如何用詞貼切使文章有文采

黃娟

“有文采”是高考語文《考試說明》對作文“發展等級”的要求之一，具體有四點，要求考生作文用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。那些語言粗糙，缺乏美感，干癟乏味的文章，不能打動閱卷老師的心，就會被劃入低檔作文。那么，怎樣使作文語言有文采呢？本文僅就用詞貼切這一點作一些探討。

首先，需要掌握豐富的詞匯。

同學們多少都嘗到了寫作的甘苦：想到的不一定能寫出來，寫出來的又不一定能寫好。寫出來的往往比原先想到的其生動性和形象性要遜色得多，但文章總是以寫出來的為準，真正是“茶壺煮餃子，有嘴倒不出”。因此，只有掌握一定數量的詞語，才能增強遣詞用語的能力。

其主要途徑：第一，將日常生活作為源泉。語言的寶庫就在我們的口頭上，生活中的語言才會是鮮活的。只有這樣集腋成裘，才能在表達的時候根據具體的情境和對象，挑選最貼切的詞語，寫出生動的文章。例如2014年江蘇卷一篇高考滿分作文《青春萬歲》有這樣的語言：“老媽患遠視了，細小的東西，她得拿遠點，擠著眼看，小扣子、小繩頭都攢著”，“‘當年《排球女將》可真火啊！老爸伸腳‘搓來他的拖鞋”，“小鹿純子算現在的‘女神，當時叫‘大眾情人。老媽笑著補充道”，“幾十年前的青春火苗，竟把家里的氣氛‘捂暖和了”等等，作者的這些語言活脫脫都來自日常生活的積累，讀來鮮活靈動、親切感人。

第二，向中外古今文學大家的語言作品學習語言。掌握詞語的多少直接標志著一個人寫作水平的高低。一些描繪事物生動貼切，作品內容深邃豐厚的大作家，一定是掌握巨量詞匯的人。名著佳作讀多了，有了比較、辨析，就能體會出詞語的精妙之處，把它變為己用。比如2011年江蘇卷一篇高考滿分作文《拒絕平庸》作者在結尾就化用了李白的《南陵別兒童入京》“我必去‘風沙渡。酒菜已不重要。小酌后，與老板相視而笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？”另2015年浙江卷一篇高考滿分作文《一杯春醪寄余心》開篇即語“唐有劉白墮脫俗隱于市，善釀酒，飲之香美，經月不醒。游俠語曰：‘不畏張弓拔刀，但懼白墮春醪。一杯春醪，寄著他一生的志趣，一生之作，亦攜著你品性高低。”境界俱出，讓人眼前一亮。

由此可知，此處對詞匯的掌握是“理解—識記—運用”三步曲的結合，而不是單純的量的積累。

其次，要養成推敲詞語的習慣。

古人說：“夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇”，古往今來，在讀書和寫作的人們中流傳著許多煉字煉句的佳話。

所謂“吟安一個字，捻斷數莖須”，“二句三年得，一吟雙淚流”。其實“推敲”就是再三掂量，反復挑選，力求把最恰當的詞語擺在最恰當的位置上去。

魯迅先生曾說：“研究大作家的手稿，看他怎樣修改。”這句話也應驗到他的身上。《阿Q正傳》中有這樣的描寫：“天色將黑，他睡眼蒙朧的在酒店門前出現了，他走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的，在柜臺上一扔說，‘現錢！打酒來！”翻閱先生的手稿發現，先生將“錢”改為“銀的和銅的”，不僅寫出了畫面感，且把阿Q的炫耀之意描得淋漓盡致。魯迅曾說過，文章“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜”。確實，看他的手稿，不難發現，為文章“增光添彩”的修改是少數。更多的修改，是為了追求“用詞貼切”。

文學家孫犁建議道：“我們應當像追求真理一樣去追求語言，應當把語言大量貯積起來。應當經常把你的語言放在紙上，放在你的心里，用紙的砧，心的錘來錘煉它們。要熟悉你的語言，就像熟悉你的軍隊，一旦用兵，你就知道誰可以擔任什么角色，連戰連捷。寫作，實際就是檢閱你的軍隊，把那些無用的、在戰場上不活躍的分子，當場抹去他的名字，叫能行的來代替吧。”

最后，語言和文章的內容要統一。

在作文發展等級的“有文采”這一要求上，高考語文《考試說明》將2006年的“詞語生動”改為“用詞貼切”，“文句有意蘊”改為“文句有表現力”。變化后的措辭簡明扼要，不僅涵蓋了以往考綱的內容，而且又豐富了“有文采”的內涵。“用詞貼切”比“詞語生動”要求更高——要求用詞不僅應該“生動”而且還要“妥當、確切”。

過去很多的學生為了掩蓋文章內容的貧乏，遣詞造句往往追求美，追求華麗，追求辭藻的堆砌，很多文字和話題毫無關聯。有的考生平時作文訓練不用功，有考試時背一些好詞好段以“備用”的不良作文心理——搞什么萬能開頭XX例，萬能結尾XX例，萬能精彩段落XX段，背誦一些“放之四海皆行”的文字。考試的時候不管什么樣的文題都往里硬塞。

為了糾正這種不良的文風，考綱提出要“用詞貼切”，主要就是為了追求語言和內容的高度統一，給學生以正確的導引，避免學生形成華而不實的文風。

福樓拜曾對他的學生莫泊桑說：“你所談到的任何事物，都只能用一個名詞來稱呼，只能用一個動詞來表達，只能用一個形容詞來形容。你所用的詞兒，是別人沒有用過的，甚至還沒被發現的。決不能用似是而非的概念和模糊不清的語言戲法來逃避困難。”其實這就是用詞的貼切，我們每次寫文章都這樣做，遣詞用語就會“吹盡狂沙始到金”。

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（作者單位：江蘇省鹽城中學）