新常態下加強高校畢業生就業工作的思考

傅林靜

摘要：文章從以下三個方面闡述了新常態下加強高校畢業生就業工作的思考：加強領導，統一認識，提高就業服務質量；加強教育，引導學生樹立正確的就業觀、成才觀和發展觀；高校畢業生在就業工作方面的做法等。

關鍵詞：新常態；畢業生；就業工作

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）12-0203-02

隨著我國教育的改革和發展，尤其是高等教育駛入快車道，畢業生就業人數劇增，就業壓力日益增大。根據中央和學校有關文件精神，在新常態下，要以服務學生為宗旨，扎實推進畢業生就業創業工作；切實幫助他們轉變就業觀念，培養創業精神；提高就業能力，推動創業實踐。

一、加強領導，統一認識，提高就業服務質量

隨著高等教育的不斷發展，大學生人數是幾年前的好幾倍，就業壓力增大。為了提高學生就業率，提高就業質量，要及時組建一支以黨政一把手親自抓的就業隊伍，具體參加人員是分管就業工作的領導、學生工作辦公室主任、輔導員、各班班主任。組織就業工作人員定期或不定期學習黨的有關就業政策，提高對學生就業工作重要性的認識，主動與學生溝通。與企事業單位加強聯系，與歷屆畢業生聯系，建立一批相對穩定的就業基地。充分發揮專業課教師與社會、企業、事業單位聯系密切，信息較為靈通的特點，提高學生就業率和就業質量。

二、加強教育，引導學生樹立正確的就業觀，成才觀和發展觀

統一部署，有計劃地教育大學生正確理解和把握“市場導向、政府調控、學校推薦與用人單位雙向選擇”的就業政策，舍棄天之驕子的虛榮和高、大、鐵（高薪水、大城市、鐵飯碗）的就業目標，主動適應社會的需求，樹立正確的就業觀、成才觀和發展觀。教育大學生正確認識自己在社會中所處的位置，自己就業的崗位群。鼓勵他們到生產、服務、管理、建設第一線去，到基層和艱苦的地方去，經受磨煉，健康成長，才是學生成才的正確道路。

1.大學第一學年的就業教育。①專業思想教育。新生入學后，第一周就以教研室為單位，對該教研室所轄專業學生進行專業教育，主要是專業設置教育、專業思想教育。采用的方法是請行業有關專業、經理、歷屆畢業生的部分優秀代表談行業發展情況、人才需求情況、就業前景、創業歷程等，使學生對所學專業有一個大概的了解，產生對學習專業知識的興趣與愛好，這是學好專業知識和技能的基礎和前提。教研室主任主要介紹大學學習主要學習哪能知識和技能，主管學生工作的領導和學生工作辦公室主任主要對學生進行“校風校史教育”和“三觀教育”，使學生清楚地認識大學生綜合素質與就業的關系。②開展黨團活動。從入學后第一個學期開始，利用各種班會，組織學生學習黨章、團章，開展豐富多彩的課外活動，提高他們的活動組織能力和與人溝通能力。③組織和鼓勵學生參加科技“三下鄉”活動及社會實踐，科技“三下鄉”活動和假期社會實踐活動，使學生了解廣大農村的現狀，農民在想什么，需要什么，引導學生通過實踐活動正確樹立“三觀”，激發大學三年的學習熱情，樹立和鞏固立志報效祖國的決心，使報國心轉化為實際行動。④就業與素質培養。第一，“要學會做事，首先要學會做人”。因此，學院從新生進校時就注重大學生的各種素質的培養，這為就業應具備的素質打下了堅實的基礎。第二，請專家和學院心理老師為學生上心理教育課，通過領導、學院學生工作辦公室主任對學生的思想進行引導和教育先等素質培養的途徑來培養學生的綜合素質。第三，從大學一年級開始，要求同學加入有關專業設立的社團，通過社團組織的各項技能活動，學習和鞏固專業知識和技能，鍛煉和提高組織和協調能力。

2.大學第二學年的就業教育。（1）社會職業與職業理想。①根據職業的分類、特征、發展趨勢，對大二學生進行實地教育和引導。②請行業企業家講座。介紹行業發展趨勢，人才需求分析，行業對人才素質要求。③專業創業實踐。根據專業特點，組織學生到企業或實訓基地進行“頂崗實踐”，通過“頂崗”的一系列實踐活動，提高自身技能和適應能力，具備創業潛質。④開展專業技能比賽。尤其組織同學參加社會上組織的各種與專業有關的比賽，提高專業在社會的知名度，為擴大就業創造條件。⑤進行大學生文明修身教育。⑥要求大學二年級學生每人對自己的職業理想做個合理定位，并作好設計上交學生工作辦公室。（2）拓寬知識面與適應社會對人才的需求，近年來的就業表明，學生就業面較廣，要求的知識面較寬，為了提高學生就業的競爭力，在調整人才培養方案的前提下，必須引導同學注意下面幾方面：①學院招生主要是面向理科學生，為了拓寬學生的知識面，以適應社會對人才的需求，我們要求學生選修人文科學知識。②要求畢業生具有“雙證”才能畢業。“雙證”是指學歷畢業證書和相關行業的職業資格證書。③鼓勵和提倡學生們在三年內積極報名參加其他各種證書的考核考試。畢業時獲取多種資格證書，為自己的畢業和就業奠定基礎。

