高職院校科研發展現狀探究

楊富民?劉燕軍?陳曦

摘 要：本文通過調研國內高職院校的科研實際，總結出四種高職院校科研發展的狀況，并描述了對建設相應科研實驗室的經驗體會。另外，結合作者建設的高職專用科研實驗室的具體情況，描述了培養大專生從事科研活動的心得體會。

關鍵詞：高職院校科研發展現狀 科研實驗室 培養大專生做科研

課 題：本文系2011年北京市屬高等學校科學技術與研究生教育創新工程建設項目（編號PXM2011_014306_113562）北京電子科技職業學院2011年院內科技類重點課題（編號：YZK2011015）北京電子科技職業學院2014年大學生科學研究與創業項目（編號：2014041）研究成果。

高職院校的科研如何發展一直是一個引人注目的問題。一方面，高職院校也屬于大學范疇，所以教學、科研、社會服務這三個大學的功能中，科研是重要一項。另一方面，高職院校很多是中專院校改制升級的，科研底子薄，氛圍差，教師水平低，科研經費有限；再加上教師普遍上課任務量較大，教師在課余無暇靜下心來，踏實地搞科研。所以，盡管大家在高職院校的科研定位如從事應用型研究、結合地方經濟協同發展、教學的研究也屬于高職院校科研的范疇等觀點上達成共識，但實際上根據華東師范大學職業教育與成人教育研究所和浙江金融職業學院高職教育研究中心，聯合中國知網平臺（CNKI）對我國200所高職示范校和骨干校在2010—2014年科研成果的量化分析，100分制下只有深圳職業技術學院一所達到及格線60分（得分85.53分），第二梯隊是兩個50多分的學校，后面是從40分左右開始往下排列。這反映出我國高職院校的科研狀況非常不理想。本文通過調研，總結了目前高職院校開展科研的四類方式，并描述相應的科研實驗室建設的情況。同時作者結合自身建設高職院校科研實驗室的經驗，分享了如何培養高職大專生從事科研的經歷，希望本文能對致力于發展高職院校科研的教育工作者們有所裨益。

一、四類高職院校開展科研的方式

1.利用有利資源開展科研工作

作者調研了一些科研開展成功的案例。以科研實力最強的深圳職業技術學院為例，學校地處一線城市，GDP總量很高。而深圳本地的大學只有深圳大學、深圳職業技術學院（以下簡稱“深職院”）和深圳信息職業技術學院三所。不言而喻，深職院得到了很好的“照顧”。學校經費不成問題，這也包括科研經費，所以就能購買到很好的儀器。教師的學歷層次也很高，許多是博士，而博士與其所畢業的學校的聯系就是很好的資源，并且整個學院僅正教授就300多人，這都構成了易出成果的因素。當然能集中如此多的優秀人才也是有緣由的，初級職稱的教師入校月工資都在萬元以上，這是其他職業院校難以企及的。并且很多老師還有其他院校代培的研究生在手下工作。綜合上面所有因素，申請高級別課題不成問題。財力、人力又保證了課題的完成，下一步能申請更好、更高級的課題。如此形成正向循環，學校科研實力不斷提升。

與大家對高職科研定位相同，深職院的科研課題也是以實用性為主。與深職院相仿，作者所在的北京電子科技職業學院某學院也有類似的發展路徑。學院有科研專用的實驗室，內置高級實驗儀器。它與本科院校科研實驗室區別不大。主要的區別是本科實驗室的精密儀器較多，主要從事理論研究；該學院的實驗室中試設備較多，主要用于應用研究。許多缺乏此類設備的外單位的研究人員也來該校做實驗。因此，與本科實驗室又一個不同就是實驗室會有經濟收入。而這正好可以用來維護設備的日常運行。該學院在人才方面也很有實力，多名博士在此工作。不難看出，此類的科研開展方式形成了正向循環，科研越做越大，越做越強，越做越順。但是也不難看出，該類科研開展方式并不一定符合大多數高職院校的情形。對于普通高職院校，財力、人力等因素限制了科研以這種方式發展。

