談學校建筑照明節能設計

侯 連 連

(呂梁市建筑勘察設計院，山西 呂梁 033000)

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談學校建筑照明節能設計

侯 連 連

(呂梁市建筑勘察設計院，山西 呂梁 033000)

根據學校照明設計的原則，從照明質量、照度標準、燈具選擇、照明方式等方面，闡述了學校建筑照明的節能設計方法，以期在節約能源的基礎上，為師生營造出健康舒適的光環境。

學校，照明設計，節能，照度

0 引言

近年來，中小學生視力低下日趨嚴重，在社會上引起了很大的反響，師生健康越來越受到重視，尤其是學生的視力健康更為全社會關注，而照明設計是保護視力的基礎，這就要求設計人員在學校照明的設計中，通過對照明器具核心元件的綜合性能比較，選用合理的照明方案，為師生創造良好的光環境。隨著我國國民經濟的發展，節能問題成為一項長遠的戰略方針，在學校的節能設計中，照明設計的節能極為重要。本文從設計原則、照明質量、照度標準、照明燈具選擇、照明方式、照明控制等方面分析，結合設計實例淺析學校照明設計的合理性，并提出新型節能產品和節能技術的應用，為學校照明節能設計做參考意見。

1 學校照明設計原則

學校建筑為人員密集場所，照明設計力求做到安全可靠、技術先進、經濟實用、節約能源、易于維護，達到保護環境和提高照明環境質量的目的。

2 照明質量

良好的照明環境對學生的生活和學習起著非常重要的作用，在實際工程設計中，從照度均勻度、抑制眩光、合理的照度標準及功率密度值等方面采取措施。下面結合工程實例照度計算分析照明設計技術措施。

例：某小學教學樓普通教室，長9 m，寬6.6 m，層高3.6 m，照度標準要求300 lx，功率密度值不大于9 W/m2。在計算密度100等分的情況下:房間最大照度值為 593.57 lx；房間最小照度值為 94.82 lx；房間平均照度值為328.82 lx；房間工作區均勻度為0.26；房間功率密度為8.12 W/m2。

分析1：該小學教室以白天上課為主，其照明設計以自然采光為主，為了補充教室內由于外界因素造成的照度不足，在教室學生座位通道上方設6套2×36 W T8細管徑三基色雙管熒光燈照明燈具，燈具安裝高度為2.8 m，距高比為0.4，采用均勻布燈方式，燈具長軸平行于學生的主視線，與黑板垂直，使學生課桌面采用側面和雙側采光，照度均勻，避免眩光。教室黑板照明設計在教室照明設計中非常重要，平均照度應達到500 lx，同時，要避免光線給老師和學生的視線造成眩光影響，選用2套1×36 W T8細管徑三基色單管熒光燈，燈具采用斜照式專用黑板照明燈具，距地2.6 m，距黑板0.6 m安裝，保證了黑板照明的質量。

分析2：選擇高效節能的光源、燈具，確定合理的照明方案，使平均照度標準值不超過±10%的偏差范圍；實例中，功率密度值根據實際照明方案計算，按照符合教室配光曲線的燈具及與教室相適應的、效率高、利用系數高的燈具及房間頂棚、墻壁的反射比進行計算，折算實際功率密度值得出結果，滿足節能要求。

分析3：學校照明設計中，光源選擇的合理性是照明質量和節能的條件，是照明設計的關鍵。設計中選用的照明光源、燈具及附件必須符合國家現行有關標準的規定。選擇光源時，應滿足高壽命、高顯色性、高發光效率、啟動時間短等要求，進行綜合技術經濟分析比較后確定。教室照明設計實例中，選用了T8細管徑三基色熒光燈，光通量為3 350 lm，顯色指數不小于80，具有光效高、顯色性高、壽命長等優點，采用電子鎮流器，具有噪聲低、自身損耗小、產生的電磁干擾小、減輕燈具燈光的頻閃等優點，給學生創造了舒適節能的光環境，老師和學生的視力健康得到了保證，是比較合理的照明設計方案。

3 照明方式

照明方式分為一般照明、局部照明、值班照明和警衛照明。一般照明為照亮整個場所而設置的均勻照明；局部照明是特定視覺工作用的，為照亮某個局部區域而設置的照明；值班照明和警衛照明都是為了保障人財物的安全，值班照明為非工作時間，為值班所設置的照明；警衛照明是用于警戒而安裝的照明。針對學校建筑的使用性質，實例中的教室設置了一般照明和局部照明，在教室學生座位通道上方設6套2×36 W T8細管徑三基色雙管熒光燈照明燈具為一般照明，采用均勻布燈方式；2套1×36 W T8細管徑三基色單管熒光燈黑板為局部照明。教師辦公室等無特殊要求的場所設一般照明，采用房間均勻布燈的方式，辦公區域可考慮墻面插座，方便老師辦公桌補充局部照明；實驗室的實驗桌、閱覽室的閱覽桌、盲校弱低視力生教室課桌等照度要求較高的場所，設局部照明；大型教學樓、圖書館等建筑設置值班照明；設有珍善本書庫的圖書館、學校財務室、檔案室和危險品庫房等重要建筑宜設置警衛照明。采用不同的照明方式，滿足學校的使用要求。

