同步學習網，開啟鄉村孩子智慧之門

陳增濤

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同步學習網，開啟鄉村孩子智慧之門

陳增濤

三年前的一個深秋，我到村小調研，在與教師座談時，不少老師訴說了農村教育的困境：專業教師缺乏、師資不均衡、留守兒童難管……聽著，聽著，我的心如校園簌簌飛落的桐樹殘葉，沉浸在農村教育的現實之困中。

“泰安教育云平臺”的建成，讓我找到了破解這一難題的金鑰匙：開發基于云平臺的同步學習網，匯聚市內優質資源。

成立學校發展共同體

我們首先成立了“鄉鎮資源開發中心”，遴選了10名技術骨干組建起“技術應用培訓團隊”，挑選教學骨干成立了“學科資源研發團隊”，按照“集中開發，分散建設”的思路，開發學科任務單、微視頻等教學資源。2014年，肥城市教育局以五所市直小學為領銜學校，分別搭配三所鎮街學校，成立了五大市級發展共同體，搭建了優勢互補、共建共享、協同發展的新平臺。

精選研發工具

“工欲善其事，必先利其器”，開發資源必須精選技術工具，我們將研發工具分為三個層級：一級為PPT制作、錄屏軟件的使用、攝像機和數碼筆的使用；二級為音視頻轉換處理軟件的使用；三級為動畫設計與處理軟件的使用。為了充分發揮這些工具的功能，技術團隊成員對骨干教師進行“影子培訓”和體驗學習，采取結對幫扶、示范引領等措施，提高團隊成員的技術水平。

陳增濤

搭建共建共享平臺

有了資源，在哪里呈現？我主動請纓，帶領技術人員協作攻關，建成了肥城小學“同步學習網”，搭建了覆蓋所有年級、學科的學習資源共享平臺。設置有：各年級各學科同步微視頻、同步自主任務單、優秀教師在線、同步檢測等板塊。適合PC機、手機、平板電腦瀏覽，實現了全年級、全時空、多手段的訪問。

制定保障是關鍵

不勤于始，將悔于終。為確保資源的質量，我們制訂了三級審核制度：學校審核、共同體審核、市教研室審核。開展優質資源評選活動，根據網站評價反饋系統，每月組織一次評比活動，實施“淘汰更新”制，始終讓最優資源置頂。學生是資源體驗者，每月開展“最佳微視頻”、“最佳任務單”評選活動，對現有資源進行篩選。家長是學生資源應用的監督者，我們開設了“云端家長會客廳”，鼓勵家長定期反饋，提出建設性意見。根據反饋意見，及時調整資源研發方向，最大化地提高資源質量和使用率。

（陳增濤/山東省肥城市汶陽鎮小學教研室主任）