建筑材料試驗課授課經驗探索

張 國 路

(河南省信陽水利技工學校，河南 信陽　464031)

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建筑材料試驗課授課經驗探索

張 國 路

(河南省信陽水利技工學校，河南 信陽464031)

結合《建筑材料》的課程特點，從授課計劃、試驗準備、材料性能評價、試驗方法四方面，探討了《建筑材料》試驗課的教學方式，從而實現該課程的教學目標。

建筑材料，授課計劃，力學性能，試驗方法

眾所周知，較好的開展一門專業課或者專業基礎課的實習、試驗對學生掌握、融會貫通所學專業知識具有重要作用。對于我們中職類學校的學生來說，通過一定量的實習、試驗課程來彌補那些“深奧、枯燥”理論的不足就顯得尤為重要。我校的《建筑材料》試驗室于兩年前建成，也就是從那時起，我接任了《建筑材料》試驗的教學任務，手中沒有專門的教材，可參考的也就是《建筑材料》教材后面所附的部分材料的試驗內容，不完整，也不規范，而且很多地方出現錯誤。學校里也沒有他人的資料或研究成果可以給我提供參考或幫助。我只有邊授課邊摸索，通過上網查閱資料的方法來完成教學任務，兩年下來本人在《建筑材料》試驗的授課中摸索和積累了一點經驗，現總結如下。

1　試驗授課計劃

根據國家的的規范要求，在做受溫度、濕度影響較大的水泥、砂漿、混凝土等材料的性能試驗時，對實驗室的條件都作了較為嚴格的規定和要求。如果試驗沒有在規定的溫度和濕度環境下操作，其結果就或多或少的受到影響，那么材料的有關性能得不到正確的評價，而該實驗也就是一次無效的試驗。由于我校的實驗室建成時間不長，有關硬件設施(如空調、空氣濕度調節器等)沒有到位，為了保證試驗的順利進行，我首先對各類材料的試驗《規范》做了詳細的了解，再根據我校目前的條件安排授課計劃。如在氣溫較低的初春和冬季，安排受氣溫、濕度影響較小的砂、石、混凝土的抗滲及混凝土的無傷探測試驗，在四、五月及秋季安排水泥、混凝土凝結時間的測定、立方體抗壓試驗及砂、石的試驗等。分時段安排與氣候相適宜的試驗符合我校實際情況，也與各材料試驗《規范》大致相符，能滿足教學任務的要求。

2　學生參與試驗前期的準備工作

試驗課教學和理論課教學的備課有個很大的不同點，它是由試驗課的特點所決定的，每次做試驗之前，都要對試驗設備運行情況進行檢查及準備試驗材料。在準備試驗材料時，有的材料，比如水泥、砂子等通過篩子過篩就可使用，而有的材料，比如石子，試驗用石子主要考慮它的粒徑大小、顆粒級配及泥砂等雜質的含量問題，而現有的材料很難滿足試驗所需的條件要求，這就需要教師提前準備。在這個準備過程中我讓學生參與進來，主要是因為有些材料準備過程本身也是進行該材料的另一項試驗過程，讓學生參與，是對該試驗的預習或復習，能幫助學生更進一步加深對試驗目的的認識與理解。比如在做混凝土坍落度的試驗時，按照混凝土配合比設計的結果要求使用大、中、小三種粒徑的石子，當時實驗室內沒有與之粒徑要求相符的石子而且量也比較少，滿足不了試驗的要求。在此之前我發現在教學樓后面有一堆石子，可是各種規格混合在一起，只有篩分才能使用。于是我就帶著學生對石子進行了篩分，在這個過程中，學生不僅學會了人工篩分石子的方法，而且加深了對石子顆粒級配概念的理解。另外與學生共同工作，可以加強師生之間的交流，更容易建立師生感情。

3　材料對比試驗

作為中職學生，沒有工程實踐經驗，不了解對工程質量好壞起決定性作用的建筑材料產品質量優劣與否，對如何判斷某種建筑材料是否合格沒有什么概念，為了加深學生在此方面的認識，我對有關實驗課程進行設計，讓學生在對比試驗中認出真假“孫悟空”。

