藝術院校建設眾創空間的必要性和方略探析

陳文貴，周名赫

?

藝術院校建設眾創空間的必要性和方略探析

陳文貴1，周名赫2

眾創空間是一個為大眾創業者提供良好工作空間、網絡空間、社交空間和資源共享空間的新型創業服務平臺集合體。藝術院校響應大眾創業萬眾創新時代號召，順應高等教育綜合改革趨勢，將創新人才培養與創業就業能力提升有機融合，建設具有院校特色的眾創空間是很有必要的。文章主要從藝術院校人才培養、藝術創作與研究、社會服務以及文化傳承創新等維度分析了建設眾創空間的必要性和重要意義，并提出了一套五要素建設方略，即在凸顯藝術院校特質的總原則下，以空間平臺建設為基礎，重點抓好創業項目庫建設、導師隊伍建設、管理運行機制建設三方面，并在校園創新創業氛圍與環境方面進行配套建設。

眾創空間 藝術院校建設方略

一、眾創空間的建設背景及涵義

1.眾創空間的由來

眾創空間是在國外“創客空間（Hacker Space）”概念基礎上，隨著中國實施和推進“大眾創業、萬眾創新”經濟新引擎戰略背景下而進一步延展和演繹出來的新名詞。2015年1月28日，李克強總理主持召開國務院常務會議，研究確定支持發展眾創空間推進大眾創新創業的政策措施，中央文件第一次提到“眾創空間”。［1］3月11日，國務院辦公廳印發《關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見》，隨即全國各地包括高等院校等在內掀起了建設眾創空間的熱潮。

2.眾創空間的涵義

眾創空間旨在為大眾創業者提供一個低門檻、高效便利的工作空間、網絡空間、社交空間和資源共享空間。［2］它并不是一個簡單的物理概念，而是吸收借鑒創客空間、創新工廠、創業咖啡、創業公社等各類新型企業孵化器的基礎上，因地制宜打造的開放式創業生態系統。由于眾創空間的建設與研究尚處起步階段，目前并沒有形成統一的概念定義，比較主流的觀點認為：“眾創空間”（Crowd Innovation Space）是順應網絡時代創新創業特點和需求，通過市場化機制、專業化服務和資本化途徑構建的低成本、便利化、全要素、開放式的新型創業服務平臺的統稱。［3］可見，眾創空間的本質仍是創業服務平臺，但與傳統企業孵化器既有聯系又有新特征相區別。

二、藝術院校建設眾創空間的必要性和意義

1.藝術院校建設眾創空間，可以針對性地滿足藝術生的創業意愿和需求，積極服務于社會文化建設。

藝術院校學生普遍擁有一技之長，自主創業具有擁有得天獨厚的優勢，學生校園內創業意愿和需求強烈。據麥可思公司對2014屆畢業生的調查顯示，藝術類專業的自主創業比例相對較高，最高的專業為“音樂表演”（9.6%），其次為“繪畫”（9.5%），而當年本科生畢業半年后總體創業率僅2.0%。［4］很多藝術類專業學生發揮自身專業技能專長，在校期間就經常在校外進行藝術表演、美術等方面的教學培訓工作，有的同學還成立了工作室，積極服務于社會文化事業和產業。因此，藝術院校建立眾創空間，既能較好地滿足學生創業實踐需求，又是積極服務于社會文化建設的重要體現。

2.藝術院校建設眾創空間，有利于培養學生的創新創業能力，進一步深化教育綜合改革。

教育部舉行深化高等學校創新創業教育改革視頻會議，要求把創新創業教育貫穿于人才培養全過程，努力實現創新創業教育與專業教育有機融合。藝術院校建設眾創空間，不僅可以為入駐項目學生團隊進行針對性的創業指導，提升創業實戰運作能力。同時，眾創空間在校園內“安家”，學生創業團隊“榜樣示范”，以及眾創空間舉辦的很多創業教育活動，如“創業大講堂”、“創業大咖現身說法”等，都將對培養學生創新創業意識產生“震撼”式影響，有利于積極營造創新創業的教育氛圍，潛移默化引導師生更新教育教學觀念，不斷深化教育綜合改革，革新育人模式和機制，特別是加強產學研融合教育，從而不斷提升藝術院校人才培養質量。