4 照明控制

良好的學習和工作環境是提高工作效率的一個必要條件。合理地選用光源、燈具及性能優越的照明控制系統，都能提高照明質量。對于學校建筑，控制方式分集中控制、分散控制、智能控制。

普通教室、實驗室、辦公室等小開間房間采用分散控制，除只設置單個燈具的房間外，每個房間燈的開關不宜少于2個，所控燈列與外窗平行，這樣能充分的利用自然光；教室黑板照明是針對老師講課時為了讓學生能看清黑板內容而設置的，同教室一般照明使用時間不同，應單獨設置開關，便于適時開關，達到節能的目的；書庫按書架或走道分組，閱覽室按閱覽桌分組；多媒體教室、階梯教室、報告廳等大空間場所，由于參加人員的數量不固定，按靠近或遠離屏幕及講臺分組控制，這樣可以根據人員數量開啟所需要的照明燈具；走道、樓梯間、門廳等公共場所，按使用條件和天然采光狀況采用分區、分組控制，便于管理；對于多功能廳、會議室及展示廳等場所，燈光形式多樣化，宜采用智能控制，對各照明回路進行調光控制，實現預先精心設計的多種燈光場景，在不同的使用場合都有不同的、合適的燈光效果。

對于教學樓、實驗樓的教室用電，使用時間是統一的，可按樓層集中控制，統一管理，實現人走燈滅，節約能源。

5 采用新技術新產品

近年來，國家大力提倡綠色建筑，建筑節能已經廣泛地滲透到建筑設計中的許多方面，隨著科學技術的發展,照明新技術越來越多，大量的節能燈具和節能控制系統得到了國家相關檢測部門的認可，在工程實例中得到了廣泛的應用和推廣，照明燈具廠家也結合國家現行規范做了大量的研究和實驗，研發出符合國家規范的高效節能熒光燈。比如：細管徑三基色直管形熒光燈、金屬鹵化物燈、大功率細管徑熒光燈、緊湊型熒光燈、發光二極管(LED)燈、高壓鈉燈或金屬鹵化物燈等多種類型的燈具，設計人員在設計時，采用細管徑三基色直管形熒光燈取代傳統的熒光燈，光效高、壽命高、能耗低，滿足學校使用要求。

隨著科學技術的發展，照明節能控制逐漸應用到學校建筑中，設計時通過認真分析新產品的參數指標，采用切實可行的控制方案，真正達到節能的意義。比如：在階梯教室或大型報告廳，可以在窗戶邊設照度傳感器來控制室內燈光，或教室講臺及出口設可編程開關，控制室內燈光；還可以同投影儀聯動，開啟投影儀時，通過編制好的程序，按順序關閉窗簾，關閉講臺部分燈光，通過智能控制，不僅為教學創造了一種良好的光環境，還合理的節約了能源。

6 結語

近年來，節約能源已成為全球范圍的熱門話題，我國是一個能源消耗大國，節約能源、保護環境是我國長期的一項方針。在學校建筑的節能設計中，照明節能設計是建筑電氣節能設計工作中的重要組成部分，作為一名建筑電氣設計人員，要有強烈的節能意識，把節能設計的理念融入到實際的設計中，合理的選用設備，合理的采用新產品、新技術，緊跟時代的腳步，為師生營造一個健康舒適的光環境，最大限度的為國家節約能源。

[1] JGJ 16—2008，民用建筑電氣設計規范[S].

[2] GB 50034—2013，建筑照明設計標準[S].

[3] JGJ 310—2013，教育建筑電氣設計規范[S].Discussion on energy-saving design of school building lighting

Hou Lianlian

(LvliangInstituteofBuildingSurvey&Design,Lvliang033000,China)

According to school lighting design principles, starting from aspects of lighting quality, illumination criteria, lighting devices selection and lighting methods, the thesis describes energy-saving design methods of school building lighting, with a view to create healthy and comfortable light environment for students and teachers on the basis of saving energy resources.

school, lighting design, energy saving, illumination

1009-6825(2016)28-0175-03

2016-07-25

侯連連(1971- )，女，工程師，注冊電氣工程師(供配電)

TU113.662

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