社會主義核心價值觀視閾中的藏區中學社團建設——以康定中學為例

黃志兵

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★教育研究★

社會主義核心價值觀視閾中的藏區中學社團建設
——以康定中學為例

黃志兵

【摘要】中學社團是中學校園新興的學生組織，是素質教育、新課程改革中不可或缺的育人平臺。本文力求以康定中學為例，探究在社會主義核心價值觀視閾中藏區中學社團建設要求，論證藏區中學生社團必須以社會主義核心價值觀為風向標，開展具有地域文化色彩、社會實踐性、健康審美情趣及科學精神的社團活動，從而促進藏區中學校園社團文化的化建設。

【關鍵詞 】社會主義核心價值觀；藏區中學；社團建設

On the Development of Middle-school Student Societies in Tibetan Region from the Perspective of Socialism Core Values: Taking Kangding Middle School as the Example

Huang Zhibing

【Abstract】Middle-school student societies are emerging student associations in middle schools. Student societies provide indispensable educational platforms to the competence-oriented education and new curriculum reform. This article aims to take Kangding Middle School as an example to explore the requirements of constructing middle-school student societies in Tibetan region from the perspective of socialism core values. The article demonstrates that middle-school student societies in Tibetan region should follow socialism core values as the wind wane to carry out associations' activities characterized by regional cultural feature, social practicality, healthy aesthetic sentiment and science spirit, so as to facilitate the development of middle-school student societies' culture in Tibetan region.

【Key words】socialism core values; middle schools in Tibetan region; student society development

倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀，是日益強大的中國在精神信仰、倫理道德、社會風尚方面的關注，是對主流價值和共同信念的強烈歸屬感的體現。要引導藏區中學生高唱正氣歌，使核心價值觀成為人生的指南針和精神世界的支柱，我們就必須拓展教育空間，拓寬教育渠道，展開弘揚時代主旋律的教育活動，讓他們深刻領悟價值觀在人生中的重要意義，并以此促成其道德行為的自覺。其中，藏區學生社團的建設應成為藏區學校教育管理的重要內容之一。

一、藏區中學學生社團是社會主義核心價值觀教育的重要陣地

劉云山在《培育和踐行社會主義核心價值觀座談會上的講話》中指出，“培育核心價值觀，必須堅持從小抓起、從學校抓起?！槍Σ煌挲g段的青少年采取不同的引導方式，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，建立愛學習、愛勞動、愛祖國活動的長效機制?！盵1]由此可見，藏區中學實施社會主義核心價值觀教育，應注重活動育人，實踐育人，而藏區學生社團的建設，則是活動育人、實踐育人有效的途徑。

中學學生社團是中學校園新興的學生組織。近年來,許多中學都充分認識到社團是素質教育、新課程改革中不可或缺的育人平臺，并努力搭建這一培養學生綜合素質的平臺。學生社團數量激增,覆蓋面較廣,成為中學校園文化建設中一道獨具魅力的風景線，也是學校個性魅力與辦學特色的窗口之一?？刀ㄖ袑W作為甘孜藏區的一所具有悠久辦學歷史的中學，積極響應時代要求，立足藏區辦學特點，以學生終身發展和全面發展為旨歸，于2013年開始創建學生社團，并不斷優化社團建設與管理，努力打造中學精品社團，品牌社團。

但藏區中學學生社團建設具有其特殊性。藏區學生由于獨特的生活環境，入學后又發生環境變化，其個性既具有強烈的時代性，又有鮮明的民族性，例如，他們看到漢族地區的改革、發達，對比家鄉的貧窮落后，會產生強烈的需求性：求知、求新、求富。有改變家鄉落后面貌的愿望，但又缺乏家鄉致富的信心；有努力成才的愿望，又無必定成功的信心；渴望尊重，強調自我，但又盲目尊大；思維活躍富于想象，但視野狹窄，思維定式強；熱愛祖國，熱愛家鄉、但又有狹隘的民族思想。同時基于當今國內和國際形勢，分裂分子妄想利用藏區青少年學生政治敏銳性欠缺、易受蒙蔽、沖動等弱點乘虛而入，破壞藏區安定團結的社會政治局面，因此藏區中學必須在社會主義核心價值觀視閾中建設社團，拓寬教育平臺，把握民族學生已有的心理特點，以正規教育加以引導，幫助民族青少年建立良好的與多元化文化社會相適應的民族認同，從而打破民族隔閡，形成相互交流，達成彼此接納，實現全面發展的終極目標。