3.藝術院校建設眾創空間，有利于學以致用，引導和推動科研及創作成果向市場應用轉化。

文化藝術要堅持“為人民服務、為社會主義服務”的“二為”方向，那么高等藝術教育就應強化“接地氣”和“學以致用”。藝術院校建設眾創空間，不僅為師生積極開展藝術項目策劃和研究、設計展演、公益或商業服務模擬運作等開辟了全新的專業化渠道，還可以積極引導師生項目團隊進行“創業孵化”，面向社會大眾創作和提供優秀的藝術作品和相關衍生品服務，實現藝術創作、生產和服務的經濟價值，滿足人民群眾不斷增長的多樣化、個性化文化消費需求，

4.藝術院校建設眾創空間，有利于傳承保護創新中華優秀文化，逐步提升我國文化軟實力。

中國一方面文化藝術資源豐富，另一方面也面臨眾多文化遺產的傳承和保護問題。藝術院校是文化建設生力軍的重要組成部分，通過建設眾創空間，借助于政策支持和市場化運作，可以使得很多有創意、有價值的創業項目得到資金支持，尋找到“創客”伙伴，開辟出目標市場。長此以往，文化藝術領域的眾創之勢，必然有利于提升我國文化藝術的國際影響力，同時也使得中華燦爛的優秀文化得以世代傳承、保護和創新。

三、藝術院校眾創空間主要建設內容及方略

眾創空間是一類新型的創業服務平臺，比較強調低成本、便利化、全要素和開放性。結合藝術院校實際情況，筆者認為應重點在空間平臺、項目內容、導師隊伍、創業環境和管理運行機制等五方面下功夫，與合作機構優勢互補，揚長避短，凸顯藝術特質，面向藝術類在校生和新近畢業生提供創業咨詢指導和項目孵化專業化服務，使之成為藝術院校創新創業教育體系的強大引擎。

（一）空間平臺建設

空間平臺建設是眾創空間建設的基礎。藝術院校眾創空間要以物理空間為基礎，在此基礎上提供與之匹配的創新創業孵化平臺服務，從而使之成為一個師生創客們愿意去并能獲得創業服務的綜合性平臺和場所。空間平臺建設需要結合院校辦學定位和優勢特色著重考慮空間布局、網絡環境、辦公和商務配套服務等幾方面，彰顯出院校風格，突出藝術氣息，做到格局合理、環保溫馨，配套設施與服務完備有效。

空間布局方面，結合院校學科專業類型和創業意愿學生人數等實際情況，從充分利用現有資源條件和提高綜合效益角度來考慮，空間規模不宜過大，可集中也可分散，最好能有效利用閑置的實驗室、琴房、學生活動室或其它場地改造而成，內部構造可根據入駐項目和團隊需要“拼裝組合”，設施布局上盡可能人性化并凸顯文化創意特征。

網絡環境方面，眾創空間本來就是互聯網時代發展的產物，優質便利的網絡環境支持無疑是眾創空間建設的一項標配要求。藝術院校現有的網絡環境總體良好，不僅校園網速快，一些院校還開通了無線網絡服務。因此，藝術院校眾創空間的網絡環境支持一般不會出現大問題，反倒是可以便捷地共享很多校內的網絡信息資源。

辦公和商務配套服務方面，除基本的辦公家具外，還應配備電腦、電話、打印機、復印機等常規用品。其他滿足小眾化、個性化需求的商務配套服務，如海報打印、宣傳品設計制作、光盤刻錄、錄音攝像、網站制作等，可提供社會化的外包商業服務。此外，眾創空間平臺最重要的創業孵化支撐服務，如創業項目前期的工商、財稅、融資信貸、法律咨詢等方面需求，藝術院校可尋求與相關咨詢管理公司、基金風投、會計事務所、律師事務所等社會化專業機構合作，有效解決商務配套服務短板問題。

（二）項目內容建設

創新創業項目建設是眾創空間建設的重點和核心。當前各地都在如火如荼地大力建設眾創空間，但“有店無客或創客參與度很低”的問題也越來越凸顯，造成一些眾創空間成為閑置空間。［5］因此，藝術院校在建設眾創空間過程中，尤其需要重視項目內容建設，有效防范空間運行后出現項目匱乏、門庭冷落的現象。

