在教學中提高學生閱讀能力

李滇麟

在教學中提高學生閱讀能力

李滇麟

英語閱讀能力作為初中英語教學的重要內容，同時也是教學中的難點，初中英語教師應該進行分析和思考，探究提高學生閱讀能力的方法與策略。新時期的英語教學對學生閱讀能力有著新的要求，英語教師應該充分重視學生閱讀能力的培養，切實提高學生的閱讀能力。本文對初中英語教學中提高學生閱讀能力的策略進行了探討。

英語教學 閱讀能力 閱讀興趣 語言訓練 問答互動

在初中英語教學中，培養和提高學生的閱讀能力是教師教學的重點，閱讀理解也是初中英語考察的重點。隨著新課程改革的深入開展，教師探索靈活多樣的教學手段來提高學生的閱讀能力已然形成趨勢，那么，應如何提高初中生的英語閱讀能力呢？

一.激發學生閱讀興趣，點亮英語閱讀之路

擁有對英語閱讀理解的學習熱情是學習學習和提高的基石。在教學中，教師應該有意識地培養學生對于英語的興趣，讓學生體會到英語的樂趣，激發學生的閱讀興趣。單純死記單詞，對培養學生的理解能力和學習興趣不利，在學生掌握了基本的閱讀技巧和常用的單詞后，用閱讀訓練的方式進行教學能夠有效加深學生對單詞的理解，也能讓學生感受到閱讀的魅力。

二.強化基礎語言訓練，夯實英語閱讀基石

閱讀的基礎是單詞、短語，所有的閱讀都是以一些簡單的單詞和短語串聯起來的。因此，在教學中，我們應該強化基礎語言的訓練，把英語閱讀的基礎打牢，才能進一步提高學生的英語閱讀能力。基礎語言訓練就包括了英語單詞詞匯量的積累、短語積累、常用句型積累、英語語法知識等方面的內容，當學生掌握了這些基礎的內容，英語閱讀能力就能得到明顯的提高。

三.重視閱讀文章結構，把握英語閱讀思路

在初中英語的教學中，閱讀理解一般都以細節閱讀和總體概括的題目為主。初中閱讀文章內容較少，層次也比較清晰，層次就是一個段落。針對這樣的情況，如果分清出文章的結構，找到每一個段落層次的核心句子，學生就能很快把握整個段落的內容。而每一段內容的綜合就形成了整篇文章，文章的結構非常清晰。因此，教師在教學中要有意識地訓練學生快速把握重點的能力，然后整體把握文章內容。當學生對英語閱讀文章有了一個較為清晰的思路，那么，學生針對不同的題目找尋不同的文章區位，答題就變得比較簡單了。

四.鼓勵問答互動，增強英語閱讀交流

閱讀交流互動也是初中英語教學中提高學生閱讀能力的一個重要方面。在初中英語課堂上應鼓勵學生總結閱讀后的重點內容，然后進行問答互動。由于學生的理解能力存在差異，對同一篇文章、同一個句子，不同學生的理解程度不同，在這樣的情況下，教師應該讓學生多說，然后再通過學生的回答來發現問題，進而有針對性地解決問題。增強英語閱讀的交流是教師了解學生真實學習情況的重要途徑，只有當教師了解了學生的具體情況，然后才能對學生的薄弱環節進行強化和提高，才能夠“對癥下藥”，切實提高學生的英語閱讀水平。

五.把握精讀略讀，減輕英語閱讀負擔

要想提高學生的閱讀能力就必須加強訓練，讓學生在不斷的訓練中，強化英語知識，培養語感，掌握閱讀技巧。許多初中英語教師采取題海戰術，想讓學生通過不斷的訓練來提高閱讀水平，雖然題海戰術是一種提高學生閱讀能力的有效方法，但是大量的練習也會讓學生對英語閱讀產生巨大的壓力。初中英語教師地進行閱讀訓練時應該把握好精讀和略讀的尺度，不要給學生太大的負擔和壓力。精讀是不可缺少的，但是精讀費時費力，教師和學生的負擔都比較大。應倡導用少量的精讀來鞏固各種英語知識，提高學生的理解能力，用大量的略讀來鍛煉學生把握重點，強化閱讀技巧的能力。精讀略讀雙管齊下才能夠有效提高學生的閱讀能力及綜合水平。

總之，初中英語閱讀教學的目的在于強化學生的基礎知識，提高能力，培養語感，為以后進一步的英語學習打下基礎。培養與提高學生的閱讀能力不但能提高初中生的英語水平，更具競爭力，而且對今后的學習與個人發展都有明顯的幫助。初中英語教師應在教學實踐中應不斷總結閱讀教學的經驗，切實提高初中英語閱讀教學質量，為初中英語教學水平的提高開拓新篇章。

[1]賈永達，孫文平.提高初中英語閱讀教學有效性的探究[J].英語教師，2015，(24)：96-99.

[2]趙曉華.初中英語閱讀課高效教學設計研究[J].教育理論與實踐，2015，(29)：57-59.

（作者單位：廣西上林縣白圩鎮覃排初級中學）