區域自然特征易錯點分析與解讀

浙江 張春霞 趙興利

區域自然特征易錯點分析與解讀

浙江 張春霞 趙興利

地域性是地理學科的核心特性之一。地理學注重研究地理事物的空間分布和空間結構，闡明地理事物的空間差異和空間聯系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規律。在以能力立意為主的高考背景下，區域特征分析是高考地理試題中的必考內容，因此在復習沖刺階段，關注以下三點，將能有效避免錯誤，提升地理成績。

一、關注特殊極值，提升特征分析的針對性

【典例】（改編）圖甲示意緬甸局部區域，圖乙為伊洛瓦底江①處河段的年水位變化圖，圖丙為圖甲中②③兩地的氣候要素圖。讀圖完成下列問題。

圖甲

（1）簡析伊洛瓦底江的水位變化特征，說明①地最高水位年內變化曲線出現雙峰形的原因。

（2）指出②③兩地自然帶的類型，并解釋②地自然帶的形成原因。

【易錯分析】第（1）題，約有30%的學生因沒有注意“簡析”二字，沒有分析原因而失分；約有60%的學生對河流水位出現雙峰形的原因把握不準而導致失分。部分同學對熱帶氣旋（臺風）的知識不熟導致失分。第（2）題，學生大多沒有注意丙圖中降水量的數值，誤以為②地的年降水量大于③地。因降水總量的判斷有誤，導致自然帶判斷出錯。

【試題解析】第（1）題，結合圖乙，水位變化特征應該從年際變化和季節變化（極值）方面描述，簡析不同于簡述，需要分析水位變化的原因。從圖中可看出，最高水位和最低水位差異大，說明水位年際變化大，理由是熱帶季風氣候，降水量的年際變化顯著；其次三條水位曲線的共有特征是6—9月（夏季）水位高，12月—次年2月（冬季）水位低，理由是夏季降水多，冬季降水少。最高水位出現“雙峰”，表示水位的變化具有特殊性。5—8月第一次高值，影響因素為西南季風帶來豐沛的降水；10—11月第二次高值，結合該區域為熱帶、季節為秋季，調用知識夏秋季節多臺風（熱帶氣旋），降水多。第（2）題，根據氣候圖表中的溫度曲線，得出此地為熱帶，根據降水量的多少最終確定，然后結合圖中的山脈信息，分析原因。

【參考答案】（1）該地屬熱帶季風氣候，降水年際變化大，水位年際變化大；夏半年降水多，水位高，冬半年降水少，水位低。5—8月峰值為西南季風帶來降水；10月峰值為颶風（或熱帶氣旋）帶來降雨。

（2）②是熱帶草原帶，③是熱帶季雨林（雨林）帶。原因：②西部為山地，地處西南季風的背風坡，降水少，形成熱帶草原帶。

【典例】（改編）圖1示意恒河平原地形與水系，圖2是圖1中A城的氣溫曲線和降水量柱狀圖。讀圖完成下列問題。

描述A城的氣溫特征并解釋原因。

【易錯分析】錯誤一：未看清設問，把氣溫特征當成氣候特征來描述分析，導致答題方向偏差；錯誤二：完全依賴答題模板，僅僅描述和分析氣溫年較差、夏季冬季氣溫狀況，但沒有關注該地氣溫曲線的特殊性——即最高溫出現在4—5月，而不是出現在7—8月，氣溫特征的特殊點沒有描述，則原因分析也不會針對性地提出，從而導致失分過半。

【試題解析】從氣溫曲線可以看出年溫差10℃左右，故年較差小，冬季氣溫高于20℃，故全年高溫。再關注氣溫的特殊性，最高溫出現在4—5月，則氣溫特征描述完備。原因從緯度、地形方面分析，最高溫出現在4—5月，則從降水量和云層的角度來分析。

【參考答案】特征：全年高溫，年溫差小，4—5月氣溫最高。

原因：緯度低，全年正午太陽高度角大；北部山地阻擋冬季風，冬半年氣溫也較高；4—5月，太陽直射點北移，太陽高度角增大，氣溫上升；而此時夏季風（雨季）未到，晴天多。

二、關注區域背景，提高特征分析的全面性

【典例】（原創）讀我國局部區域圖，回答下列問題。

分析圖示區域的河流特征。

【易錯分析】大部分學生僅從河流的水文特征角度來描述，而沒有回答水系特征而失分，還有部分學生因為沒有分析原因而導致失分，也沒有關注區域背景答不出該地多內流河、時令河這一突出特征而導致失分。

【試題解析】先審設問，分析河流的特征，應該先描述特征，再分析原因。而河流的特征包括水文特征與水系特征，要結合區域背景，選擇最突出的特征來描述，而不需要面面俱到。塔里木盆地的區域背景是氣候干旱，降水少，其原因是深居內陸，距海遠。則可以調動以下內容：地處內流區，多時令河（季節性河流），該地區河流主要以冰川融水補給為主，水位季節變化大，緯度高，冬季有冰期。

【參考答案】特征：多內流河和時令河，河流短小，流量季節變化大，有結冰期。成因：深居內陸；降水量少，蒸發量大；以高山冰雪融水和山地降水補給為主，受氣溫、降水變化影響。

三、關注圖示信息，提高特征分析的準確性

【典例】（原創）下圖示意尼加拉瓜，該國計劃新建一條運河來緩解巴拿馬運河通行能力不足的局面。讀圖回答下列問題。

（1）描述該國的位置特征。

（2）分析L河的突出水位特征。

【易錯分析】第（1）題，有些學生答錯或不答海陸位置，究其原因主要是沒有關注國界線與海岸線的區別；也有學生錯在只寫出了國家所處的緯度范圍，而不能對緯度位置進行歸納；有些學生不能描述其相對位置。第（2）題，學生易忽略湖泊具有調蓄作用，會使得下游河流水位的季節變化小；部分學生不能通過緯度判斷該地為熱帶雨林氣候，而導致失分；也有把水位特征當成水文特征來回答。

【試題解析】第（1）題，根據經緯度的數值，易知該地為北半球、西半球。結合圖中南北兩條國界線，參照對比出東西兩條應該為海岸線，則該國東側、西側均臨海。根據緯度的數值大小，容易判斷該國處于熱帶地區（低緯度地區）。第（2）題，明確水位特征，主要從水位高低和水位的季節變化角度回答，并能有效提取圖中的各種信息。

【參考答案】（1）地處北半球、西半球，北美洲南部；西臨太平洋，東靠大西洋；位于熱帶地區（低緯地區）。

（2）緯度低，受赤道低壓帶控制，降水量多，河流水位高；湖泊的調蓄作用，降水量季節分配均勻，水位季節變化小。

（作者單位：浙江省紹興市越崎中學 浙江省紹興市魯迅中學）