理解“畫面” 把握“詩意”

陳麗華

【摘 要】“理解畫面，把握詩意”是古詩詞鑒賞的重要內容，是鑒賞古詩詞表現技巧的前提。文章以柳永的《雨霖鈴》為例，通過分析全詩的畫意美，說明詩人是用形象和圖畫說話的。

【關鍵詞】理解畫面；把握詩意；雨霖鈴；畫意賞析

詩詞中的“畫面”，指詩詞文字描繪的畫面形象，包括人物、景物及其活動；詩詞中的“詩意”，指寓于畫面的寫作意圖，或是某種情感，或是某種道理。鑒賞古詩詞，必須透過 “畫面”發掘“詩意”。俄國著名文學評論家別林斯基曾說：“詩人是用形象和圖畫說話的，大凡一首好的詩或詞，都是詩中有畫，具有自己獨特的意境、風格。”北宋詞人柳永的《雨霖鈴》就是一幅優美、凄婉的畫。

《雨霖鈴》的基調格外低沉。作者當時由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開都城汴京到外地去，這首詞就是他離開汴京，前往浙江時“留別所歡”的作品。全詞主要以冷落凄涼的秋景來襯托情人之間難以割舍的離情。作者以其真摯敏感的心靈和一腔真情，為古往今來的讀者描畫了一副纏綿悱惻、哀婉動人的別離圖。

畫面的主人公是一對戀人——抒情主人公和自己的心上人。這幅畫的題目是：“執手相看淚眼”，這個標題把離別時刻兩人戀戀不舍的情態傳神地表現出來：一對愁苦不堪的情人，四目相對執手凝視，千言萬語，千般思慮愁苦都包含在兩雙含情的淚眼里，這一無聲的注視將往日千般恩情，萬種情愛盡情鐫刻在淚眼中，真是“相顧無言，惟有淚千行”啊！為了進一步渲染這幅“別離圖”，作者又選取了哪些景和物（意象）作為背景呢？首先是寒蟬，歷代文人筆下蟬聲嘈雜熱鬧，可在柳永的筆下為何如此凄涼悲切呢？因為此時此刻作者心境的凄寒。王國維在《人間詞話》說：“以我觀物，故外物皆著我之色彩”，詩中的“寒蟬”與詩人的心情已經合二為一了。其次是“長亭”，這是古人設在路邊的亭舍，常用作餞別，長亭這個意象長久以來被視作離別的象征，這兒既交代離別地點，又暗寓離愁別緒。再次是蘭舟（船夫），即木蘭木做的船，這是對船的美稱。在詞中“蘭舟”指代駕船的人。“驟雨初歇”既交代了送別時的天氣，又烘托出了秋的寒意，為下一句的“蘭舟催發”作鋪墊，即“驟雨初歇”后該是上船啟程了，可為何在詞人心中又是“催”呢？船夫不理解作者此時的心意。

這一對戀人不忍分離又不得不分離，我們不妨聯想一下生活中這樣的情景：好友在機場送行，正當兩人相視無語，難舍難分的時候，機場的廣播里傳出了你乘坐的那次航班馬上就要起飛的信息，此時你也許會希望時間就在這一瞬間停下腳步，作者當時的體會與這種感受應當是相同的，這就是所說的“語文的外延與生活相等”。最后是江水，這一意象即交代了詩人是乘舟而去，由水路而別；又與“千里煙波”相照應。“千里”極言路程的遙遠；“煙波”云霧如煙般籠罩的江面，這既是蘭舟行駛的地方，也暗示這對戀人重聚的希望渺茫，更襯托出詩人孤身行人的飄零、渺小。在詞的上闕，作者用了大量的景和物，渲染了一場凄慘的送別。景，是深秋時特有的景色，是實景；情，是離別情，是實情。

詞的下闕則是推想別后的滋味，情是真實的，但景是虛設的，是作者通過想象創造出來的。為了更好地烘托人物此時的心情，作者又在下闕補充了虛寫的景。一是楊柳岸；這是寄托愁思的地方。詩歌中有些意象在漫長的歷史進程中被詩人們賦予了某種特定的內涵，《詩經》中有“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”的詩句。這里“楊柳”帶有感傷惜別的意味，原因是因為它的枝條柔嫩“纏纏綿綿到天涯” ，再者“柳”“留”諧音，折柳有“相留”之意，所以古人有折柳送別的習俗。二是曉風：早上清冷令人微帶寒顫的風，因為是在“冷落清秋節”。三是殘月：月亮在古詩中引發離愁別緒、思鄉之愁。月圓月缺這種自然現象，常常代表著親友的團聚離散。“楊柳岸曉風殘月”這句話是千古名句，名就名在景中寓情，情景交融。抒情主人公與心上人分別后情絲不斷。愁緒難排，只好借酒澆愁，可嘆“借酒澆愁愁更愁，別有一番滋味在心頭” ，這楊柳、這曉風、這殘缺而不圓的月亮不正是此時詩人心境遭遇的真實寫照嗎？在詞人心目中，所有的美好的節令和景物都會因無人與他欣賞慘不成歡而形同虛設，無數深情蜜意也會因無人傾訴而徒增傷感。在下闕，詞人點明了本詞的主題。“多情自古傷離別”，為離別而憂傷，并非自我始，自古皆然。在詞人心目中，時可以過，境可以遷，但離愁別恨只會隨著時令的推移與日俱增。上闕別時已難，下闕別后更慘。全詞圍繞“傷離別”構思，先寫離別前，重在勾勒環境；次寫離別時，重在描摹人物情態；再寫別后想象，重在刻劃心理。三個層次，層層深入，從不同層面上寫盡離情別緒，渲染了一種凄美的意境。

總之，作者描繪的這幅畫之所以凄美，就在于其中有景、有物、有人、有情，惟有景，才使萬物美麗；惟有物，才使萬物存在；惟有人，才使萬物有靈；而惟有情，才使這一切都富有神韻。難怪古人評價柳永：“真丹青妙手，繪離情之至也”。

【參考文獻】

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