2.以校企合作的方式開展科研工作

與企業緊密合作，從生產一線實踐中尋找研究課題，與企業研發人員一起解決生產上的問題，這是開展科研工作的一種有效方式。但由于企業的問題有即時性，而教師有教學任務牽扯時間和精力，很難全身心地投入其中，并且教師往返于學校和工廠之間也有不便。有一種形式可以進行參考，那就是福建船政交通職業學院在下屬的材料成型實驗室實施的校企合作建設“工程型實驗室”。學校提供場地，配備設備；公司購買原材料，生產產品，負責銷售，協助學校進行學生的實訓實習指導，并承擔相應比例的水電費。這樣不出校園，教師就可以參與企業的新品研發、試制加工，學生也可以在課余到實驗室實踐鍛煉，實驗室一下從封閉的變為開放的。設備利用率顯著提高，避免了資源浪費。實驗室的平常運行成本每年10萬元，通過企業參與，經費投入降低了80%。此類實驗室目前的問題主要是在管理方面，如何做好教學、科研與企業生產的平衡，創收與實現教育目的的平衡。畢竟這牽連到另外一個獨立的機構——需要營利的公司，所以運作起來復雜一些。

3.利用現有的教學設備進行科研開發

以筆者學校自動化工程學院與美國德州儀器公司合作建立的單片機實驗室為例，雖然平時主要用于教學，例如通過單片機控制傳感器，測量溫濕度，進行信號捕捉和電機控制，但在算法和數學建模方面，教師可以進行科學研究，也可以出高水平的論文。這類實驗室的建設和管理與普通教學實驗室沒有差別，主要是教師主動地充分挖掘現有儀器的高級功能。

4.創立專用的科研實驗室，做純粹的科學研究

由于科研經費緊張，沒有足夠的資金購買最先進的儀器設備（這點符合大多數高職院校的情況），就購買一些國產的或級別中等的設備開展科研活動，科研活動的內容可以是應用型的或基礎型的。本文第一作者楊富民老師就在北京電子科技職業學院建設了一間21平方米的科研實驗室用于基礎性研究。郭彥省等指出：“如果一個人只做技術的轉化和應用，隨著現代科技發展和時間推移，原有的知識結構不能適應其科技進步，必將沒有可轉化或應用的成果，是沒有可持續發展的。”所以他提出：“盡管高職院校科研定位應以應用與技術轉化為主，但必須鼓勵教師開展基礎及應用基礎研究，以保持其科研水平，保證學院科研工作可持續發展。”王蘇琪也指出：“畢竟沒有基礎理論支撐的應用型研究是難以實現巨大突破的，而且基礎理論研究與應用型研究雖然存在很大的差異，但并不是涇渭分明。”她還說：“缺乏基礎研究支撐的應用研究，實際上就是無源之水、無本之木，必然難以提出具有創造性的應用技術，也無法提出具有領先的應用指導理論。因此，對于高職院校而言，在應用型研究比較成熟的學科領域，適度開展基礎理論研究同樣很有必要。”

在實驗室硬件建設方面，筆者的原則是先選擇可以滿足基本科研需求的設備，等以后資金充裕了可以再進行設備升級。雖然國內的廠商有時在儀器表現和界面方面做得不盡如人意，但在價格、服務和后期維護方面有優勢。設備的限制其實也對教師的科研能力提出了更高的要求，因為有些測試結果（在高級儀器上能獲得的）是拿不到的。這要求教師在選題和設計實驗方面更加聰明，構建簡單的模型，以得出同樣重要的結論，做到“窺一斑而知全豹”。如前面所述楊老師的“微型電子器件研發實驗室”主要進行微型器件加工，有10.5平方米的千級超凈間，內有四寸光刻機、勻膠機、恒溫加熱臺和化學通風櫥，外面的10.5平方米擺放了真空鍍膜儀。實驗室計劃利用所有設備和外單位設備，在教學方面讓學生制作一個簡單的半導體芯片，使其了解制作流程；在科研方面把實驗室建設成為一個小“英特爾”，小“中芯國際”（國內知名半導體芯片加工商）。