3.大學第三學年的就業教育。大學第三學年學生已經不同程度感受到就業問題，為了排解學生就業的恐慌壓力，引導學生正確對待就業問題，這一學年就業教育的重點主要放在下面幾個方面：（1）職業選擇與擇業心理，引導畢業生正確認識自己，自我分析。根據自己在大學第二學年的職業設計和兩年多來的學習和社會實踐。明確自己所具備的知識和能力，自己的優點和不足，自身的優勢和綜合素質，自己的職業適應性在什么領域內，找準自身進入社會的切入點；對今后人生之路該如何規劃；做好畢業生職業選擇的原則與職業選擇的策略的學習；注重畢業生就業心理素質的培養；為畢業生解決常見的擇業心理障礙；引導他們擇業心理問題的自我調適。（2）了解我國的就業制度和有關政策，根據每年國家及自治區的就業政策和學院的政策，及時調整學院就業教育制度的宣傳、講學和就業安排。（3）端正就業策略，制訂正確的就業策略是成功就業的基礎和前提，因此，在各種的場合的教育中要始終把握就業原則：①先就業，后擇業，再創業；②正確定位、找準切入點；③主動出擊，及時簽約。（4）做好求職前的準備工作，教育學生做好求職前的準備工作是成功的關鍵之一，第三學年第一學期就必須開展求職前的準備工作，主要抓下面幾方面：精心打造自薦書；了解和掌握自薦方式及面試技巧；書面考試；公關禮儀；女大學生的擇業技巧；面試有關禁忌；簽約及注意事項；畢業生的權利和義務；勞動合同與就業協議的區別；我國勞動者的權利和義務。

三、新常態下加強高校畢業生在就業工作方面的做法

1.創業帶動就業。加大創業扶持力度。學校可以設立創業基金，為畢業生創業提供力所能及的條件、政策和資金支持。舉個例子：一個學生創業，可以帶動身邊的許多同學正式就業。一個團隊創業成功，有了相關的營業執照，具有合法的法人資格后。團隊里其他同學可以在自己的公司里簽約，正式就業，可以起到一個帶動一批的效果。

2.充分利用“地緣、學緣和血緣”等關系，組織大學生進企業考察，進各類學校考察，進行現場簽約。可以組織畢業生有針對性地到對應企業、中等學校實地考察，向相關用人單位進行人才推薦和人才配送。不過這個工作一定要早，早計劃，早落實。

3.加強就業指導服務的針對性，摸清每一個畢業生的具體情況，為畢業生提供個性化的指導和服務。由就業輔導員負責召開各畢業班學生面對面座談會，一個班一個班地開，著重講解就業政策、簽約注意事項等疑難問題。也可以將就業工作座談會直接在學生寢室里召開，這樣就更有針對性，更有實效。

4.充分利用好畢業生在校期間這段時間。一是抓住畢業生離校前的這段時間，幫助畢業生解疑釋惑，排憂解難，做好從學校走向社會的思想準備、心理準備。加強對畢業生的安全教育和文明離校教育，確保校園穩定；二是可以有充分的抓手，來做就業工作，避免學生畢業后，聯系不上學生，或者學生是聯系上了，但他根本不搭理我們的畢業班班主任等困難現象的發生。

5.多方考慮畢業生就業的行業和地域布局，主動上門聯系用人單位，了解最直接的人才需求，盡可能將更多地學生輸送到重要崗位。積極引導、大力推進畢業生面向基層就業、自主創業，緊緊抓住大學生志愿服務西部計劃、“三支一扶”計劃、大學生村官計劃、農村教師特設崗位計劃等契機，在校園中形成“到基層去光榮，在實踐中成長成才”的良好氛圍。

6.進一步理順校內相關部門的關系，互相支持，互相幫助，積極為畢業生就業搭橋鋪路。學生在校期間，要增加實踐動手環節的訓練。鼓勵校企聯合辦學、訂單培養。在市場調研的基礎上，學校要針對市場開設專業，并采取校企聯合、定向委培的模式，由企業下訂單、提供技術人才授課、提供崗位實習等，與學校共同培養，使學生在最短的時間內掌握相應崗位的操作技能，為企業提供針對性的人才，為學生就業盡早尋找出路。

7.學校應多組織一些學科類競賽：如大學生數學建模競賽、高等數學競賽、物理技能大賽、計算機程序編程大賽。據近期我們學院針對自己學院各個專業就業形勢的調查結果顯示：學生在校期間獲得過各類比賽的學生備受用人單位的青睞。譬如：計算機軟件開發公司對參加過數學建模的同學和計算機編程大賽獲過獎的同學就非常非常喜歡。

8.把生源地基地建設、專業實踐基地建設與畢業生就業市場建設有機聯結起來，根據就業需要及時調整教學內容和專業方向，增強畢業生的崗位適應性，全面拓寬人才培養和就業渠道；認真開展師范生頂崗實習工作，促進師范畢業生就業。把就業工作與科研和社會服務工作相結合，讓用人單位來校招聘同時，在項目合作、科技洽談等方面與學校開展深入合作，進而拓展就業工作內涵。

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