地理二輪復(fù)習(xí)要注重四抓

從基礎(chǔ)知識抓起,扎扎實實,一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。如地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;水循環(huán)的動力及其過程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制;生態(tài)平衡的條件;影響工業(yè)布局的因素等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律,分析事物就有了說服力。
在學(xué)習(xí)地理時,要重視概念的學(xué)習(xí),要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,一一對比其差異。諸如天體、天球;近日點、遠日點;角速度、線速度;時區(qū)、區(qū)時;氣旋、氣團;天氣、氣候;礦物、礦產(chǎn)、礦床;地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造;國土、領(lǐng)土等。當(dāng)然,概念學(xué)習(xí)不是孤立的,要在分析和解決問題的過程中進行。
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性,就是地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林分布區(qū)?這不僅僅是緯度決定的,與大氣環(huán)流、地形、洋流影響也有密切關(guān)系。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上,要做如下努力:有計劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題,學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法。關(guān)于這一點,要多注意老師講解的典型例題分析,將其積累起來,轉(zhuǎn)化為自己的知識。
地理環(huán)境既有共性,又具個性。因此,在學(xué)習(xí)過程中要重視事物共性的總結(jié)和個性的分析。如陸地上的自然帶,從赤道向兩極,大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶,這是共性。但實際分布中,受各種因素的影響,又具有緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性,這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。
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