淺談個體化健康教育在婦科護理中的效果

劉 麗（長春市雙陽區醫院理療室，吉林 長春 130600）

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淺談個體化健康教育在婦科護理中的效果

劉 麗
（長春市雙陽區醫院理療室，吉林 長春 130600）

【摘要】目的 通過在臨床上對婦科患者的護理以觀其效，來檢測實施個性化健康教育的效果。方法 選取2010年6月～8月我院收治的子宮肌瘤和子宮內膜異位患者，將其隨機分為研究組與對照組，各15例。研究組采取個體健康教育；對照組采取傳統臨床治療方法。比較兩組效果。結果 研究組滿意度高于對照組滿意度，即個體化健康教育方法優于傳統的護理方法，差異有統計學意義（P＜0.05），研究組患者的恢復率明顯高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。結論 實施個體化健康教育在婦科護理中能明顯提高醫療效果，也是一種非常重要的手段。

【關鍵詞】個體化健康教育；婦科；護理

對于婦科住院患者來說，大多都是手術患者，由于各種因素影響，患者本身不僅要承受生理上的痛苦，還承受著極大的心理壓力和精神壓力，同時也有研究顯示，不管什么壓力，都對患者的手術治療效果產生極大影響。個體化健康教育，簡單來說就是因人而異，也就是說，其本質就是患者存在個體差異，根據患者的差異采取適應的健康教育，做到人性化的健康教育，從而達到理想的治療效果。現將我院實施個體化健康教育護理的工作方案和效果報告如下，希望能得到醫學界同仁的幫助和指正。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2010年6月～8月我院收治的子宮肌瘤和子宮內膜異位患者，平均年齡21～49歲。將其隨機分為研究組與對照組，各15例，針對研究組采取臨床治療方法，這種方法是一種較人性化的健康教育方法，針對對照組采取復古傳統的護理方式。

1.2 方法

研究組采取個體健康教育；對照組采取傳統治療方法。

1.2.1 個體化健康教育

針對單個患者的個性化健康教育方案及人性化護理的方案，也就是依據患者的個體差異，對不同患者進行不同的護理方法，并且以這種經驗為依據，采用單獨的心理咨詢對患者進行指導。

（1）在院護理

從患者進入醫院開始，醫護人員首先要和患者做好溝通工作，主要的工作內容為：介紹并讓患者清楚醫院環境、主治醫師基本信息、病房內有主管護士，并且主管病房內的每項工具。其次，醫護人員還要做好患者心理的安撫工作，準備一些疾病相關的知識手冊，減輕患者的心理和思想上的壓力，讓患者有賓至如歸的感覺和溫暖，從而減輕患者心理壓力，以期對治療效果能起到有效作用。

（2）手術前護理

基于自身的狀況，患者此時必然有所擔憂焦慮，護理人員應細心耐心，多觀察患者的病情及情緒變化，手術前合理安排患者的各項檢查，并且以患者當前的實際狀況為依據，安排進行對應的調整工作，避免意外情緒和身體狀況的產生。

（3）手術后護理

由于患者及家屬缺乏相關專業性知識，所以此時，應根據患者病情程度，及時交待給患者及其家屬術后的一些注意事項，如：合理補充營養、及時清潔傷口，避免感染、適時進行一些適量鍛煉。同時囑咐患者及家屬注意術后病情發展，如果患者身體發生不適狀況，比如脹腹、嘔吐、惡心等情況，要立馬通知主治醫師。

（4）出院前的護理

不管患者家庭出身及經濟狀況如何，主管醫生和護士都要做好出院前的護理工作，仔細的告訴患者出院后的護理方法和相關注意事項。對于特別藥物的用法，醫生要特別囑咐，便于患者術后恢復。另外，還需囑咐患者根據自身預后狀況進行隨診。

1.2.2 傳統護理方法

傳統護理方法的概念比較籠統，一般先診斷病情大致為哪種，在采取普遍的治療方式。

1.3 效果評價標準

根據調查結果，針對兩組采用的不同護理方法的滿意度和治療效果進行評價和打分。滿意度程度可分為非常好、比較好、一般，分值為10分、6分、2分［3］。

2 結 果

2.1 兩組護理工作滿意度比較

研究組滿意度高于對照組滿意度，即個體化健康教育方法優于傳統的護理方法，差異有統計學意義（P＜0.05）［4］。

2.2 兩組護理工作效果比較

研究組患者的恢復率明顯高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。

3 討 論

個體健康教育已經應用到了多個科室，而在婦科護理中的應用，促使婦科產生了一種新的護理方法。與過去傳統的護理方法相比，個體健康教育具有很多優勢，傳統的護理方法在應用中，僅僅只是大致判斷病情的種類，沒有細膩的對病情進行診斷。從總體上來說，有一些特點：（1）因為每個患者都存在個體差異，只單純的依靠傳統意義上的護理，對患者的心理沒有重視或者基本沒有注意，就會影響手術結果和術后的恢復工作，降低手術效果。（2）傳統的護理方法上，不能夠完全做到與患者的及時溝通工作，近年來，醫療水平不斷提高，并且人們的生活水平也不斷提高，這使得人們自覺的提高了保健意識和心理健康，在婦科這個領域中應用到個體健康教育，恰好反映體現了這一面［5］。在傳統的護理方法上，婦科治療內容僅僅是簡單的診斷病情的種類，從而采取籠統的治療方式，沒有注意到患者之間的個體差異，醫生對患者沒有告知自我護理方法、注意事項、用藥方法、食物搭配營養，導致患者對其根本不熟悉，管業也因此對醫生不再愿意服從，進而影響了治療工作的開展和治療效果，使手術大打折扣。如今，根據不同患者的個體化差異，制定個體化的健康教育和護理工作方案，婦科護理中的個體化健康教育逐漸被廣泛的應用到臨床治療中。如讓患者更好地配合臨床工作，主管護士可與患者進行親密的談話，熟悉患者的心理和憂慮，并且對患者的疑難困惑進行詳細的講解，緩解患者的心理負擔，在手術前，對患者進行熟悉工作，患者熟悉手術的準備和過程，做到讓患者安心，總之，個體化健康教育的護理方法，就是根據患者個體為主的護理方法，并不是根據病情種類進行的籠統的護理方法，對患者進行個體化健康教育是很有必要的，不僅可以增強患者對醫生的信任和安撫患者，對治療效果和手術質量也有很大的促進作用。總體上來說，患者和醫生相互配合，醫護人員做到自身應負的職責，才會達到良好的治療效果。

綜上所述，個體化健康教育是一種有效的、科學的護理方法，可在臨床治療中廣泛應用，同時在疾病護理中有效的提高患者對護理工作的滿意度和疾病的治愈率。

參考文獻

［1］ 丁玉梅.婦科護理中有效溝通的應用［J］.中國醫藥指南，2010，8（32）:300-301.

［2］ 張愛梅.護患溝通在婦科護理工作中的應用［J］.河南外科學雜志，2010，16（3）:129-130.

［3］ 吳桂華，蔣志會.婦科護理健康教育工作探討［J］.江蘇衛生保健，2009，11（6）:49-50.

［4］ 夏雪榮.常規護理模式加應急措施在預防婦科護理風險中的作用［J］.齊魯護理雜志，2011，（21）:235-236.

［5］ 王鳳文，程艷秋，于桂云，等.個體化健康教育在婦科護理中的應用［J］.吉林醫學，2006，12（27）:1503-1504.

本文編輯：蘇日力嘎

【中圖分類號】R473.71

【文獻標識碼】B

【文章編號】ISSN.2095-8803.2016.06.191.02