葉發源
去年年底,筆者隨“2015年湖北省小學校長災難預警防控能力培訓代表團”去考察了日本的災難預警防控,同時關注了日本中小學生存能力的培養。
體育鍛煉增強體質。體育成績是考核學校和學生的重要指標,與國語和算數同等重要。我們在學校周邊看到很多學生自發或有組織地長跑。靜岡縣浜松市立元城小學校、埼玉縣坂戶市立坂戶泉小學校等從小學一年級開始把每天1000米馬拉松跑作為必修課,從三年級開始上游泳課,可以想象這些孩子到高中畢業時的運動水平和健康狀況。
從日常生活中培養孩子的生存能力。我們在考察時,當地日平均氣溫為8到12度(早晚為3到5度),我們已穿上過冬的棉衣,日本的中小學生卻穿著短褲和單衣。食物以生冷為主,這樣做的目的是增強孩子的體質和抗寒能力,一旦遇到不可抗因素,為孩子在惡劣環境下生存下來多一份體質保障。
從上下學步行培養孩子的獨立性。在日本,學生都是走讀的,最遠家校距離是步行30分鐘。所有學生上下學背著2到4公斤書包,自行排隊步行,如果有家長接送孩子,同學們會覺得那是一件很可笑的事情。各學校都有家庭科準備室,讓孩子們學做飯、洗衣等,增強自我服務意識和能力。
科學給食塑造健康身體。日本中小學都會為學生提供營養午餐。我們有幸在兩所學校品嘗了學校給食。兩所學校膳食的組成大致相同:主食、肉、蔬菜、水果和牛奶。顯然,營養搭配是充足均衡的,量還不小,作為成年人吃完也覺得很飽。學校的給食每個年級是有差異的,根據不同年齡孩子的身體進行科學定制,每個孩子都必須吃完。
進行高水平的災難防控。日本是火山、地震、海嘯、泥石流等災害頻發的國家,中小學無一例外地把災難防控納入重要日程。一是防災減災硬件到位。政府把學校建筑當做災難發生時當地群眾的避難所來建設,達到抗7級地震標準(相當于世界標準最高級9級);對抗震不達標的學校,由政府投資整改達標后方可使用。每所學校都儲備有足夠該校師生生活3到5天的飲用水和食物,有的學校還備有應急發電機和足夠的燃油、帳篷、被服等,學校每層樓都有防火隔離門、消火栓、防爆設備、樓房逃生布袋等,每所學校都配有心臟起搏器并對師生進行心肺復蘇訓練,每間房都配有2只滅火器,每個學生都配有安全帽,值日老師和班主任都配有“一鍵式報警器”……
二是防災減災預案和訓練到位。所有學校根據區位狀況劃分為若干個防災小組,每個小組有兩所小學(或幼兒園)和一所初中(或高中、大學)組成,當災難發生時,由中學或高中、大學學生幫助小學或幼兒園學生避難。學校制定有全方位無死角的災難防控預案,地震、海嘯、臺風、爆力傷害、食物過敏、感染病等等,凡是有可能發生的災難或事故都有相應的應急預案,且操作性很強。
三是給青少年植入“自己的健康自己管理”的生存理念。日本是個資源貧乏、自然災害頻發的國度,民族的生存危機感強。災難預警防控是日本國民教育的重中之重。其核心理念是“自己的生命要靠自己,區域的安全要靠大家”。我們觀摩了在靜岡市立東源臺小學校舉行的區域防災演練。小朋友們在政府派出的專業人士指導下,學習怎樣用儲備的米和水煮飯,怎樣結最結實的繩索逃生,怎樣救護轉移傷員,怎樣搭帳篷等等。整個演練針對性強,非常實用。即使是未成年人也不可以依賴別人,必須用心學習相關的技能,用知識守護自己的生命。政府和學校對孩子們的最好守護就是讓他們學會自己守護自己,自己對自己的生命負責。
(作者單位:保康縣城關鎮小學)
(責任編輯 周 群)