中職計算機專業教學改革探索

張森林

（安徽科技貿易學校，安徽 蚌埠　233000）

中職計算機專業教學改革探索

張森林

（安徽科技貿易學校，安徽 蚌埠233000）

中職學校的計算機教學，既要適應科技發展和社會需求，又要顧及現階段中職生自身的素質，因此，中職計算機教學改革勢在必行。其改革的主要思路是以“各有所長，各盡所能”為培養原則和最終目標，逐步建立“掌握基礎，實踐為主，重點突破”的教學模式，在教學的目標、計劃、課程、考核等諸方面均應“改版”。

計算機；專業教學；反思；改革

1　計算機專業發展存在的問題

（1）生源現狀。中職學校的門坎相對偏低，進入安徽科技貿易學校的學生，其文化課基礎相對較差，許多學生的學習興趣、主動性和積極性都不高，混日子混文憑的學生大有人在。另外部分學生來自農村，在初中學習時還未接觸過計算機。總的來說，安徽科技貿易學校學生的文化素質不高，對計算機的認知程度較低。

（2）培養目標。在制訂教學計劃和大綱時，我們沒有將培養目標嚴格細致的體現在所開設的專業課程以及教學過程中，教學計劃中的培養目標形同虛設。此外，沒有統一的教學大綱，即使有統一的大綱，對于同一門課程，不同的老師教學的深度、重點乃至內容都有差異。

（3）專業教師的教學水平。師資問題是廣大中職學校普遍存在的問題。安徽科技貿易學校計算機專業教師首先數量不多，其次許多計算機教師不是專業教師，這樣使得我們計算機專業在發展的過程中遇到一個瓶頸。

（4）實訓設施缺乏。雖然學校加大了對計算機基礎設施的投入，由于底子較薄，計算機基礎教學、實驗設施還是相對薄弱，計算機教學缺乏適宜的硬件環境，導致學生所能接觸和學習到的計算機知識相對落后，培養的人才不符合市場要求。

2　計算機教學的定位

聯合國開發署（UNDP）的首席技術顧問大衛·艾倫（Dwight W.Allen）博士也有類似的觀點：“基于學習程序設計語言的課程，實際上只對高級計算機課程的學習或是最優秀學生的學習有利，而對大多數平均水平的學生是沒有用處的。”因此，中職學校計算機專業要不要開設計算機語言課，要不要講授計算機最底層的技術原理等。如開，應該占多大的比例；如不開，中等職業學校計算機又應開設什么課程。

3　計算機教學的改革

（1）教學計劃的改革。新的教學計劃應以技能培養為主。對于學生的知識結構和應用能力以培養“一技之長”為主導思想，求“專”而不求“廣”，但一定要突出專業特色。根據學生特長及愛好，分方向進行專長提高訓練，使每個學生在自己喜愛的方向上有自己的特長。

（2）教學目標的改革。縱觀計算機的發展，計算機及其應用正朝著網絡化、多功能化、行業化方向發展。從就業市場看，計算機網絡管理員、計算機圖形圖像、計算機廣告設計制作、計算機輔助設計操作等中級計算機技術人才十分看好。因此，中職計算機專業教育教學應適應社會需求，在打好專業基礎的前提下，更應注重學生的個性發展，教學目標可確定以下5個培養方向。①辦公自動化：培養辦公

自動化管理和操作技術人員。②網頁制作：設置以Dreamweaver、Flash、JavaScript、Access為主的課程，培養能從事網頁設計的人才。③計算機網絡：以學習網絡操作系統為主，培養計算機網絡管理員。④多媒體技術：通過培養能從事計算機文字、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體制作。⑤平面圖像處理：通過培養能從事計算機圖形圖像處理、廣告的設計。

（3）教學課程的改革。長期以來，包括計算機專業在內的中職課程體系較深地受到計劃經濟體制的深刻影響。如，執行統一的教學計劃和課程大綱，采用統編教材甚至組織統一考試等等。隨著社會對中職生尤其是計算機專業的中職生的培養要求越來越講求實用和應用，必須對原有課程體系進行改革。應大膽舍棄《匯編語言》《數據結構》《組成原理》《操作系統》《數據庫理論》等“重理論、深分析”的純理論型課程，開設《網頁設計》《PhotoShop》《多媒體制作》《Flash動畫設計》等面向市場、以實踐操作為主的實戰型課程，這樣學生畢業后可立即適應市場的需求。

（4）考核方法的改革。由于中職生的文化基礎、學習態度、學習方法在整體上處于弱勢，按照現有的考核辦法，必定會出現大面積不及格。這勢必沖擊整個教學計劃的完成，進一步打擊中職學生的學習積極性。加之計算機課程的實踐性很強，筆試考核方式無法反映學生的真正水平。因此，考核方法要進行重新設計。①采用學分制。學分制的實施提供了一個良好地外部環境。在學校指定的選修課范圍內，學生可以根據自己的基礎、特長和興趣進行選修。②允許部分課程不及格，各科學分可互相彌補，平均達到及格即可。③凡是與實踐有關的課程，均以實踐（如上機）考試作為評定成績。④每學期的實訓項目達到“良好”以上的成績，則本學期的其它課程可以不及格。⑤最后一個學期的分方向發展的實訓成績若為優，則可以彌補前幾個學期中某些筆試課程的不及格。

總之，中職計算機專業教學改革是培養數以億計高素質勞動者和數以千萬計高技能專門人才的需要。只要我們在教學實踐中不斷探索，不斷總結，中職計算機專業的教學改革就一定能結出豐碩果實，中職計算機教育就一定能為社會培養出“適銷對路”的計算機人才。

［1］劉勇.探討中職計算機網絡專業的課程設置［J］.新課程（教育學術），2011，（2）：15.

［2］李東坡.淺談中職計算機專業網絡課程建設［J］.才智，2014，（16）：60.

［3］姜大源.生存與發展：能力本位的現代職教學思想的基點［J］.職教論壇，1996，（2）：7-9.

［4］何曉燕.淺談如何提高中職計算機網絡課程的教學質量［J］.科技資訊，2010，（24）：188+190.

Exploration of Teaching reform of Secondary Vocational School Computer Major

ZHANG Sen-lin
（Anhui Science and Technology Trade School，Bengbu，Anhui 233000，China）

The computer teaching in secondary vocational school not only needs to adapt to development of science and technology and the demand of the society，but also should take into account the present secondary vocational students'own qualities.Therefore，vocational computer teaching reform is imperative under the situation.The main idea of the reform is to take 'have their own advantages'as training principle and the ultimate goal，and gradually establish a“master basic，practice oriented，focus on breakthrough”teaching mode，and the teaching objectives，programs，curriculum and assessment should“revision”.

computer；major teaching；introspection；reform

TP3-4

A

2095-980X（2016）04-0130-01

2016-03-06

張森林（1980-），男，安徽無為人，大學本科，講師，主要研究方向：計算機組裝與維護、計算機基礎、動畫制作等。