掌閱讀心燈鑄文化品牌

陳國樹

自2006年開始，“經典閱讀”成為荊門市掇刀區月亮湖小學文化品牌創建的主要抓手。學校遵循學生成長規律和教育發展規律，結合一至六年級學生的認知特點，修訂、出版《經典閱讀》讀本（分一至三、四至六年級兩個版本），內容含“誦讀（必誦、選誦）”“閱覽（必閱、選閱）”兩個板塊。節選《三字經》《弟子規》《百家姓》《千字文》《笠翁對韻》和唐詩宋詞等優秀傳統文化內容，精選《伊索寓言》《安徒生童話》《愛的教育》等經典外國少年文學作品，精心編制了《月亮湖小學經典閱讀內容》。

以制度保障閱讀時間。晨誦，此時教師只需簡單講解文意，學生可以“好讀書，不求甚解”，以自己喜歡的方式去詠、去誦、去背。比如“唱讀”，可以模仿古時文人騷客搖頭晃腦，隨意吟唱，讓學生真正享受到誦讀的快樂。

午看，每天下午上課前的15分鐘，由學生自主選擇兒童名著或少兒報刊，默讀靜看。誦讀在于記憶，默讀關注積累。

暮省，引導學生反思一天所讀所學，寫寫讀書摘記或心得；睡前捧讀15分鐘，讓書香甜滋滋地鉆進童年的夢鄉。

此外，學校還從綜合實踐活動課中，每周專門開出一節閱讀課，輪到的班級集體到閱覽室借閱，師生同讀。學校高度重視閱讀課，將之視為神圣的讀書時間，任何教師不得侵占。

為了確保經典閱讀活動能夠落到實處，學校規定教務處負責每天的晨檢午查工作，并記載、公布各班讀書情況，晾曬、評比，納入考核。

以競賽提升閱讀效果。為提升師生閱讀品質，學校每學期（年）都組織大型“經典閱讀”競賽活動。比如，舉行以“愛國主義教育”等為主題的讀書演講會；以“三字經、古詩詞”等為主要內容，以班集體必背和個人抽背為形式的“國學誦讀比賽”；以讀書名言、成語典故、經典美文為主的讀書小報和讀書筆記展評；以“我讀書 我快樂”為主題的經典閱讀知識競賽等大型讀書活動。

以演繹展示經典魅力。學校將“經典閱讀作品表演”和“經典誦讀+課間游戲”等展示活動，作為重要載體，將國學啟蒙經典搬上舞臺，“三國”“水滸”等經典名著以課本劇等形式得到生動地再現，《伊索寓言》等世界經典作品以音樂劇等形式被淋漓盡致地演繹；“名著讀書推薦會”既給平日的經典誦讀與閱覽作了藝術展現，又作了形象的導向與示范；《弟子規》《笠翁對韻》等經典誦讀，與踢毽子、跳皮筋等課間游戲的融合，更是獨具匠心。在掇刀區慶祝第三十個教師節文藝展演中，學校以經典閱讀為襯景的詩朗誦《月亮見證我的心》讓現場所有觀眾驚艷，享受了一道豐盛的學校文化大餐。

以評價引導深入推進。學校建立了學校和班級兩級圖書借閱制，學校經典閱讀情況檢查制、班級（家庭）經典閱讀跟蹤記載制，以及“經典閱讀積極分子”“經典閱讀大王”“經典閱讀（競賽）小博士”“書香班級”“書香家庭”評比制；出臺了《月亮湖小學經典閱讀班級評價辦法及考評細則》以及學生經典閱讀評價記載冊。

其中，“班級評價”以競賽（或考查）、晨誦·午看·暮省·課讀、圖書角、圖書室借閱、課題研究、報刊訂閱、讀書筆記（暮省）、跟蹤（研究）記載、明理導行（融入課間游戲、路隊等）共九個方面量化指標進行評價，評出9個“書香班級”。“學生評價”則從經典誦讀、閱覽、讀書筆記及總評等方面進行評價，評價結果納入班主任和教師工作考核。

（作者單位：荊門市掇刀區月亮湖小學）

（責任編輯 鄢志勇）