信息化時(shí)代微課應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的思考

伊麗娜

信息化時(shí)代微課應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的思考

伊麗娜

目前，微課教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，特別是在大學(xué)英語講學(xué)中有著突出的作用與效果，不但可以有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，還能有效提高學(xué)生與教師的綜合素質(zhì)，因此微課教學(xué)模式應(yīng)該得到普及。

信息化時(shí)代 微課教學(xué) 大學(xué)英語

微課教學(xué)是以視頻作為主要的教學(xué)形式,有效擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)范圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并在信息時(shí)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響下,可以不受時(shí)空制約,為學(xué)生提供隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨地學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)條件。

一.大學(xué)英語微課教學(xué)的特點(diǎn)

微課主要是通過視頻教學(xué)手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的可直觀化，進(jìn)而促使學(xué)生對(duì)知識(shí)更進(jìn)一步了解與掌握。在微課教學(xué)過程中，教師要針對(duì)所制作的視頻內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的輔助設(shè)計(jì)、素材課件準(zhǔn)備等各項(xiàng)工作，一來可以為滿足學(xué)生練習(xí)與測(cè)試做出準(zhǔn)備，二來可以使教學(xué)效果更佳明顯。在微課教學(xué)中部分內(nèi)容還參與了專家的點(diǎn)評(píng)，使微課更具有科學(xué)價(jià)值。微課教學(xué)模式的實(shí)施改變了傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，使教學(xué)形式越來越多樣化、開放化。

微課教學(xué)課時(shí)相對(duì)較短，在大學(xué)英語教學(xué)中通常情況下是以10至20分鐘為標(biāo)準(zhǔn)，雖然時(shí)間有限，但是正因?yàn)槿绱?，也有效的提高了學(xué)生的吸引力，使學(xué)生在這短暫的時(shí)間內(nèi)對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻。微課主要是以針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解與傳授，突出重點(diǎn)。同時(shí)微課還有靈活性強(qiáng)的特點(diǎn)，隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，微課教學(xué)已經(jīng)從學(xué)校的獨(dú)門獨(dú)院教學(xué)轉(zhuǎn)變成家庭、單位等社會(huì)教學(xué)，在電腦、手機(jī)等各種先進(jìn)設(shè)備的作用下,學(xué)生可以不受時(shí)間限制與空間限制，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地可視頻學(xué)習(xí)。

二.在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)模式

1.制作視頻階段

微課教學(xué)中制作視頻是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)微課教學(xué)質(zhì)量有著重要影響。通常情況下，在制作視頻時(shí)，對(duì)教師的要求非常高，一要具備專業(yè)的信息技術(shù)能力，掌握多媒體操作流程，熟悉教學(xué)視頻軟件；二要具備時(shí)代發(fā)展適應(yīng)能力，具有極強(qiáng)的求學(xué)意識(shí)，使硬件技術(shù)不斷提高；三要具備專業(yè)教學(xué)水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容完全掌握與了解，明確教學(xué)目的，不斷促進(jìn)教學(xué)理念與創(chuàng)新能力的提升。視頻制作前期準(zhǔn)備工作要完善，例如：收集優(yōu)秀的視頻內(nèi)容、相關(guān)的教學(xué)材料等，制作中將視頻播放時(shí)間控制在20分鐘之內(nèi)，這需要根據(jù)實(shí)際教課內(nèi)容制定準(zhǔn)確時(shí)長(zhǎng)。

2.課前學(xué)習(xí)方式

課前學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量與效果的關(guān)鍵，特別是在應(yīng)用微課教學(xué)模式的同時(shí)，不可以單靠微課來達(dá)成教學(xué)目的，而是需要做好課前學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生很容易的融入到微課教學(xué)中，容易理解與掌握。尤其是大學(xué)英語微課教學(xué)中，由于學(xué)生已經(jīng)在初中和高中時(shí)期學(xué)習(xí)過英語基礎(chǔ)知識(shí)，大學(xué)英語直接切入英語中的知識(shí)點(diǎn)，這就需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)能力以及在微課正式開始前進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，教師需要對(duì)學(xué)生安排一些相關(guān)任務(wù)，例如在學(xué)習(xí)Is there life on other planets？時(shí)，教師可以布置問題The earth is a planet and it goes around the sun. There has been life on the earth for millions of years. But is there life on other planets?在教師布置問題時(shí)，學(xué)生就會(huì)針對(duì)性的進(jìn)行收集與分析，達(dá)到初步了解教學(xué)內(nèi)容的效果，并引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人見解與實(shí)際課堂中教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)比，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.課中教學(xué)方式

視頻是微課中的重要組成部分，但不是微課的全部?jī)?nèi)容，在微課教學(xué)中教師與學(xué)生之間的互動(dòng)也同樣重要?；?dòng)可以促進(jìn)教學(xué)氣氛更加濃厚，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及注意力。在視頻結(jié)束后，剩余的時(shí)間內(nèi)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)視頻內(nèi)容的探討與總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想性，并對(duì)問題進(jìn)入思考，對(duì)知識(shí)更進(jìn)一步了解、掌握與延伸。

4.反饋和總結(jié)方式

微課教學(xué)應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中，具備一定流程性，打破傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式。微課教學(xué)完成后需要學(xué)生與教師對(duì)其進(jìn)行反饋與總結(jié)，要不斷創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，并布置具有針對(duì)性的探究功課。主要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，例如在講授Is there life on other planets后，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮自我想象，“I don't think there is life on other planets，we should protect our earth and make is more beautiful because we have only one earth！”這種教學(xué)方式可以給學(xué)生帶來更深層的思考。

（作者單位：內(nèi)蒙古民族大學(xué)）