工筆人物兒童形象造型研究

李思潔

工筆人物兒童形象造型研究

李思潔

本文以兒童題材工筆人物畫為研究對象，分析不同歷史時期所呈現出來的藝術風貌，同時，結合自身創作，整理適合自身創作的表現手法和情感基調，旨在創作出既能延續傳統兒童題材工筆人物畫的藝術特點，又能融合時代面貌的作品。

工筆人物畫；兒童形象；造型；“神似”；“形似”

一、古代工筆人物畫兒童形象造型分析

兒童題材繪畫的出現與早期的繪畫目的有關。第一個方面是封建制度中，人們對“養兒防老”及“多子多?！薄叭硕∨d旺”理想和愿望的體現，傳統工筆人物畫兒童題材中大量的《百子圖》《連生貴子》等作品，都體現出人們對兒孫滿堂的渴望及對兒童的喜愛。第二個方面是兒童生理及心理特點所產生的與成人不同的審美趣味，很多兒童題材的工筆人物畫，都是反映童年的天真無邪、美好純真。第三個方面是宣揚社會教育的需要。古代繪畫的一個重要作用就是對人們進行思想教育和道德情操的教化，傳統的兒童題材工筆畫最初也承擔著社會教化的作用，唐代張彥遠《歷代名畫記》里也提到“成教化，助人倫”，很多作品借歷史故事，來宣揚封建社會道德，反映當時社會生活。這些都是兒童題材繪畫發展的社會基礎，對后世兒童題材繪畫有著深遠的影響。

中國傳統繪畫中“意”為筆先，是審美情趣精神所在。對兒童形象的描繪，在古代繪畫作品中所占的比重相當多，這些作品以不同的手法進行表現，情感細膩。傳統兒童題材繪畫觀念遵循“以形寫神，傳神寫意”，在藝術表現上注重精神文化內涵的傳達，是畫家描繪現實生活，表達教化理念，抒發人生情懷的重要手段。古代宮廷畫家側重“富貴氣象”，所繪人物體態豐滿，神情端莊，服飾華美，極其富麗。風俗畫家側重“田家風格”，他們描繪農村兒童的生活及勞動，樸實渾厚，風格粗放。無論是哪類風格，歷代畫家對兒童的生活都有廣泛、深入、真實的表現，在造型上追求從“以形寫神”的審美觀到“形神兼備”的描繪，所繪兒童形象更趨準確、生動。

唐代繪畫中兒童形象的塑造非常成熟。在這一時期，較早有兒童形象出現的是張萱的工筆重彩畫《搗練圖》，表現貴族婦女搗練縫衣的工作場面，畫面中出現了一個小女孩作為配角，女孩與其他幾個成年婦女一樣造型豐滿，姿態傳神，增加了畫面的活潑感與豐富性。周文矩的《宮中圖》也是較早有兒童形象的繪畫，畫面中三個婦女圍著一個一兩歲的嬰孩，居于中心的嬰孩髫發垂額，裙裳垂地，雙手上舉，額頭上還畫著一個紅點，神情活靈活現。這組畫中兒童成為亮點，人物神情微妙，線描熟練而富于結構感，造型豐滿、圓潤，符合唐代審美風尚，畫面極富生活氣息。

宋代出現了以兒童為主角的繪畫作品，也出現了以畫兒童而盛名的畫家。北宋末南宋初畫家蘇漢臣有《秋庭戲嬰圖》《擊樂圖》等作品傳世，筆法簡潔勁利，色彩明麗典雅，成功地表現了兒童游戲時天真活潑的形象。蘇漢臣的弟子陳宗訓，以及宮廷畫師李嵩、劉松年都很擅長畫兒童。除此之外，宋代還留下了不少佚名畫家的兒童形象作品，造型都非常出色。

元代繪畫以水墨寫意為特征，山水題材“文人畫”的興起，使得傳統工筆人物畫走向衰敗，兒童題材的工筆人物畫更是少之又少，并且技法樣式、造型方式基本是沿襲宋代的模式，幾乎沒有創新。

明代涌現出一些擅長畫兒童的畫家與佳作，這一時期的兒童題材繪畫，既有傳統的工筆寫實畫法，也有創新的水墨寫意畫法，反映兒童生活內容的繪畫在繼承了宋代基礎上又向前發展。陳洪綬的《戲佛圖》和呂文英的一組《貨郎圖》都很出色?！稇蚍饒D》中，四個孩童在石頭上設了佛像，一個小孩正在擺佛塔，一個獻花，兩個膜拜，其中一個還露出了圓渾的屁股，他們的表情十分嚴肅，但整個畫面給觀者的感覺卻是兒童在“過家家”。另外，仇英的《漢宮春曉圖》雖不是專畫兒童的作品，但其中所畫兒童形象造型卻十分傳神，是明代繪畫中塑造工筆人物兒童形象的典型佳作。

