論大學體育教師的水平對體育課的影響

于祥 鞠成軍 張孔軍

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-000-01

摘 要 實踐證明，教師標準優美的示范可激發學生學習興趣，對該項目學習產生積極的作用。學生課上認真學習，課下主動練習，大學生養成良好的鍛煉習慣，使學生終身受益。

關鍵詞 規范 鍛煉 教師 終身受益

一、大學校園體育文化

體育場地設施是學校體育教學環境核心因素，是體育教學活動賴以進行的物質基礎，場地設施、器材安排是否合理，數量多少不僅制約及影響著體育活動的內容和水平，大學體育文化對提高大學生的生活質量有著積極的促進作用。在生活中體育文化以健康為導向，給人們帶來健康和享受。在校園中利用學校各種宣傳渠道營造良好的體育文化氛圍。高校體育教學僅僅靠每周兩學時的體育課是遠遠不夠的，要充分利用課外體育活動，培養學生養成良好的體育鍛煉習慣，消化吸收課上的教學內容。重視課外體育活動是所有高校體育的重中之重，積極開展和創辦豐富多彩、形式多樣的體育協會和體育節、體育競賽活動，是加強校園體育文化建設的重要內涵，課外體育活動使具有特長的學生都能在運動中充分發揮自己的特長，最大程度的調動學生參加體育鍛煉的積極性，帶動校內體育活動的全面發展，為終身體育奠定基礎。大學生掌握一定的健身方法，這是實現終身體育總目標的有效補充。

二、第一堂體育課至關重要

體育課教學中應確立以教師為主導，以學生為中心的教學觀念，強調教師的主導性，以學生為中心則是強調教學的目的性，突出體育教學的價值。隨著時代的發展，學生接受知識和信息的速度在不斷加快，教師在吸取傳統教學手段的基礎上，還要不斷改進教學方法，特別是要提高教師運用現代教學手段的能力，如用多媒體教學設施，舉辦體育運動和體育心理及體育傷病預防講座，使其能充分利用各種手段及信息渠道傳授知識。

當代的大學生，他們通過電視、報刊網絡等媒體所了解的體育知識很多，特別是對自己感興趣的項目了解得很透徹，對每名運動員的特點及項目的規則都很清楚。所以要求我們教師不斷學習，擴大教師的知識面，提高教師業務水平。

體育課和其它學科有一定的聯系，也有本質的區別。在體育教學過程中，要求教師精講，學生多練，教師課上輔導糾正技術，課下學生認真練習，鞏固課上所學內容。教師的示范非常重要。俗話說“行家一出手就知有沒有”，教師標準的示范技術動作會感染學生，會給學生留下深刻的印象。同時也是引領學生對該項目學習興趣的重要手段之一。學生對該項目產生濃厚興趣，才會產生學習動機，這也是學生對體育教師授課主要評價之一。

教師通過肢體語言，展示技術動作，使學生視覺感知技術動作，同時清晰簡練說明技術動作，闡述技術動作的要點。在學生練習過程中，教師發現學生的優點及時表揚，貴在發現每個學生的長處，鼓勵他們并給予他們足夠的信心和學習的動力。

三、體育課一貫堅持教書育人

在體育教學中，堅持教書育人是體育教學的一貫宗旨，也是體育教學的主要任務。在體育教學過程中，身教勝于言教，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教，而身教尤其重要。古代教育家孔子說“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。所以體育教師應當注重自己的言行、儀表教態，要求學生做到的教師要率先規范。教師提前到達上課場地等候學生上課，學生看到教師站在那里，學生就很少遲到了，學生很快就站好隊等候教師上課，此時此刻，教師身教勝于言教。在體育教學過程中，對學生思想教育形式多樣，因為學生在上課過程中，會出現不同的心理變化和一些思想問題，教師針對學生出現不同的問題，有的放矢的進行解決問題。

課上，教師對學生堅持正面教育為主，表揚與批評相結合的原則，曉之以理，動之以情，肯定優點成績，指出缺點和不足。如有個別學生在800米，1000米跑前，心里有較大的浮動，在跑的過程中表現出怕苦怕累，不夠努力，這是教師在跑前、跑的過程中，要針對問題對學生進行動員和思想教育。遇到一點困難要積極面對，不能退縮，眼前這一點困難都不能克服，未來的人生路，會遇到很多不同的困能，要敢于面對未來的困境。教師鼓勵，激勵學生克服困難，消除顧慮，輕裝上陣，以飽滿的精神狀態投入到跑步之中。

作為體育教師，既要充分利用課上時間教育輔導學生，也要在課余時間了解學生的需求，指導學生參加各項體育活動，在比賽過程中，體現出團結協作，拼搏進取的集體主義精神，增進師生之間感情，更好地完成體育教學任務。

四、結束

體育伴隨人的一生，高校體育對實施終身體育起著很重要的作用。在學校期間大學生一生接受體育教育最系統最專業最全面的階段，讓他們認識到學校體育不是他們的體育實踐與身體教育過程的終結，而只是他們終身體育鍛煉的基礎階段，大學體育是終身體育的一環，是學生對學校體育的認識層次上得到提高，最終成為自我鍛煉的指導者和終身體育鍛煉的受益者。

參考文獻：

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