牽著蝸牛去散步

□龔春芹

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牽著蝸牛去散步

□龔春芹

小雪是個十分安靜的孩子，說話輕言細語，性情溫婉近人，從不和同學鬧矛盾，于是她成了我的“御用同桌”。哪個愛講話，愛鬧事，安排坐到小雪旁邊，保證能讓他們消停。可這個省心的孩子到了二年級卻成了我最大的心病。

一年級課堂作業內容少，學生一般能當堂完成，唯有小雪每次拖到放學才交上來。二年級的作業量有所增加，但也只有小雪每次到放學還做不完。有一次利用課間時間我把她喊到辦公室做作業，這才發現問題，原來她一個字寫下去半天拿不起筆來，寫幾個字就停住不動了，眼睛望著本子發呆。

我問小雪為什么不快點寫，她說一寫快就寫錯，我問她為什么寫作業總發呆，她說不會寫。為了讓她能按時完成作業，我安排了一個作業寫得最快的孩子和她同桌，我對那個孩子說：“交給你一個任務，你把作業寫完了，就負責監督小雪，讓她在放學前把作業寫完交上來。如果她有不會的，你就幫助她一下。”

從此，一下課，旁邊的“小監工”認真負責地催促小雪快點寫，這樣，小雪的作業才能勉勉強強交上來。我以為用這種方法可以解決問題，沒有想到，期末考試徹底粉碎了我的想法。

“54分，全年級最低分！”看著改卷老師遞過來的卷子，我簡直不敢相信自己的眼睛，再把試卷翻過來一看，頓時恍然大悟，原來反面的題幾乎沒做。這次我不再猶豫，撥通了小雪媽媽的電話，把這一學期她寫作業及這次考試的情況告訴了她。

聽完我的講述，小雪媽媽滿含愧疚地說：“老師，一考完，她就回來告訴我們這次考試語文和數學都沒做完，要我們不要打她。平常在家寫作業我們也發現她速度很慢，不過，當時沒重視，沒想到問題這么嚴重，從現在開始我們一定配合老師，讓她改正這個毛病。”

三年級，小雪的作業能按時交上來的次數更加少，我也對小雪動用了鐵腕政策，不做完，堅決不準回去，于是小雪成了我的常客。不過，這還是沒改變期末小雪倒數第一名的噩運。我無計可施，把她喊來，對她說：“以后寫不完的課堂作業，你就帶回去做，第二天早上再交給我。”小雪聽我說不再留她，高興地點點頭。

從那以后，我不再盯著小雪，她倒也聽話，下課后總會自覺地坐在座位上寫作業，沒寫完的按我說的，帶回家去做。

平常的語文作業也就是抄抄寫寫，看不出小雪的變化。不過，連著幾次批改日記，我發現小雪寫得還不賴，于是把小雪的名字列在表揚欄，每次聽到表揚，小雪都興奮異常，眼睛里閃出耀眼的光芒。

又到期末了，考前，我擔心地看看小雪說：“能寫完嗎？”小雪望著我不說話，使勁點點頭。

92分，不會吧！看著小雪的試卷，我簡直不敢相信自己的眼睛，仔細看看，是小雪的筆跡，雖然不是很工整。我給小雪的媽媽打電話報喜，小雪的媽媽連聲說：“老師，真要謝謝您，沒有您的幫助，小雪不會有這么大進步。”

“我沒做什么呀！是你們家長配合得好。”我有些不好意思。

“小雪這學期可開心了，說老師不再留她了，也不批評她了。她現在一回家就先補課堂作業，有時上課外輔導班時間緊，只能做完家庭作業，沒補的課堂作業就留到第二天補。她說一定要快點寫作業，決不再惹老師生氣了！”

放下電話，我歉疚萬分，和優秀的孩子比，小雪確實慢得像只蝸牛。可有些孩子生下來就不是兔子，為什么我們要把他們當兔子養？蝸牛雖然爬得慢，可它從來沒有停下來過，為什么我們不能放慢腳步陪他們一起慢慢走？陪著他們走，我們也會看到別樣美麗的風景。

（作者單位：湖北省宜昌市中山路實驗小學）