趣味性原則在對(duì)外漢語教學(xué)中的運(yùn)用

王智

趣味性原則在對(duì)外漢語教學(xué)中的運(yùn)用

王智

對(duì)外漢語教學(xué)是我國改革開放格局中的一部分，是國家和民族的事業(yè)。對(duì)外漢語教學(xué)看起來簡單，但實(shí)際做起來往往離不開學(xué)生對(duì)其的興趣，因此，培養(yǎng)留學(xué)生對(duì)漢語的興趣是提高對(duì)外漢語教學(xué)水平的關(guān)鍵。本文主要研究了趣味性原則在對(duì)外漢語教學(xué)中的運(yùn)用，以期趣味性原則可以豐富我國對(duì)外漢語教學(xué)方法。

趣味性原則對(duì)外漢語教學(xué)運(yùn)用

把漢語作為第二語言教學(xué)即為對(duì)外漢語教學(xué)，對(duì)外漢語教學(xué)的方法多種多樣，而能使對(duì)外漢語教學(xué)取得顯著成效的方法莫過于趣味性教學(xué)。趣味性教學(xué)包括形式的趣味性和內(nèi)容的趣味性，只有遵循趣味性原則，才可以培養(yǎng)留學(xué)生對(duì)漢語的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而增強(qiáng)留學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一、趣味性教學(xué)及其原則

（一）趣味性教學(xué)

趣味性教學(xué)在對(duì)外漢語教學(xué)中所涉及的內(nèi)容有很多，可以是教師幽默詼諧的授課語言、具有渲染力的講課激情，還可以是教師形式多樣的教學(xué)方法，這樣就會(huì)營造一個(gè)充滿學(xué)習(xí)激情的課堂，相應(yīng)的師生互動(dòng)也會(huì)增多。通過趣味性教學(xué)，可以收獲與其他教學(xué)方法不一樣的教學(xué)效果。

在對(duì)外漢語教學(xué)過程中，留學(xué)生會(huì)普遍有一個(gè)心理變化的過程。通常，留學(xué)生在學(xué)習(xí)初期的積極性最大，強(qiáng)烈的新鮮感會(huì)讓他們產(chǎn)生極大的興趣。但是隨著留學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷了解，他們往往會(huì)產(chǎn)生厭煩感，慢慢對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。趣味性教學(xué)就是針對(duì)這種情況產(chǎn)生的，通過趣味性教學(xué)，可以隨時(shí)給留學(xué)生增添“趣味”，不斷激發(fā)他們的興趣所在，讓留學(xué)生在有興趣的前提下輕松地學(xué)習(xí)。因此，對(duì)外漢語教學(xué)離不開趣味性教學(xué)。

（二）趣味性教學(xué)原則

趣味性原則是對(duì)外漢語教學(xué)和教材編寫的重要準(zhǔn)則之一，很多學(xué)者都對(duì)其展開過研究。趣味性原則具有很強(qiáng)的依附性，其不是拋開一切而孤立存在的。若在對(duì)外漢語教學(xué)中只顧注重趣味性的話，那么得到的只是一堂虛有其表的課。教師用幽默詼諧的語言來講課，學(xué)生聽的充滿樂趣，但是熱鬧之后卻什么也沒有學(xué)到。這樣，沒有學(xué)習(xí)效果不說，還浪費(fèi)了課堂時(shí)間。因此，只有把趣味性教學(xué)原則和其他教學(xué)原則結(jié)合起來，才可以充分發(fā)揮趣味性原則的優(yōu)點(diǎn)。

大多數(shù)留學(xué)生對(duì)于漢語學(xué)習(xí)都是零起點(diǎn)，這會(huì)導(dǎo)致對(duì)外漢語教學(xué)中出現(xiàn)多種形式的問題，對(duì)留學(xué)生進(jìn)行漢語教學(xué)的難度也是不容小覷的。面對(duì)這種情況，首先在編寫教材時(shí)，要適當(dāng)增添教材的趣味性，把趣味性和實(shí)用性自然的結(jié)合起來。其次，漢語教師應(yīng)靈活地采用趣味性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在一種輕松愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就可以在最短的時(shí)間學(xué)習(xí)最多的漢語知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率，增添學(xué)習(xí)的樂趣。趣味性教學(xué)原則的提出，很好的補(bǔ)充了傳統(tǒng)教學(xué)原則的不足，極大地促進(jìn)了我國對(duì)外漢語教學(xué)的發(fā)展。

二、趣味性教學(xué)在對(duì)外漢語教學(xué)中的運(yùn)用

對(duì)外漢語教學(xué)與我們的日常生活息息相關(guān)，教材都是以日常的情境對(duì)話來呈現(xiàn)。因此，在授課的時(shí)候，可以讓學(xué)生扮演不同的角色，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情景再現(xiàn)下感受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生可以扮演醫(yī)生、出租車司機(jī)、教師、收銀員、售貨員、推銷員等多種角色，通過扮演這些角色，學(xué)生可以充分理解掌握教材知識(shí)，還可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)興趣。

例如在學(xué)習(xí)醫(yī)院方面知識(shí)的時(shí)候，可以讓一部分學(xué)生扮演醫(yī)生，一部分學(xué)生扮演病人，通過醫(yī)生詢問病情、病人闡述病情的對(duì)話過程來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方法會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生可以很快的掌握教材知識(shí)。另外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些小游戲，如成語接龍、猜字謎、對(duì)對(duì)聯(lián)、古詩背誦等，通過游戲比賽的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使得人人參與其中。這樣學(xué)生可以在游戲中進(jìn)行交流，在游戲中學(xué)得知識(shí)，還可以增強(qiáng)記憶力和語言表達(dá)能力。

隨著我國對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展，全球掀起了“漢語熱”的狂潮，趣味性原則逐漸在對(duì)外漢語教學(xué)中占據(jù)了舉足輕重的地位。這是由于現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的原因所致，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的原因從過去的有目的性轉(zhuǎn)變到趣味性，他們?cè)谟信d趣的前提下才去學(xué)習(xí)漢語，這也是學(xué)習(xí)者的需求。因此，我國對(duì)外漢語教學(xué)的發(fā)展不能脫離這一要求，趣味性教學(xué)也是我國對(duì)外漢語教學(xué)發(fā)展的新趨勢。在教材方面，趣味性教材會(huì)逐漸增多，有著取代舊教材的發(fā)展趨勢。趣味性教學(xué)促進(jìn)了對(duì)外漢語教材的發(fā)展，豐富了對(duì)外漢語教材內(nèi)容，相信在不久的將來，趣味性教學(xué)會(huì)把我國對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)推向巔峰。

三.總結(jié)

趣味性原則已經(jīng)登上我國對(duì)外漢語教學(xué)的歷史舞臺(tái)，這種新的教學(xué)形式迅速吸引了大量的學(xué)習(xí)者。趣味性教學(xué)是符合我國教育事業(yè)發(fā)展的新世紀(jì)教學(xué)方式，相信趣味性教學(xué)會(huì)在未來的對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)上閃閃發(fā)光。

（作者單位：泰國華僑崇圣大學(xué)中國語言文化學(xué)院）