昆士蘭科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教學(xué)模式創(chuàng)新研究

唐柳潔

(云南財(cái)經(jīng)大學(xué) 財(cái)政與經(jīng)濟(jì)學(xué)院，云南 昆明 650221)

高等教育的國際競爭力重要標(biāo)志是擁有一流大學(xué)和一流學(xué)科。專業(yè)的特色決定了一所大學(xué)的特色，大學(xué)之間的競爭不僅是科研實(shí)力競爭，專業(yè)實(shí)力的競爭也變得越來越重要。專業(yè)體系的發(fā)展決定了一所大學(xué)當(dāng)前和未來的發(fā)展水平。在競爭日益激烈的今天，建設(shè)一流專業(yè)，提升創(chuàng)新能力和核心競爭力已成為大學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。

在提高本科生學(xué)習(xí)積極性方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新落后于其他學(xué)科。當(dāng)前，我國西部高等院校中的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育仍停留在“黑板+粉筆+課件”、“教師講——學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，即使有網(wǎng)絡(luò)課程，也僅是提供資源瀏覽和下載。教學(xué)手段單一、學(xué)習(xí)資源匱乏、系統(tǒng)封閉、信息缺乏溝通的現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)滿意度較低、投資效益不明顯、社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的認(rèn)可度較低。究其原因，主要是以教學(xué)為中心的理念、單一的教學(xué)方法和難以適應(yīng)學(xué)生需求的教學(xué)工具。教學(xué)方式如何從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，如何改進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)？為了提高建設(shè)和改革的有效性，有必要借鑒國外一流大學(xué)的先進(jìn)教育理念和方法。本文結(jié)合在昆士蘭科技大學(xué)的實(shí)地考察，分析了當(dāng)前國外經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中可行性較高、實(shí)施效果較好的理念、方法和工具，給國內(nèi)尤其是西部高校的本科經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)提供借鑒。

昆士蘭科技大學(xué)是澳大利亞最大的大學(xué)之一，開設(shè)超過150多種學(xué)士與碩士課程；……