如何調動學生學習的積極性

張小霞

如何調動學生學習的積極性

張小霞

幼兒期是人一生中發展的關鍵，更是智慧發展的最佳期。幼兒是學習的主人，在教學活動中如何調動孩子們參與數學活動的積極性，活躍氣氛和提高課堂教學效率至關重要。在積極愉快的氣氛中，孩子們興趣盎然，思想活躍。

積極性 興趣

幼兒期是人一生中發展的關鍵，更是智慧發展的最佳期。在教學活動中如何調動孩子們參與教學活動的積極性，活躍氣氛和提高課堂教學效率至關重要。

一、老師情緒良好，為孩子創設良好心境

數學是一門比較抽象的學科，如果在平時的教學活動中，老師不去根據孩子的年齡特點，只是單一的去講，孩子就感覺到很乏味，如果在活動中，老師帶著愉快、喜悅的心境進行教學，不僅對教學內容闡述精確，表情自然，使教學藝術得以淋漓盡致的發揮，而且能自如控制自己的情感，體察孩子們的心情的變化。由于良好心境的渲染作用，看一些平時很調皮的孩子也會覺得順眼，不但不生氣反而覺得他們很可愛，孩子們看見老師笑呵呵的他們也覺得很快樂，孩子們對老師也很親近，這就激發了孩子參與課堂的積極性。

二、要培養幼兒學習數學的興趣

興趣是幼兒學習數學的動力。它可以激發幼兒的求知欲和學習動機，還影響著幼兒的學習態度和學習自信心，因此要讓幼兒產生學習數學的興趣。就要創設與創造思維有關的條件，使孩子主動的迷上數學。例如，我讓孩子們認識《圓柱體和球體》我先給他們說了一個謎語讓他們猜。“圓溜溜、胖乎乎、立不住、站不穩。那邊落地都會滾”，孩子們聽后都說是球，我讓他們在教室里找找這樣形狀的物體，他們就開始動起來了，果然他們找了很多這樣形狀的球體。我有找來了圓柱體讓孩子們自己和球體作比較，說出圓柱體的特點，孩子們都爭先恐后的動起手來，經過了孩子們親自動手，他們終于總結出了圓柱體只能向兩個相反的方向重合，而球體的表面沒有平面。另外，教學內容必須是在幼兒原有知識的基礎上，經過一定努力能理解和掌握的，過難或過易的知識都會降低幼兒學習的興趣。

三、教育活動的設計要有游戲性

數學教育活動的設計是教師組織幼兒學習數學活動的先決條件。要使數學教育活動能有目的、有計劃地開展，必須重視數學教育活動的設計。在設計教育活動時，不光要注重活動設計的科學性、可操作性。尤其要注意它的游戲性。游戲是幫助幼兒按自己特有的模式去發展和學習的有價值的活動，又是幼兒從具體思維向抽象思維過度的重要途徑。因此我在設計數學活動“復習認識數字1—10”是這樣設計的。首先，我給活動起名為“抓老鼠”，然后以幼兒最感興趣的黑貓警長作為活動的主線索，而我以游戲的形式帶領他們練眼睛、聽暗號、練槍法認讀了數字1—10；經過了嚴密的訓練，“警察們”騎著“摩托車”去捉老鼠了，他們滿載而歸后，又點數了“老鼠”的數目。最后黑貓警長通過電話給警長們以表揚，并發給他們獎品。由于幼兒天生愛游戲，也就有了積極性，一節課就在孩子們玩游戲中結束了。

四、幼兒學會合作交流，引導幼兒積極參與課堂

讓幼兒在“小組交流”是我們大班幼兒教學活動時提供給孩子的合作學習的機會，如認識《7的分解與組成》孩子們在教師的組織指導和引導下，孩子們以合作小組為單位，組里的孩子用不同的方法去嘗試7有哪幾種分法，他們通過分工協作，孩子們互相交流，最后獲得了結果。在這個過程中，不僅有孩子的獨立思考和動手操作，孩子之間勇于質疑，相互啟發、相互討論、學習。也培養了孩子之間語言的表達能力和孩子之間的合作能力。

五、教育活動要注重集體教育與個別教育活動的結合

在數學教育活動的過程中不能只重視集體活動而忽視、取消幼兒選擇性活動，也不能強調個別活動而放棄了集體活動。在整個教育活動中，既要保證一定的集體教育活動時間，又要為幼兒提供充分的活動的時間。在大班教數學“7的加減”時，我將這節課分為集體活動和個別活動兩個部分。在集體活動中我運用了小動物磁性教具，教會了幼兒7的五組加減法，由于孩子們之間有一定的差異性，因此掌握的情況也不一樣。在個別活動中我根據幼兒掌握的情況將他們分為四組來進行。在最后的評價活動中我根據每一組作業的情況在最后的評價活動中，都給他們一定得鼓勵、表揚，并指出了他們的不足之處，使每一位幼兒都能在自己原有的基礎上得到最佳的發展，給每一位幼兒樹立了學習數學的信心。

總之，我在教學活動中運用了以上的教學方法，孩子們在各個方面進步都很大，我也感到很輕松。

（作者單位：甘肅會寧縣幼兒園）