高中日語教學有效實施探析

張東霜

內容摘要：開展高中日語教學的有效實施研究對促進高中日語教學效率的提升具有重要的作用，現階段高中日語教學的實施面臨著諸多的挑戰，因此，本文以高中日語教學的有效實施為視角對相關問題展開了嘗試性的研究。

關鍵詞：高中 日語教學 有效實施 策略

針對高中日語教學的有效實施展開研究對促進高中生日語素養的形成具有重要的作用，目前關于這方面的研究還存在著諸多的不足，因此，開展相關問題的研究是極具現實意義的。

一、要在高中日語教學中滲透德育教育

在以往高中日語教學活動的實施中，流行著這樣的一種認識，認為高中日語教學是一種語言教育，在語言內容的教學中，很難挖掘德育的元素，在高中日語教學中滲透德育教育是非常困難的。]尤其是在應試教育的理念引領下，一些高中日語教師把更多的注意力放在如何提升學生的日語成績上，把提升學生的日語成績作為重要的教學目標，在教學中花費大部分的時間用到基礎知識的練習上。這與新課程所倡導的教學目標存在著很大的差異，新課程倡導的日語教學目標是一種多元化的教學目標，教學活動的實施目標不僅包括知識性的教學目標，也包括學生日語能力培養方面的目標，除此之外，還包括情感、態度價值觀等德育方面的教學目標。因此，在現階段高中日語教學中只落實知識性的教學目標顯然是不適宜的，除了在高中日語教學中要落實知識性的教學目標外，還要落實日語能力培養的教學目標。除此之外，還要在教學中滲透一些德育教學的內容，以情感、態度、價值觀等德育目標的有效落實促進學生德育素質的全面提升。在高中日語教學中要滲透德育教育，要求高中日語教師要深入的研究高中日語教材，深入探尋德育教材中的德育教學元素，通過這些德育教學元素的挖掘，可以有效的促進高中日語教學目標的全面實現，促進學生全面發展。如在高中日語教學中可以進行愛國精神的教育，也可以進行國際意識的培養，還可以在教學中充分的激發學生的民族自豪感，為學生的日語學習注入強勁的動力。

二、以聽、說、講、練的結合促進教學的有效實施

在高中英語的教學實施中，聽、說的教學手段運用，對于提升高中日語教學的效率具有重要的促進作用，我們都有這樣的經驗，幼兒園的孩子學習日語并不需要講太多的語法，而只要是通過大量的聽、說，幼兒就可以掌握很多日語的教學內容。這樣的實例，給了我們的很大的啟示，在高中日語教學活動的實施中也要充分的重視聽、說的練習。通過大量的聽說練習可以有效的提升高中生的日語能力，促進高中日語教學實效性的發揮。如教師可以在聽、說教學中，充分運用多媒體展開教學，通過多媒體手段教師可以播放一些典型的日語對話、播放一些日語的影片，通過這些視頻資源的播放，能夠在潛移默化中鍛煉學生的日語聽、說能力，促進教學效率的更好提升。同學們在聽的過程中，教師可以安排一些模仿的環節，讓同學們通過有效的模仿促進學生日語水平的提升。在模仿的過程中，教師要注意對學生在模仿中出現的問題進行及時的講解和輔導，并將錯誤的地方進行有效的糾正，教師要根據教學的內容，將一些重點的教學內容進行及時的講解，將一些不重要的就教學內容可以作為簡要的介紹，在此基礎上進一步的開展相關的綜合性練習。通過聽、說、講、練等教學手段的結合，讓高中日語教學更具實效性。

三、以實踐活動的開展促進教學的有效實施

高中日語教學的終極目標是培養學生的日語應用能力，但是現階段的高中日語教學更多的是以知識的掌握作為教學重點實施的方向，這就在客觀上造成了現階段高中日語教學在實施過程中，對于理論知識的教學重視遠遠勝過實踐教學活動的開展。因此，在教學中教師在不同的教學環節設計中，更多關注的也是學生日語理論知識的掌握，很少為學生提供參與日語實踐與應用的機會，學生日語應用的現狀并不盡人意。在教學中的大部分時間里，教師雖然讓課堂的內容很充實，但是其中學生參與的日語學習活動，更多的是做不同類型的日語練習題，考試的內容也更多的是以日語知識的內容為主，那種口語式的日語對話語，日語實踐性的寫作練習內容則并不算多，這樣的高中日語教學活動的實施雖然可能在考試中能夠很好的提升學生的體育成績，但是對于學生日語能力的培養是非常不利的。要改變此種高中日語教學的實際狀況，就需要教師要在教學中，增加一些實踐性的教學內容。如教師可以在教學中創設各種日語實踐的機會，可以讓學生參與日語角活動，通過這種自由的日語交流提升學生的日語聽說能力，教師還可以舉辦一些日語演講活動，通過日語演講競賽活動的開展可以有效的鍛煉學生的日語表達能力，促進學生日語水平的提升，同時，教師在日常的日語教學中還可以組織學生針對課文的內容編創一些有趣的日語情景劇，并根據不同學生的特點，以及不同的劇情，讓同們們在劇中擔任不同的角色，通過同學們熱火朝天的表演，學生的日語應用能力也得到了很好的培養。除此之外，通過日語的征文活動也可以有效的提升學生的日語寫作能力。由此可見，在高中日語教學中開展實踐活動是提升高中日語教學實效的有效手段。

（作者單位：山東高青縣第一中學）