所以，藏區中學生社團建設首先需以教師為主導，學生為主體，進行開放而有序地建設。如甘孜藏區康定中學成立了社團中心，配備專職教師對全校社團建設進行宏觀調控和有序組織。同時下設學生社團聯合會，具體部署各類社團的建設和管理。學校有基于教師開發校本課程而設置的校本社團，又有基于學生興趣愛好而建立的學生自主社團，兩類社團都有相應的指導教師給予指導。所有社團的組織特性都是讓學生成為社團的主人，確保其獨特的教育功能。其次，學生社團建設面向全體學生，注重張揚學生個性，貼近學生生活，確保其強大的吸引力。第三，學生社團建設是集體組織，是讓一批興趣相同的學生在合作中確定預期目標，制定相關章程和管理條約，鍛煉組織協調能力，發展每一個成員的特長，滿足興趣發展的需求，獲得成功的愉悅。

二、以社會主義核心價值觀為風向標，開展豐富多彩的藏區中學學生社團活動

藏區中學生主體尚屬于未成年人群體，處于人生第二次心理斷乳期，思想活躍，個性鮮明，可塑性極強，但又顯得天真單純，具有盲目性和逆反性。他們面對各種思潮的沖擊，面對當今多元文化的影響，缺乏一種辨偽力，極容易陷入價值觀的誤區。中學社團一經建立，就會展開豐富多彩的活動。社團活動具有自發性和靈活性。而自發性和靈活性的特點，又很容易忽略和取代思想性。因而，藏區中學生社團一旦脫離了社會主義核心價值觀視閾，就會產生極大的負面價值，甚至影響學生一生的發展。所以，藏區學校社團必須以社會主義核心價值觀為風向標來建設社團，開展有意義的社團活動，培養中學生的多元文化意識、道德判斷能力，形成學生的核心價值觀。筆者認為應從以下幾方面入手：

(一)開展具有地域文化色彩的社團活動，融入社會主義核心價值觀。

“今天我們培育和踐行社會主義核心價值觀，必須要從優秀傳統文化中獲得思想資源和價值支持?！盵2]藏族是中華民族的一員，民族積淀出厚重燦爛文化。藏區的地域環境和人文環境的特殊性，使藏區文化獨具個性色彩?！坝涩F代文化覆蓋導致的民族記憶的迷茫感所產生的一種心理焦慮是較為普遍的現象，對自己文化繁榮發展的渴望也是一種較為普遍的現狀。因此，要使民族個體加強對自己民族文化的認同以及在此基礎上的對國家民族(中華民族)文化的認同，只能在滿足其自身文化需求的前提下才能得以實現。”[3]那么，藏區中學首先要引領學生熟悉本土歷史，學習本土文化，認同和尊重藏區文化的多樣性與特殊性，并在活動中傳承藏區文化，為實現多民族文化共榮、構建和諧社會奠定基礎。

藏學中學社團建設不可忽視這一重要的文化資源，必須調動學生積極性，創建民族文化類社團。如藏文文學社、藏文書法社、藏舞社、藏歌社、藏族民居調研社、藏族服飾研究社、藏區風俗研究社等。這些具有鮮明地域特征和濃郁民族文化特色的學生自主社團，在藏區中學校園內具有重大的影響力，參與人員較多。充分發掘藏區地域文化資源，是藏區學生形成歸屬感和認同感的精神紐帶，從情感上打開通道，讓學生在心理上有親近感和認同感。如康定中學對該類社團給予了高度的關注和大力的支持，委派了學校具有過硬的政治素質和深厚的道德修養的藏文老師和藝術教師指導社團開展活動。杜絕境外人士以講學名義占領社團，組織各種利于身心發展的文化活動，如藏文辯論賽、中國夢藏文作文大賽、藏文詩歌朗誦、民俗文化展示、藏舞展演、藏歌比賽活動，將民族團結教育、愛國主義教育滲透其中，使社團活動和社會主義核心價值觀巧妙對接，使之成為有效推進社會主義核心價值觀教育的重要把手，這比單一的說教方式更為有效，克服了傳統德育模式中存在的弊端。藏區學生在參與社團活動中既找到了民族的自信，又將這些文化因子傳遞給校園其他不同民族的學生，使校園奏響了民族團結的樂章，弘揚了社會主義核心價值觀主旋律。

