韓炳華：英語教學的智者

【摘 要】“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”。韓炳華老師在教學、愛生和敬業上堪稱智者、仁者和勇者。這三者何為一體，呈現的是一位默默耕耘的教育者形象。

【關鍵詞】英語教師；個人評價；教育者；智者

【中圖分類號】G633.4 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）13-0078-01

大四那年我忙著寫一篇英國浪漫主義詩人William Wordsworth的論文，知道學弟韓炳華當時在幫助系里幾位教授做一些資料整理的事情，于是請他幫我做些謄寫工作，他做事特別認真，給我留下深刻印象。多年來，他是我院的本科生、研究生的教學實習導師，兼任碩士生導師，開講座、上示范課，可以說，他的發展一直為我所關注。

《論語·子罕》里有句“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”。我想用智者、仁者、勇者來形容韓老師一點也不為過。

一位有思想、懂理論的智者。韓老師長期關注各種外語教學流派及其理論，理清各個教學法構成要素的內在關系以及各種教學法之間的外在聯系。認識到世界上沒有一種現成的最佳教學法供我們選擇，他常與我們大學教師探討各種教學法的本土化運用，可以感受到他的教學視域在不同階段的變化：從以語言為中心到以學習者為中心、以學習為中心。韓老師特別反對那種沒有言語交流的語言學習，強調學生參與的過程性學習；反對不道德的教學方法，強調教學方法的正當性；反對就語言教語言的做法，強調語言教學的理據性；反對只關注語言而忽略文化的做法，強調重視文化的包容性；反對那種英語教【摘 要】“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”。韓炳華老師在教學、愛生和敬業上堪稱智者、仁者和勇者。這三者何為一體，呈現的是一位默默耕耘的教育者形象。

【關鍵詞】英語教師；個人評價；教育者；智者

【中圖分類號】G633.4 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）13-0078-01

【作者簡介】秦旭，揚州大學（江蘇揚州，225009）外國語學院院長，教授，文學博士，英語語言文學專業碩士研究生導師。的高品性；反對那種獨白式的教學，強調教學在對話、合作中共享共生。為了真正的學以致用，提高實踐能力，他充分利用時間，不辭勞苦，邊教學、邊學習、邊研究。韓老師特別重視教學反思，把自己的研究心得落實到文字，與更多的人分享。

一位以愛為舟的仁者。韓老師一直堅信：愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。記得幾年前，還有幾個月學生就要高考了，不幸的是韓老師右肘處意外骨折，他垂著打著厚厚石膏的右臂，忍住疼痛和水腫，硬是一節課沒有缺，堅守在高三的講臺上，用左手板書，黑板上的每個字都滲透著他對學生的愛，給迎考的學生留下了深刻的記憶。韓老師對學生的愛是真摯的，對教學工作的愛是執著的，雖然工作很辛苦，但他快樂著。

一位矢志于英語教學改革、富有創新精神的勇者。20多年的從教經歷并沒有讓韓老師默守成規，在積累了深厚的英語語言文化素養和豐富多樣的教學藝術的同時，他不斷改革創新，逐步形成了自己獨特的教學風格：使用具有啟發性，感染力和趣味性的教學語言；注重教學觀念、教學方式、教學設計和教學評價的創新；致力于建立平等、和諧的師生關系，塑造人格魅力，引導學生建立完善的人格；關注人類發展，培養社會責任感。在教學實踐中，他把培養學生語言能力、文化意識、思維品質和質疑、辨析與創新意識作為教學的主要任務，形成了“韓式”特點的自主學習的課堂。韓老師很少默寫單詞，更不罰學生抄寫，他教的學生大多養成自己背誦的好習慣；他還做“甩手掌柜”，教會了學生互改作文，教會了學生自己使用工具書。總之，他的學生終身學習能力特別強。

經過多年孜孜不倦的努力工作，韓老師獲得了許多榮譽，得到同行的認可。但韓老師從來不恃才自傲，他一如既往地在備課組中發揮著骨干教師的帶頭作用，每天認認真真地備課、上課、批改作業，進行教學反思，與學生個別交流，對于這樣的教學生活，他感到充實、幸福。韓老師就是這樣一位簡單、實在的教育者。