如何提高高中英語課堂教學(xué)的有效性

楊勝葉

如何提高高中英語課堂教學(xué)的有效性

楊勝葉

近幾年，為了滿足社會發(fā)展對綜合型人才的需求，國家加大了對教育事業(yè)的投入力度，以期通過對教學(xué)質(zhì)量的提升為社會發(fā)展輸送更多優(yōu)秀人才。本文首先對當前高中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，并在此基礎(chǔ)上探討如何提高高中英語課堂教學(xué)的有效性，以此來為日后英語教學(xué)質(zhì)量的提升提供一定的參考依據(jù)。

高中英語 課堂教學(xué) 有效性

一.高中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

課堂教學(xué)是高中英語開展教學(xué)活動的重要場所，也是學(xué)生汲取知識的主要途徑。課堂教學(xué)是否具備有效性直接關(guān)系著教學(xué)目標的順利實現(xiàn)，尤其是在素質(zhì)教育理念如此深入的今天，課堂教學(xué)的重要性更是不言而喻。然而就我國目前高中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，卻存在以下幾個方面的問題：一是受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響較深。目前，大部分高中英語教師對素質(zhì)教育理念缺乏正確認識，不能充分明確教學(xué)目標，從而導(dǎo)致在教學(xué)方法和模式的選擇上仍然沿襲了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，教師仍然是課堂的主導(dǎo)者，而學(xué)生只是位于從屬地位，被動的接收教師傳遞的知識，不能發(fā)揮自身的主觀能動性。久而久之，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性必然會喪失，一旦遇到挫折便自暴自棄，最終導(dǎo)致英語課堂教學(xué)質(zhì)量難以提升。二是學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的接收仍然停留在機械記憶階段。在當前高中英語課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的課堂主體地位無法得到充分體現(xiàn)，所以大部分學(xué)生對于所學(xué)知識的理解具有模式化，不能真正理解教學(xué)內(nèi)容，這一問題的存在同樣會影響到課堂教學(xué)有效性的提升。

二.提高高中英語課堂教學(xué)有效性的措施

課堂教學(xué)有效性的提升是提高高中英語整體教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，從上文的分析我們可以看出，當前高中英語課堂教學(xué)活動中還有很多需要完善的地方，這就要求教師要從多個方面出發(fā)，通過教學(xué)方法、教學(xué)理念的更新和教學(xué)技術(shù)的完善，切實提高高中英語課堂教學(xué)有效性。

1.更新教學(xué)理念

在素質(zhì)教育如此深入的今天，對學(xué)生的培養(yǎng)目標也逐步向綜合型方向發(fā)。在這種教學(xué)目標的推動下，教學(xué)理念的更新成為了一個必然趨勢。為了滿足這一要求，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為最終目標，在教學(xué)理念上進行不斷創(chuàng)新，并在此基礎(chǔ)上采取新穎有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣，最終實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。在更新教學(xué)理念方面，教師首先應(yīng)該樹立素質(zhì)教育理念，通過課堂教學(xué)模式的改變使學(xué)生積極參與到課堂活動中，集中注意力，從而達到改善課堂氛圍的目的。其次，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中加入一些新鮮的元素，比如說組織學(xué)生開展各類競賽，讓學(xué)生在競爭中獲取知識、贏得快樂。這樣一來，不僅可以提高高中英語教學(xué)課堂的有效性，而且還可以充分滿足素質(zhì)教育的根本需求。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的有效性是提高教學(xué)有效性的重要途徑，科學(xué)的教學(xué)方法不僅可以為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，而且還可以使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。在當前高中英語課堂教學(xué)中，教師可以采用情境教學(xué)法、問題提問法、互動教學(xué)法和體驗式教學(xué)法等開展教學(xué)活動，讓學(xué)生在新穎、有趣的課堂中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，在對“friendship”這一章進行教學(xué)的時候，教師就可以選擇互動教學(xué)法，首先讓學(xué)生闡述一下自己對“友誼”的理解和認識，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，對教學(xué)中涉及的生詞進行講解。最后進入互動環(huán)節(jié)，將學(xué)生分為若干小組，進行生詞記憶比賽，由教師隨機抽取課文中比較生疏的單詞，看看哪組學(xué)生在短時間內(nèi)作答準確率最高，成績最好的小組可以獲得相應(yīng)的獎勵，同時也要對其他學(xué)生給予鼓勵。這樣一來，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以幫助學(xué)生更加快速的掌握所需知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進教學(xué)目標的順利實現(xiàn)。此外，教師還可以根據(jù)課堂內(nèi)容編排一些故事情節(jié)，讓學(xué)生進行表演，以此來提高學(xué)生的英語表達能力，促進學(xué)生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)。

綜上所述，在新課程理念的推動下，高中英語課堂教學(xué)如果想要達到最佳的效果，教師除了要在教學(xué)理念和教學(xué)方法上進行更新之外，還要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，以期通過課堂氛圍的有效營造，幫助學(xué)生更好的參與到英語課堂教學(xué)活動中，進而提高高中英語課堂教學(xué)的有效性，為促進學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省酒泉市第一中學(xué)）