清代工筆人物兒童題材繪畫呈現出新面貌。金廷標畫的《冰戲圖》和《兒童斗草圖》都以兒童作為表現的對象。任熊的《姚燮詩意圖冊》描繪多個兒童生動活潑游戲的場面。冷枚的《連生貴子圖》，任頤的《授書圖》《送子觀音圖》等都有對兒童形象的描繪。吳求的《豳風圖》根據《詩經》詩意而作，在六個打棗婦女之間，描繪了一個趴在地上和大人一同撿棗的兒童，畫面為之更加鮮活清新。清代另一個畫家閔貞，擅長以水墨寫意手法描繪兒童生活，拓展了塑造兒童形象的手法，這些作品中兒童形象的塑造，用筆更加自由舒暢，較前人有了長足的發展。

從中國古代這些工筆人物兒童形象的畫作來看古代兒童形象的造型，大多符合時代審美風尚，其特點是夸張并注重神似。藝術家采用大膽夸張的手法生動地刻畫兒童人物形象，造型上符合兒童身材短、頭大手小、表情豐富、動態傳神等特點。中國古代這些工筆人物畫兒童形象造型特征多是圓潤的，注重整體性、連貫性和故事性。畫家采用意象的手法，注重描繪兒童形象的特殊神氣，通過刻畫兒童的“神”來揭示兒童形象的獨特個性。在形與神的關系中，尊重以形寫神的規律，并通過兒童形象的描繪，塑造各階層兒童不同的精神面貌、心理和性格差別，來反映生機盎然的世俗生活。

二、現當代工筆人物畫兒童形象造型分析

現當代兒童題材的工筆畫是傳統的兒童題材工筆人物畫在現代文化形態下的新發展，在審美情趣和藝術表現上既延續傳統，也有了創新，從而使兒童題材工筆人物畫更符合時代發展特點。從制作手法上看，兒童題材的工筆人物畫大多保持著傳統的繪畫風貌，無論是“線”的造型方式，還是“隨類賦彩”的上色技巧，表現技法基本上是按照勾線、分染、罩染、填色的步驟完成。隨著西方繪畫中的表現手法引入中國，焦點透視、明暗素描、色彩光影等技法開始影響中國傳統繪畫，現代畫家開始嘗試打破中西方繪畫界限，在作品中融入西方繪畫手法，接受素描、色彩觀，使作品更具透視感和空間感，人物造型更強調寫實性，更加準確、科學。同時，平面意識的深入及變形夸張的觀念強化，使得現代兒童題材的工筆人物畫造型具有獨特的審美意象，這種“夸張”變形是畫家在藝術體驗中獲得的獨特的審美意象，而不是扭曲生活。新的技法、材料的拓展使得現當代兒童題材的工筆人物畫不僅題材更新穎，而且在表現手法上更加豐富多樣，很多畫面不僅整體感強烈，所繪對象也更具質感。

二十世紀初的中國處于戰火硝煙中，兒童是最弱勢的群體，物質的匱乏使兒童人物形象造型大多瘦弱，兒童天真不知愁滋味，但在動蕩的社會中時常是驚恐和無助的。一些畫家通過描繪兒童的悲慘生活來揭示社會的黑暗。這時期的兒童題材作品多為寫意人物，工筆人物作品很少。

新中國成立后，社會的政治、經濟、文化等各方面發生翻天覆地的變化，這個時期的畫家以現實主義畫風描繪兒童在新時代的快樂生活：一類是以表現親情，關愛兒童的作品，這些作品采用寫實或夸張的手法，對孩子的表情描繪逼真，烘托出對兒童的關愛之情；第二類是以童真和童趣為表現內容，兒童形象圓潤、飽滿。代表作品有陳白一的兒童題材工筆人物畫，每一幅作品都是以兒童的視平線為標準，而不是一個成年人看兒童的俯視角度，畫中兒童機靈、調皮，與貓狗同樂，讓觀眾重溫童年美好的時光，畫面真實、生動。

同時，現當代的畫家們都具有強烈的變革意識和社會責任感，具有較為深厚的藝術功底，文化素養高，這些都決定著現當代兒童題材工筆人物畫不僅有現代的審美形態，更有多樣的風格樣式。這時期的兒童題材工筆人物畫造型，一類是延續傳統，采用夸張的手法，注重人物的“神似”，另一類是受西方繪畫觀念的影響，人物比例關系更加科學合理，人物造型更加追求“形似”，把寫實美與理想美相結合。“神似”離不開“形似”，“形”是“神”的載體，現代兒童題材工筆人物畫在造型上也不拘于形似，兒童形象的塑造服從于為對象傳神，為作者抒情達意。在造型上，畫家們敢于舍棄對象非本質的內容，為強化對象而進行恰到好處的藝術夸張，抓住對象本質特征關系最直接的骨法結構，并把圖案化、裝飾化的手法與應物象形的手段巧妙結合。