1.拓寬渠道建立項目庫。

藝術院校的師生在日常教學、科研創作、社會服務以及藝術實踐中都會產生很多可付諸創業實踐的項目。除此，還應跟蹤調查近幾年的畢業生和與學校聯系交流密切的社會相關人士，積極搜集他們構想的適合藝術院校眾創空間需要的創新創業項目。結合藝術院校特點，根據候選項目的學科專業特性，區分出核心項目、重點項目、外圍相關項目等不同類別；根據項目價值、可行性等指標，評估出適宜創業孵化的優先等級。項目庫建設要程序規范，要注意保護項目主創人員的合法權益，項目基本信息應盡可能完備，并力求逐步提高項目的含金量、效益價值和示范性。

2.注意項目培育和前期指導。

對在校師生提出的適宜創業的候選項目，應積極協調組建項目團隊，配備相應的指導教師，充分進行前期市場調研和項目創新創意策劃，不斷明確項目的意義、內涵、目標、實施方案等。此外，學生參加“挑戰杯”創業計劃競賽、藝術創意策劃大賽、創業模擬大賽以及各級創新創業訓練計劃的項目，應予以重點關注和培育，創造條件、排憂解難為其走向創業實踐提供針對性的前期指導，積極爭取有條件基礎的創新創業項目落地孵化。

3.考慮項目關聯性和互補性，盡量避免同質化和惡性競爭。

入駐眾創空間的創業項目應符合藝術產業鏈生態分布要求，比如圍繞藝術創作、藝術經紀、藝術教育、藝術展演、藝術傳播、藝術衍生品等進行串聯，項目之間能開展合作和優勢互補，或是提供配套服務，有利于提升眾創空間企業的專業化、集約化和競爭力，形成良好的藝術項目創業生態系統，提高創業項目企業孵化成功率，促進眾創空間長久持續良性發展。

（三）導師隊伍建設

導師隊伍建設是眾創空間建設的引擎。高校眾創空間主要是為學生創新創業服務的，而學生群體創業會遇到諸多困難。據有關調查顯示，認為大學生創業最需具備的素質，排在第一位的是“出色的溝通及交際能力（80. 9%）”，其次是“優秀的管理及領導藝術（69%）”。而認為在校大學生創業的主要困難障礙則是：（1）經驗不夠，缺乏社會關系（70. 2%），（2）資金不足（58.3%），（3）沒有好的創業方向，開拓市場困難（44%），（4）缺乏人才和核心技術（41.7%）等幾方面。［6］因此，針對高校在校生以及新近畢業生缺乏創業實戰、人脈資源和商業事務處理經驗的現狀，非常有必要為眾創空間及其入駐項目團隊配備創業導師，提供政策法規、項目策劃、商業運作、人事管理、財務管理、營銷推廣、品牌維護等多方面的咨詢解疑和針對性指導。藝術院校眾創空間應配備一支專兼職結合、兼職為主的導師團隊。根據需要，可聘請校內外相關藝術專業領域行家和校外企業創辦人、高管共同組成，通過講座、面談、郵件、評審咨詢會、即時聊天工具等方式途徑提供指導幫助。

（四）管理運行機制建設

管理運行機制建設是眾創空間建設的生命保障線。好的機制能夠激發師生創新創業活力，平衡和保障各方合法權益，能夠促進眾創空間良性運轉并孵化出好項目、好團隊。

1.管理體制上主管校領導統籌，職能部門日常負責，建立多部門聯席會議制度。

藝術院校限于機構人員相對較少的現狀，眾創空間大多可由主管學生就業創業校領導和職能部門負責決策，日常運營辦公可以和就業創業指導部門合署辦公。但要確保眾創空間運轉順暢，常常離不開教務、學工、國資后勤、保衛等多個職能部門以及部分二級院系的協助和支持，故此，可以設立眾創空間聯席會議制度，由分管校領導召集。

2.堅持公益性運營，推行準市場化管理。

藝術院校設立的眾創空間，主要是為學生創新創業實踐提供支持和便捷服務，是其人才培養職能的重要方面和組成部分，因此眾創空間運營必須堅持公益性，不以盈利為目的。但是，堅持公益性的前提下，眾創空間運營也需要強調效益和產出。眾創空間不以盈利為目的，但不是說所有資源和服務都免費，而是應推行準市場化的運營管理模式。眾創空間提供的一些資源或服務項目應合理收費（前期可從象征性收費開始），最好能實現自給自足、收支平衡。這樣既有助于確保眾創空間的持續運營，又顯示了其政策扶持性和資源服務耗用的公平性。