我們知道有些建筑材料通過觀感就可以初步判斷產品合格與否，但是其力學性能是不能通過肉眼進行解讀的。比如在做普通燒結粘土磚的抗壓試驗時，我在工地上找來了“欠火磚”，同學們已了解該磚為不合格產品，可是，此磚的抗壓強度為多少，它夠不夠等級，它能在哪些結構或構件中使用。面對這些問題，同學們茫然不知。再如鋼筋的力學性能試驗時，從廢品收購站買了一些鋼筋和在建筑工地(是我市具有二級建筑資質的建筑公司)找來的鋼筋做對比試驗。但從買來的鋼筋表面來看，除了有些銹跡之外，與建筑工地找來的鋼筋沒有什么兩樣，在沒有做拉伸和冷彎試驗之前，誰也無法判斷它們合格與否。但是通過對比試驗，立馬就有了結果：工地上的鋼筋力學性能符合要求，冷彎試驗沒有問題，而反觀買來的鋼筋，在做抗拉試驗時絕大多數鋼筋為“脆性”破壞，根本沒有前者那樣所具有的“四個階段”,在做冷彎試驗達不到要求的角度就斷裂。這些鋼筋如果應用到建筑關鍵部位，其后果將不堪設想。

通過對比試驗，讓同學們認識到評價建筑工程材料質量(主要是力學方面的性能)最科學的方法就是送檢(送到有資質的實驗室檢測)，單憑經驗是不靠譜的。

4　探索使用《規范》規定以外的材料或試驗方法

由于實驗室硬件的缺失，導致我們在做試驗時，不得不提前考慮其帶來的不便影響。有的試驗在別的實驗室可能就是按照規范操作的“小試驗”，可是在我校，就必須嘗試尋找其他的解決方法。比如做混凝土抗滲試驗，該試驗的關鍵環節就是如何解決好試模與試件之間的透水問題，也就是選用什么樣的密封材料。如果按照《混凝土抗滲試驗規范》中規定的常用密封材料——松香和石蠟的混合物，必須要有加熱試模的加熱設備，我們沒有。為了解決這一問題，我就上網搜索相關資料，尋求其他的解決方案。通過在網上查閱大量資料，閱讀他人在此方面的論文，我了解到除了《規范》中提及的密封材料外，有提出用黃油和機油的混合物做代替材料的，有提出使用水泥和黃油混合的，還有提出用外墻膩子做密封材料的，通過分析比較，我認為后者最符合我校實際，一來外墻膩子價格便宜且便于保管；二來試驗完畢后好清洗，不污染實驗室，學生更容易接受。可是接下來有個關鍵的技術問題在論文沒有提及，那就是用什么樣的液體進行拌合。于是我就嘗試著用液壓油拌合，經過試驗效果不理想，我又改為用水來拌合，用水量由多到少，這樣經過反復幾次試驗后獲得了較為理想的配合比，防漏效果好，密封性能滿足《規范》要求。

通過兩年的試驗課授課經歷，我深深悟到該課程不僅僅是《建筑材料》課程的延伸，它更是一座橋梁，通向廣闊的建筑施工工地，它要求我們任課教師不僅要有扎實的理論功底，更要有豐富的工程實踐經驗，這樣在帶領學生做試驗時，既要嚴格按照各材料的試驗《規范》要求認真操作，對材料的各項指標、力學性能進行科學的評價，要有嚴謹的工作態度；又要讓學生了解實驗室和施工工地的不同，在工程實踐時要根據工程結構或構件的實際情況合理使用建筑材料，做到既安全又經濟。

Exploration onConstructionMaterialtesting teaching points

Zhang Guolu

(HenanXinyangHydrologicalTechnologySchool,Xinyang464031,China)

Combining with curriculum features ofConstructionMaterial, starting from four aspects of teaching plan, testing preparation, material performance assessment and testing methods, the paper explores teaching methods ofConstructionMaterialtesting course, so as to realize its teaching goals.

construction material, teaching plan, mechanical performance, testing method

1009-6825(2016)21-0233-02

2016-05-11

張國路(1972- )，男，工程師

G642.0

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