無論是延續傳統、融合中西，還是變形夸張，運用工筆人物畫的基本造型手段及傳統造型原則，在“神似”與“形似”之間把握好“度”，創作出具有時代特征和民族底蘊的現當代兒童題材工筆人物畫，刻畫出具有獨特個性的，形神兼備的新時代兒童形象，都是值得當代畫家深思和探討的。

三、兒童人物造型結構特點分析

古代工筆人物兒童形象的造型與現當代工筆人物兒童形象的造型，無論是注重“神似”，還是更追求科學造型觀的“形似”，都必須遵循兒童特有的生理特點來造型。兒童因發育不成熟，其造型與成年人有所區別。兒童頭部的形狀象拉長的橢圓形，從前額到頭部背面的長度最大，因此兒童頭部造型往往是后腦勺很大。兒童兩耳之間的距離最寬，不太符合成人的“三停五眼”規律，并且前額豐滿、突出，在眉毛處變平，因而在造型上兒童的額頭會比較寬。同時，頭部最寬處突出部分比成人的低。由于兒童面骨和下頜骨還沒有長開，與頭部大小相比，脖子就顯得細而短小，所以兒童造型的一個很大的特點就是頭比較大。兒童手部的解剖學特征不明顯，骨骼隱藏在柔軟的肉和光滑的皮膚下面，兒童的骨頭還有一部分是軟骨，骨節很小，皮膚外不會顯現出骨骼的形狀。兒童的手掌小，手指短且均勻的逐漸變細，沒有突出的關節，在手背和其他指關節的背側沒有皺褶，收緊的肉會形成的明顯的小凹坑。兒童的手腕明顯有一個雙皺褶，手指會有肉的膨出和凹坑，所以，兒童手部的造型很大程度上是圓潤、肉實的。整體比較而言，兒童手比頭小很多，而不象成人的手有三分之二個頭長。兒童頭和手的特點很容易形成兒童形象造型的特點，并且兒童由于發育不完善，整個身體的比例也顯得矮小，也是兒童人物造型重要特點之一。

四、工筆人物畫兒童形象造型研究創作思考

兒童生活是人類生活中最美好的部分。兒童獨特的形體美感及兒童生活中的美好、純真反映在繪畫中是一個內容豐富的美的寶藏，我們對其技法形式、題材樣式、人物造型方式加以研究，對于我們了解古今兒童生活，繼承古代繪畫傳統和了解現代繪畫的豐富性都有極其重要的價值。

從技法形式上來看，工筆人物畫是古代最先發展成熟的畫科，在數千年的發展中，經歷著題材內容、技法形式等方面隨時代而嬗變的過程，在中國畫教學與創作研究領域具有十分重要的地位和意義。結合工筆人物兒童形象造型研究，我創作了一批兒童形象的作品，從技法形式上分為兩個類型：一類是以傳統勾勒和色彩暈染為主，技法上繼承傳統，畫面講究平面、和諧；另一類以現代工筆的形式，借鑒其它畫種，融入各種不同技法，反映兒童世界的主觀美好。

從題材上看，古代工筆人物畫題材以神話故事、圣人高士、貴族仕女等題材居多，兒童類題材大都與兒童的心智發展及生活意趣相關，傳統的工筆人物兒童題材“嬰戲圖”“放牧圖”“貨郎圖”“鬧學圖”等，從各個方面反映兒童生活。現當代兒童題材工筆人物畫以親情關愛或童真童趣表現兒童生活，整體來說，都是以兒童為主體，描繪兒童認知世界、了解世界、各種模仿及創造性的童年行為，反映兒童主觀認識世界的創造潛力，讓人直觀地從兒童的早期創造活力感受人類勞動，創造生活的力量。

從造型上看，現代工筆人物畫教學是以傳統人物畫為基礎，融入了西洋素描、速寫方式，同時，工筆人物畫在造型原則上發生了根本性的變化。工筆人物兒童形象從意象造型觀到追求科學寫實的造型觀，對客觀形象進行真實的、唯妙唯肖的描繪，這種變化帶來一系列在審美態度、創作觀念、表現手法上的變革?，F代造型觀下的人物畫家，在造型原則、構圖方法、色彩使用、材料取舍等方面都出現全新的面貌。在這種造型觀念下，傳統的單線平涂式的表現手法，難以達到教學和創作要求。傳統色彩觀中對色彩冷暖變化規律的認識，也融入了許多西方色彩觀的因素。焦點透視構圖法的運用，使人物與環境的關系越來越客觀化。同時，隨著寫實造型的深化，線的作用和審美性被淡化了。因此，現階段我對工筆人物兒童形象造型進行研究，相應地采用各類技法創作相關兒童形象的畫作，通過刻畫兒童生動、現實的精神面貌，研究傳統造型觀念與現代造型觀念的差異，從中探討與之相關的環境、色彩、透視、線條等相關問題，并把創作中探討的問題運用到教學實踐中去。

李思潔 湖北美術學院中國畫系講師

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J043

A

1009-4016（2016）04-0103-04

2014年度現代公共視覺藝術設計研究中心基金項目（JD-2014-05）。