3.抓好內部運營制度建設，形成靈活有效的管理機制。

眾創空間的運營成敗很大程度上取決于入駐項目的運營情況。因此，眾創空間要牢固樹立服務意識，加強內部運營制度建設，不斷拓展創業相關服務項目，提升服務質量和辦事水平，與入駐項目一道發展共贏。

（1）項目管理制度：包括項目庫遴選制度，項目孵化分類分級（優先級級）制度，入駐項目跟蹤及年度運營績效審查制度，項目終止、轉移、遷出管理制度等。同時，要強化合同契約管理，與入駐的每一個創業孵化項目簽訂協議，明確雙方權利義務，有較為明確的違約解決辦法。

（2）服務管理制度：包括服務的項目及辦理流程、費用標準、時限要求等。同時，應強化服務質量，定期調查統計并公布服務項目滿意度。在管理服務機制上要靈活、精簡、高效，既有利于調動師生參與創業的積極性，保護入駐項目創新性和獨特性，又能在安全、消防等方面確保底線管理。

（五）創新創業氛圍與環境建設

創新創業環境和氛圍建設是眾創空間建設的有力支撐，包括硬環境和軟環境建設兩方面。

1.積極營造創新創業的校園環境氛圍，提升關注度和關聯度。藝術院校的眾創空間及校內相應的創新創業實踐平臺、實驗實訓室、宣傳櫥窗、海報標語墻板、花壇雕塑以及網站空間等場所，都可以根據需要設置鼓勵創新、支持創業的育人環境和話題氛圍。

2.積極開展創新創業教育和相關活動。除開設創新創業類相關課程外，還可邀請校內外專家、企業高管舉辦創業講座、創業交流會，舉辦和參加藝術項目創新創業競賽，組建創新創業學生社團和興趣小組，不定期展示創新創業成果，認定創新創業實踐學分等。提高藝術院校師生對創新創業的認知程度和參與熱情，累積眾創空間健康發展的源源動力。

結語

綜上所述，藝術院校響應“大眾創業萬眾創新”的時代號召，順應高等教育綜合改革趨勢，將創新人才培養與創業就業能力提升有機融合，建設具有院校特色的眾創空間是理所應當的，也是非常有必要的。一方面，眾創空間是藝術院校創新創業教育體系中非常重要的綜合性實踐育人平臺，圍繞創業項目“產學研”融合互動，解決藝術教育與藝術創作、生產和市場應用脫節的問題，有利于提升人才培養質量和產出效果。另一方面，眾創空間作為一類新型的校內企業孵化器，承載著創新創業試驗田的功能，引導鼓勵學生們大膽創新大膽探索，在錯誤失敗中歷練成長，可以逐步解決無數藝術項目停留在創意構思階段難以落地實施的現實困境，帶動就業并豐富社會文化藝術產品與服務，匯聚文化藝術軟實力的涓涓細流。藝術院校建設眾創空間，首先要符合“低成本、便利化、全要素、開放式”的基本要求，其次要挖掘和凸顯院校特質，施展學科專業優勢，在空間平臺建設基礎上，重點抓住項目內容建設、導師隊伍建設、管理運行機制建設等關鍵要素，同時積極營造創新創業的校園環境和氛圍。

［1］李羨：《眾創空間：新常態下經濟發展新引擎》，《生活晨報》2015年4月17日。

［2］國務院辦公廳：《關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見》，2015年3月11日。

［3］王子威：《眾創空間的核心價值在于提供輔助創業服務》，《中國經濟導報》2015年6月11日。

［4］廖濟堂：《近八成大學生家鄉創業》，《江南都市報》2015年6月15日。

［5］張玉臣：《我們到底需要什么樣的“眾創空間”》，http：//www.tongjiemba.com/Info/Read/894，2015年4月22日。

［6］陶濤、王曉藝：《八成在校創業者認為交際能力最重要》，《中國青年報》2013年7月22日。

2016-02-29

J6

A

1008-2530（2016）02-0118-05

陳文貴（1979-），男，天津音樂學院藝術管理系副主任，副研究員（天津，300171）；周名赫（1984-），男，天津音樂學院學工部政工師（天津，300171）。