劉沙 薛向穎
摘 要:本文依據英語教材編寫的基本原則和要求,嘗試性地提出新世紀大學英語系列教材《綜合教程》存在的問題和錯誤,尤其是在題材、體裁、原文處理以及其他細節上出現的問題和錯誤。
關鍵詞:教材 綜合教程 英語教學 問題
一、引言
大家一致認為:“教材相當于特定課程的指導性文獻,是體現教學內容和教學方法的知識載體,是進行教學的基本工具和依據”。教材質量的高低,教材設計與編寫是否科學合理,對一門課程的教學成功與否起著決定性的作用。大學英語教材自然是大學英語教學的重要載體。我國大學英語教材從20世紀60年代發展至今,隨著人們對語言認識的改變以及教學目的和要求的變化,經歷了四個階段(董亞芬,2003)。而作為第四代英語教材代表之一的新世紀大學英語系列教材,在編寫理念,設計形式上無疑給人耳目一新的感覺。但是尚存在不盡如人意的地方。作為一名英語教師,作者連續三年使用此套教材。在此過程中,不斷地發現了這套教材,尤其是第一、二冊的《綜合教程》存在的問題。下面,筆者就嘗試性地一一指出所發現的問題。
二、題材單一
正如此套教材的總主編秦秀白所說,新世紀大學英語編寫的一個重要的理念就是堅持人本主義教育觀。編寫者希望以英語為載體,使學習者通過相關主題文章的學習和思考,實現“人格、素質的同步提升”。其實最終目的就是引導學習者成為“更好的人”。在過分講究實用主義,道德標準隨時遭遇挑戰的的中國現代社會,此理念真如及時雨,因此也使得這套教材獨樹一幟。……