二、如何培養大專生開展科研活動

科研活動一個人是很難開展的，一方面事情多而雜，另一方面一個人的經驗和能力有限，必須借用更多的智力資源開展科研活動。在組織教師同事開展科研方面，筆者的經驗很有限。但是筆者曾經帶過兩名五年制大專學生進行科研工作，積累了一定經驗，在此分享給大家。筆者招收的這兩名學生是通過上課認識的，經過溝通、作業，在一起討論問題，給筆者留下深刻印象，所以就接收了他們進筆者的科研實驗室。其他學生也包括其他老師的推薦，甚至通過筆者學院微信群或QQ群刊登廣告進行招募。五年制大專的學生如果入校不久就進實驗室，能工作的時間不短。三年制大專生因為通過高考，成熟一些，上手可能快些，但考慮到最后一年的大部分時間在頂崗實習，在實驗室的實際工作時間沒有那么長。

筆者招收的學生雖然只有兩名，但很有代表性。第一位學生有點科研天賦，在進行實驗過程中經常有創造性的思維，但做事情有時不按章法、不守規矩；第二位學生很聽老師的話，態度認真負責，德行很好，但是創造性思維差一些，做事需要老師更多的引導。要培養像這兩位同學類型的學生，筆者認為可以采用如下措施。對于類似第一位同學的學生，要利用其優勢，在實驗到達一個瓶頸時或遇到問題時，在一起多進行討論；但同時在平時的言傳身教中，對他要嚴格要求，給他解釋擅自行動、不守規矩的危害；特別要強調實驗室安全，使用規范等基礎知識，防止發生意外。對于類似第二位同學的學生，可以鼓勵他在討論中多動腦筋，做好筆記，多積累，讀一些文獻，學習別人做科研的一些經驗（這點對于第一類學生也很重要）；平時鼓勵他們做事可以放松一些，把關注點從自己身上移開，關注實驗的進度，爭取有所突破。

為了培養實驗室成員之間的合作精神和融洽的氣氛，教師也可以和學生一起參加一些活動，如郊游、野炊、學術會議、講座等。這些學術類活動可以擴大學生的眼界，培養他們對從事科研工作的興趣。總之，對于從事科研工作的大專學生，除了要求他們配合老師完成日常的實驗，更要鼓勵他們多思考，多總結；他們有進步，老師就多鼓勵，培養他們的信心。老師還可以給學生分享自己如何安排時間，如何處理壓力等很實用的經驗，幫助學生提升自己，達到高職人才的培養目標——成為一名合格的“高端技能型人才”，為以后的就業打下堅實的基礎。

三、小結

科研對于高職院校具有舉足輕重的作用。劉建望說：“只有教師具有豐富的科研實踐體驗，鮮活的實驗經歷和豐富的專業前沿話題意識，才能在教學中做到深入淺出、游刃有余，提高教學活動的實效性和深刻性。”科研還能提升高職院校的內涵和實力。并且只有科研水平上去了，高職院校才能在與地方經濟的合作中擁有與地方經濟體平等的地位，并達到促進服務地方經濟的目的。這樣才能彰顯出占中國大學教育半壁江山的高職院校對社會不可或缺的作用。要搞好科研工作離不開建設運行良好的科研實驗室，實驗室的硬件建設固然重要，軟實力（人的因素）也不容忽視。培養好優秀的大專生從事科研不僅對科研實驗有利，對實現高職的人才培養目標“高端技能型人才”也會起到意想不到的積極作用。

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（作者單位：北京電子科技職業學院）