“四德工程”之我見

張敦松

摘 要：技工院校抓好“四德工程”建設，尤其是職業道德建設，對技工院校促進學生成才、校園和諧與學校發展具有重大的意義。本文提出，加強技工院校職業道德建設至少要處理好專業教育與職業道德教育的關系等幾方面的問題。

關鍵詞：技工院校 職業道德 建設

推進以社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德為主要內容的“四德工程”建設是推進社會主義核心價值體系建設的重要舉措，是堅持科學發展、全面建成小康社會的有力支撐。對技工院校來說，推進“四德工程”建設，尤其是職業道德建設，對促進技工院校學生成材、校園和諧與學校發展具有重大的推動作用。

一、職業道德建設是促進學生成材的關鍵因素

培養學生成材是技工院校全部工作的最終目標，而檢驗學生成材的一個重要指標是就業。目前技工院校畢業生就業率一般穩定在95%左右，與高校畢業生愈來愈艱難的就業狀況，形成鮮明對照。但是技工院校畢業生就業質量不高、初次就業穩定率較低、發展后勁不足等問題仍然較突出，成為制約技工院校發展的瓶頸，進而導致出現技工院校“就業熱招生冷”等一系列后續問題。

國家主管部門早就認識到技工院校畢業生就業存在的諸多問題，人社部2010年《關于大力推進技工院校改革發展的意見》等文件明確將就業率與就業質量并列、共同作為評估學校辦學質量的重要指標。而要提升就業質量、提高初步就業穩定率、增加學生發展后勁，就必須要不斷加強職業道德教育，提高學生的職業素養。

二、職業道德建設是促進校園和諧、學校發展的重要助推器

構建和諧校園應以學生為本，以教師為本，使師生員工的關系處于和諧狀態。以學生為本，是指學校要始終圍繞育人目標，積極營造全員、全方位、全過程的育人環境，使學生在職業道德、專業技能、身心素質等方面得以全面發展。以教師為本，就是堅持辦學以人為本，以教師為主體，以提高教師素質為核心，促進良好師德師風的形成。可見，構建和諧校園，必須加強職業道德建設，才能推動學生全面發展，促進教師形成良好師德師風，使師生員工關系不斷協調、不斷優化。

教師是學校發展的依靠力量，是學校育人的決定因素。西漢楊雄說：“師者，人之模范也。”教師除了向學生傳授知識，還通過自己的言行潛移默化地影響學生如何做人、做事。教師的工作積極性、主動性和精神境界不同，教書育人的效果大不一樣。一個好教師可以帶出一批好學生。弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，不斷提高師德水平，能夠大大促進教職工隊伍素質的整體提高，進而有力推動學校的健康快速發展。

三、加強技工院校職業道德建設需要處理好的幾個問題

目前，技工院校發展正處于改革攻堅期，轉型與變革、競爭與協同成為技工院校發展的主旋律。技工院校職業道德建設面臨著許多新的、復雜的、不確定的因素制約，加強技工院校職業道德建設至少要處理好以下幾個問題。

第一，加強職業道德建設，必須要處理好專業教育與職業道德教育的關系。技工教育具有鮮明的職業性，技工院校道德教育的重點之一就是要抓好職業道德教育，培養學生的職業道德素質。提高學生的職業道德素質，要重視在專業課教學中滲透職業道德教育，將專業技能培養與職業品質養成有機結合起來，形成全方位全學科教育模式，確保職業道德教育不留死角。

第二，加強職業道德建設，必須要處理好學校文化和企業文化對接問題。校企合作是技工院校發展的重要途徑，實現學校和企業無縫對接，校企文化對接是最重要的部分。通過頂崗實習、工學結合等合作形式，將學生的學習與實際工作統一起來，利用企業的規章制度引領學生形成良好的職業認識，養成良好的職業習慣，培育出優秀的工作作風。

第三，加強職業道德建設，必須要處理好傳統文化和網絡文化的關系。網絡文化時代的到來，對建立在傳統文化基礎上的德育模式，帶來了全方位的挑戰。德育理念、德育內容、德育方法、德育交往模式等德育諸要素必須要適應社會發展要求，與時俱進，不斷革新，從根本上實現促進學生成材的教育目標。

總之，職業道德建設，作為“四德工程”建設的重要組成部分，直接關系到技工院校學生成材、校園和諧、學校發展等諸多方面，作用重大，意義深遠。我們必須以實施“四德工程”為契機，凝神聚力，積極推動學校各項工作穩步前進，為創建一流技師學院而不斷努力

（作者單位：淄博市技師學院）