2.1了解民族傳統體育動作技術

體育與其他學科相比，其突出的特征在于“動”，在體育教學中，一個個動作形成了完整的教學模式，在民族傳統體育中，教學是以動作的教學為基礎的，民族傳統體育教學的精華也應該通過動作來展現，所以，在民族傳統體育教學的過程中，動作是教學的核心。

2.2.2了解與傳統體育相關的傳統文化

民族傳統體育繼承了我國的物態文化內容，在教學中應該滲透對體育器物、體育服裝的教學，而且在民族體育中，有很多制度也作為我國的傳統文化展現出來，很多規則和規范與其他的體育項目存在不同之處。我國民族傳統體育中滲透著大量的民族文化，通過對民間信仰和生活文化的教學，能夠讓學生更加深入的了解民族傳統體育的精髓，這也是對大學生進行人文教育的一個方面。

2.2.3對民族傳統體育的內在精神進行傳承

在民族體育教學中，應該貫徹我國傳統文化的精神內涵，在體育教學中提高學生的審美能力，讓學生樹立正確的價值觀念，民族傳統體育教學的核心在于文化的教學，讓學生掌握民族傳統體育的內在韻味，不僅僅能夠提高學生的基本素養，同時也能夠讓學生自覺地養成對傳統文化的保護意識。

3　民族傳統體育教學的主要內容

3.1體育技能

在進行民族傳統體育教學中，滲透文化是相當重要的，但是也應該對體育動作要領進行分析，體育的明顯特征就是其動作性，在教學中傳授動作要領是相當重要的。在進行采茶舞教學的過程中，首先要對動作要領進行訓練，采茶舞的動作比較繁瑣，主要有點茶、采茶、送茶、買茶等，這些內容形成了五花八門的動作，而且能夠展現出舞蹈的動作特色，在教學中應該重點進行講解。

3.2體育文化

在進行傳統的民族體育教學中，應該植入我國的傳統文化，這里按照文化的層次結構，我們分別講述物質文化和精神文化等。

3.2.1民族傳統體育的物質文化

在進行民族傳統體育教學的過程中，通過物質文化的教學，讓學生掌握體育器材，在民族傳統體育中，體育用品、服裝等能夠展現物質文化的多樣性，在采茶舞中，物質文化包括舞蹈中所使用的道具，如鼓、扇子等，服飾主要有紅腰帶、彩色的頭圈等。在進行采茶舞的教學中，應該通過對物質文化的介紹，讓學生產生濃厚的學習興趣。

3.2.2民族傳統體育的制度文化教學

制度文化是在人們進行社會實踐的基礎上形成的，是規范社會的基礎，在民族傳統體育教學中，應該通過對相關的規范和制度進行講授，讓學生了解基本的規范，在采茶舞的講授中，其內容一般是勞動的過程，通過教學，能夠讓學生了解當地的生活習慣。

3.2.3民族傳統體育的精神文化

在進行民族傳統體育教學的過程中，應該對精神文化進行滲透，精神文化是在人們長期的社會實踐中形成的正確的價值觀，人們在實踐中總結的思維方式，通過精神文化的滲透，讓學生的審美能力能夠得到提高，民族傳統體育蘊含著豐富的精神文化，在采茶舞中能夠包含著人們熱愛勞動的價值觀念，將中華民族勤勞美好的品德展現出來。采茶舞通過質樸的動作來展現人們內心的喜悅之情。在講授過程中，應該讓學生對舞蹈動作掌握的基礎上，讓學生了解舞蹈的精神內涵。

4　教學方法

4.1技術教學方法

在民族傳統體育教學中，應該滲透文化理念，民族傳統體育的技術要領與文化是相輔相成的，民族傳統體育的技術教學需要借助文化來展現出邏輯性。民族傳統體育是在傳統文化的基礎上產生的，在講授動作要領的過程中，應該體現出文化性，文化應該駕馭動作，從而體現出民族傳統體育的價值。在動作要領教學中，應該以傳統文化為背景，將傳統文化與動作要領的內在聯系找出來。在對采茶舞的動作要領進行講解的過程中，要讓學生了解動作產生的原因，要從中國的茶文化開始講解。

4.2體育文化的教學方法

在進行民族傳統體育教學中，應該通過文化的滲透讓學生更好的理解動作的要領，現在網絡技術是比較發達的，在講授這方面問題時可以充分的運用多媒體技術，將民族傳統體育相關的文化背景形象展現在學生的面前，讓學生了解動作產生的歷史背景，借助特有的文化環境，讓學生更好地掌握動作要領。在進行采茶舞講解時，可以借助多媒體技術，讓學生在了解地域風光的前提下，了解采茶的主要的步驟，然后在學習采茶舞動作要領時，能夠融會貫通，運用發達的網絡技術，設計出學習的情境，讓學生能夠潛移默化地受到影響。

在進行技術要領講解前，應該滲透中國的傳統文化，在進行動作要領講解中，也能夠解讀文化。在進行民族傳統體育教學中，可以將文化作為媒介，讓學生了解動作產生的原因，讓學生了解不同地域的風土人情，了解體育背景知識，更要讓學生潛移默化地受到傳統文化的影響。

在教學中，可以采用情景教學的方式，地域性文化是有自身的色彩的，可以借助多媒體技術，讓學生能夠體驗不同地區的文化，在了解文化背景的前提下，如果有條件，老師可以讓學生深入到當地，感受當地的文化。

5　結　語

民族傳統體育是滲透著中國的傳統文化的，中國的傳統文化博大精深，因此，在民族傳統體育教學中不能僅僅注重對體育動作要領的教學，也應該以傳統文化為依托，讓學生了解動作產生的文化背景，提高學生的文化素養，讓學生在體育教學中接受人文教育。在民族傳統體育教學中，應該分別通過物質文化、制度文化和精神文化的講解，讓學生能夠更加深入的了解文化，掌握動作要領。

［1］孫慶彬，凌穎，周家金.民族傳統體育校園化改編的方法探析——以民間采茶舞的體育教學改編為例［J］.玉林師范學院學報，2014（5）78-82.

［2］周家金，黃向平，孫慶彬.民族傳統體育的“文化植入式”教學模式探析——以桂東南采茶舞引入高校體育課堂為例［J］.梧州學院學報，2014 （6）：57-61.

［3］張勃，劉俊榮.民族傳統文化融入體育教學的模式與思路分析——以采茶舞融入為例［J］.福建茶葉，2015（6）：224-226.

羌族武術文化緣起及特征研究，項目編號：ASB15-17

付文燦（1981-），女，四川西昌人，碩士研究生，系講師，研究方向：民族傳統體育和體育教育訓練。