淺析中職會(huì)計(jì)專業(yè)借貸記賬法教法

林麗黎

摘 要：我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革在不斷地深入，我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)也越來越頻繁，這勢(shì)必要求我國(guó)的會(huì)計(jì)制度要與國(guó)際接軌，我國(guó)會(huì)計(jì)制度國(guó)際化的最根本體現(xiàn)在于采用會(huì)計(jì)記賬方法——借貸記賬法。借貸記賬法是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的最基本核算方法，學(xué)好借貸記賬法將為以后的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：借貸記賬法；中職學(xué)生；業(yè)務(wù)素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2016）03-0076-02

隨著我國(guó)會(huì)計(jì)改革的逐步深化，特別是與世界經(jīng)濟(jì)往來的日益密切，要求會(huì)計(jì)所反映的經(jīng)濟(jì)信息必須具備通用性，這就必然要求有一種與國(guó)際接軌的記賬方法，這就是我國(guó)會(huì)計(jì)改革推廣使用的借貸記賬法。借貸記賬法是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的最基本核算方法，也是會(huì)計(jì)反映和監(jiān)督職能的最根本體現(xiàn)。學(xué)好借貸記賬法將為以后的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須具備的一項(xiàng)業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

一、研讀教材提高備課質(zhì)量

所謂復(fù)式記賬法是以“借”、“貸”兩個(gè)字做為記賬符號(hào)，記錄會(huì)計(jì)要素增減變動(dòng)情況的一種復(fù)式記賬法。所以這個(gè)“借”、“貸”不能從字面上去理解，“借”、“貸”可不是誰欠了誰的，它只是一種會(huì)計(jì)符號(hào)而已，沒有實(shí)在的意義。要學(xué)習(xí)借貸記賬法首先要知道借貸記賬法的對(duì)象是會(huì)計(jì)要素的增減變化過程和結(jié)果，而反映會(huì)計(jì)要素的增減變化過程和結(jié)果的“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”恒等公式是借貸記賬法的基礎(chǔ)。

借貸記賬法的基本結(jié)構(gòu)是：每個(gè)賬戶都分為“借方”和“貸方”，一般來說規(guī)定賬戶的左方為“借方”，右方為“貸方”。在賬戶的借方記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，可以稱為“借記某賬戶”；若在賬戶的貸方記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，則可以稱為“貸記某賬戶”。在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)上以“借”表示資產(chǎn)的增加和負(fù)債及所有者權(quán)益的減少；以“貸”表示負(fù)債和所有者權(quán)益的增加及資產(chǎn)的減少。換言之，資產(chǎn)的增加應(yīng)記在其有關(guān)賬戶的借方，資產(chǎn)的減少應(yīng)記在其有關(guān)賬戶的貸方；負(fù)債及所有者權(quán)益的增加應(yīng)記在其有關(guān)賬戶的貸方，負(fù)債及所有者權(quán)益的減少記在其有關(guān)賬戶的借方。凡賬戶若借方有余額，一般表示為資產(chǎn)的余額；凡賬戶貸方有余額，表示為負(fù)債及所有者權(quán)益的余額。一般資產(chǎn)類賬戶都為借方余額，負(fù)債及所有者權(quán)益為貸方余額。學(xué)習(xí)借貸記賬法，首先要求學(xué)生牢記住不同性質(zhì)的賬戶其結(jié)構(gòu)是不同的。

1.資金流入企業(yè)的業(yè)務(wù)。即資產(chǎn)與負(fù)債、所有者權(quán)益同時(shí)增加。資產(chǎn)增加記入有關(guān)賬戶的“借方”，負(fù)債和所有者權(quán)益增加記入有關(guān)賬戶的“貸方”。

2.資金在企業(yè)內(nèi)部流動(dòng)的業(yè)務(wù)。即資產(chǎn)、收入和費(fèi)用之間或資產(chǎn)要素內(nèi)部的增減。資產(chǎn)和費(fèi)用的增加以及收入減少記入相關(guān)賬戶的“借方”，收入增加以及資產(chǎn)和費(fèi)用的減少記入相關(guān)賬戶的“貸方”。

3.權(quán)益轉(zhuǎn)化的業(yè)務(wù)。即負(fù)債、所有者權(quán)益和利潤(rùn)三者之間或一個(gè)要素內(nèi)部有增有減。負(fù)債、所有者權(quán)益的增加以及利潤(rùn)的增加記入相關(guān)賬戶的“貸方”，利潤(rùn)減少以及負(fù)債、所有者權(quán)益的減少則記入相關(guān)賬戶的“借方”。

4.資金退出企業(yè)的業(yè)務(wù)。即資產(chǎn)和負(fù)債、所有者權(quán)益同時(shí)減少。資產(chǎn)減少記入有關(guān)賬戶的“貸方”，負(fù)債及所有者權(quán)益減少則記入有關(guān)賬戶的“借方”。由此可以看出，每類業(yè)務(wù)都要同時(shí)記入有關(guān)賬戶的借方和另一些賬戶的貸方，且記入雙方的金額相等。

二、借助多媒體課件，結(jié)合T型賬戶生動(dòng)講授借貸記賬法的原理

我國(guó)中職專業(yè)的重要教學(xué)手段仍是以“教案+粉筆+黑板”為主。教師通過大量板書、口頭表述和肢體語言等，向?qū)W生傳授如何從填制原始憑證開始，記賬憑證編制，賬簿登記，最后編制出會(huì)計(jì)報(bào)表傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模式的全過程，既抽象又難以理解。而多媒體充分跳出了傳統(tǒng)教學(xué)的窠臼，運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，利用聲音、圖像、文字等多重刺激，使學(xué)生聞其聲、觀其影、臨其境，再現(xiàn)了生活實(shí)際，傳達(dá)了豐富信息，擴(kuò)大了課堂容量，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

我們知道借貸記賬法的理論知識(shí)是抽象的、難以理解的，尤其是對(duì)于剛剛?cè)腴T會(huì)計(jì)專業(yè)的中職生。那么，如何讓抽象知識(shí)具體化、生動(dòng)化呢？為了解決這一難題，我們采用多媒體課件一步步地進(jìn)行動(dòng)畫演示，就是一邊建立T字型賬戶和一邊做會(huì)計(jì)分錄相結(jié)合的方法，來進(jìn)行講解借貸記賬法的原理，使得抽象理論具體化，問題得到有效的解決。通過建立T字型賬戶，并將會(huì)計(jì)分錄相關(guān)金額在T字型賬戶中進(jìn)行登記的這種方法，不但能全面、系統(tǒng)反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中涉及的賬戶之間的相關(guān)聯(lián)系，更能夠具體系統(tǒng)、全面、綜合地反映出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來龍去脈，從而進(jìn)一步檢查賬戶記錄的正確性。

三、進(jìn)行必要的練習(xí)

學(xué)習(xí)理論知識(shí)是為了更好的指導(dǎo)實(shí)踐，為了檢查鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，必須進(jìn)行適量必要的練習(xí)才行。雖然中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較差，但智力素質(zhì)并不差。他們的思維敏捷，動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)，所以，在借貸記賬法的教學(xué)過程中采用“學(xué)中做，做中學(xué)”模式，讓學(xué)生多進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，教師從旁指導(dǎo)修正，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

總之，學(xué)以致用是會(huì)計(jì)教學(xué)的一個(gè)原則，我們要堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的具體情況，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間掌握更多的知識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，從而走出一條具有中職特色的教學(xué)之路。

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責(zé)任編輯 賴俊辰