讓學生的心靈充滿陽光

□葉枚舉

讓學生的心靈充滿陽光

□葉枚舉

“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上……”每一個剛剛上小學的學生，離開幼兒園，背著書包，蹦蹦跳跳地走進校園的時候，心里都充滿了快樂。面對花兒一般的學生，我們怎樣才能讓他們快樂健康地成長呢？

當我捧讀閆學老師的《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》一書時，翻開散發著油墨清香的書頁，不禁心潮澎湃，那簡潔流暢的文字、不蔓不枝的敘述、新穎獨到的見解，深深地吸引了我，一直縈繞在心頭的問題也迎刃而解。一名優秀的班主任不僅要有良好的文化修養和能夠喚醒他人心靈的智慧，更要有一種不斷提升自己專業素養的精神。

首先，要培養孩子對他人的責任感。閆學老師在《在別人的眼中看到自己》一輯中告訴我們：一個人活在這個世上，絕不是孤獨一人，要心中有他人；你在享受生活中的一切美好的東西時，應該意識到你也有責任、有義務為他人奉獻自己。現如今，大多數學生都是獨生子女，以自我為中心，心中沒有他人，也就少了一份義務和責任感。那么，教育的重要目的是什么呢？蘇霍姆林斯基給了我們答案：“就是使每個人在童年時代就能體驗到義務的頂峰追求是一種魅力和美。”也就是說，有了義務和責任感，孩子們就會明確知道什么是自己該做的，什么是不該做的，不再以自我為中心，從而更快地融入集體中。

其次，要有容人之過的寬闊胸懷。閆學老師在《莫讓孩子知道你在教育他》一輯中告訴我們：當我們在談論對孩子的教育時，不僅應該懷著一份真正的愛孩子的心，還要懂得如何對待那一顆顆敏感而嬌嫩的心靈。的確，任何一個學生都有他存在的價值，都有渴望被認同的心理。因此，我們不能吝嗇對學生的表揚和鼓勵，如果只是一味地懲罰和批評，不僅不能促使學生進行自我反思，更談不上讓學生通過實際行動改正錯誤。比如，對于字跡潦草的學生，如果直截了當地對他

萬瑋/攝進行批評，他可能并不會接受別人的意見。這時，我們不妨先找一下他的優點，肯定他，然后再指出缺點，他自然容易接受了。我班上有兩個體育特長生，由于經常參加體育訓練，影響了學習成績，還經常抄襲作業。對此我并沒有直接批評他們，而是先肯定他們的成績，并告訴他們體育訓練與文化的關系，再指出他們存在的問題。一段時間后，這兩個同學都改正了不寫作業的壞習慣。或許正是這種對學生的信任與了解，使得教育的效果達到最大化。

再次，要有感染家長的勇氣和信心。閆學老師在《讓家長也懂教育》一輯中告訴我們：作為教育，我們是當然的實施教育的主體；作為家長，當您把孩子送進學校，交到老師的手中時，您也并非可以就此輕松，您肩上的擔子和教師一樣重。是的，我們不僅需要用愛感染學生，更要感染家長，讓家長和孩子感受到我們發自內心的愛與善意，是真正的關鍵。

我班上有一個單親家庭的孩子，在班上總是獨來獨往，不愿和同學們交流，總覺得別人在笑話他，久而久之，他對每個人都抱以戒備甚至敵視的態度。我了解情況后，及時家訪，與家長進行溝通：在生活上，要求家長多關心他，多給予他溫暖；在學習上，我多指導他，多給予鼓勵。慢慢地，這個孩子從自我封閉的世界里走了出來，能和同學正常交往，也能以正常的心態對待別人。因此，正如閆學老師所說的那樣：“不論是教師還是家長，當我們意識到大家有著共同的目標和信念時，交流、溝通的具體方式并不是主要的，因為我們所做的都是以共同的愛為前提的。”

可以說，班主任的工作復雜而多面，閆學老師的這本書讓我在繁雜而勞累的班主任工作中找到了一盞指路的明燈，引領著我得到更多的收獲和啟發。我相信，用愛感染，必將贏得愛；用心學習，必將獲得智慧。

（作者單位：福建省德化縣潯中中心小學）