(二)開展具有社會實踐性的社團活動，讓社會主義核心價值觀得以彰顯。

“社會實踐既是德育的途徑，也是多種經由實踐的德育方法的集合體，是政治與道德知識的檢驗場和強化途徑，是德育所傳導的積極精神的載體，是德育對象形成道德體驗和適應社會角色的方式。”[4]藏區中學生不應困守在象牙之塔，拉開和社會的距離。只有投身于廣闊的天地，才能開拓視野，激活創新思維，關注社會民生，培養人文情懷。所以，學生社團活動為學生將核心價值觀與社會生活接軌開辟了有效途徑，讓學生能在社會實踐中鍛煉自我，在生活教育中發展自我和超越自我。

藏區中學就中學生年齡特征和心理特征，可以嘗試開發成立了一系社會實踐類社團。如校園記者社、中學生論壇、國防社團、聯合國模擬社團、環保社、心理協會等。這些社團，能確立學生的主體地位，以學生為本開展社會實踐活動，讓學生在實踐中合作、探究，到社會中去發現問題，思考問題，并尋找解決問題的辦法，在社會實踐中得到真正的鍛煉和提高。如康定中學在中國視協和四川視協的領導下，成立了影視小屋社團。學生懷著對偉大時代的感恩之心，帶著追求藝術的夢想，拿起手中的攝像機，不僅紀錄藏區豐富的校園生活，而且拍攝眼中的美麗家鄉，捕捉社會生活中令人感動的畫面，讓更多的人感受到藏區人民生活翻天覆地的變化。學生羅翊庭編導制作的微電影《翅膀》，以本校高2016級8班無臂女生許方艷一天的生活為素材，用同期聲和零度敘述的方式，充分展示了這位羌族女孩樂觀向上的精神風貌，具有積極的勵志教育作用。該作品榮獲“第二屆亞洲微電影藝術節金海棠獎好作品獎”。又如愛心社團，走進藏區敬老院看望孤寡老人，為身患重病的同學組織募捐活動，“用加法將愛心在校園傳遞”，彰顯了美好的人文情懷；愛國軍社，社團成員以“熱愛祖國，關注國防；互幫互助，精誠團結；嚴于紀律，獨立自主”為宗旨，走向部隊，主動向軍營學習過硬的作風，自覺鍛煉強健的體魄和堅強的意志，并將部隊正能量向學校輻射。這些社團活動，使學生縮短了和社會現實的距離，增加了對社會的了解，形成了道德體驗，提高了社會適應能力，在此基礎上也促進社會主義核心價值觀的形成，使道德教育不再只是“紙上談兵”，而是更具有真實體驗和真切感悟。

(三)開展具有健康審美情趣的社團活動，將社會主義核心價值觀浸潤其間。

“審美情趣是指人們在審美活動中對審美對象所產生的主觀傾向，是人的審美情感、審美態度、審美理想、審美能力的綜合表現。”要培養健康的審美情趣，需要個體不斷地投入到審美活動中去。在應試教育背景下，藏區同樣只重分數、關注中高考成績而忽略了審美培育。校園內成績優秀的學生無暇參與這類活動，而成績較差卻又富有藝術愛好的學生又得不到應有的關注，學生都感到校園文化氛圍不濃。

基于此，藏區中學建設富有健康審美情趣的藝術類社團，能為志趣相投的學生提供結識和切磋的平臺，能縮短學生與學生之間的距離。通過具有健康審美情趣的社團活動，學生以各種藝術形象和自身獨特的表達方式、強烈的個性色彩，來再現生活，反映社會現實圖景，發掘潛能，喚醒心底對美的追求。我們應鼓勵藏區中學尊重學生的追求，建設該類社團。如書法社，讓學生尊重祖國語言文字，遨游于筆山墨海，志存高遠；寄情于點橫之間，德藝雙馨。他們揮毫走筆，在宣紙墨跡間，用飄若游云之行書，劍氣如虹之草書，書寫著學子對祖國的赤子情懷。如文學社，學生在筆尖流淌生命的感動，在文字中沉淀心靈的思考，在潔白的稿箋上寫下成長的心語。如合唱團，聲樂社，為學生搭建一個展示自我、陶冶情趣、啟迪情感的活動舞臺，幫助他們體驗表現過程的樂趣，提高音樂表現的能力。美術社，通過社團活動，使學生掌握唐卡畫、水粉、油畫、素描等技能，用線條勾勒生命的美好，用色彩點染人生的絢麗。學生進一步了解美術的基本知識，培養了敏銳的觀察能力，發展了美術特長。康定中學在長期探索中，已成立十多個藝術類社團。其中的街舞社，是藏區的一群追求時尚的男孩女孩，源于對街舞的熱愛，走到了一起。沒有場地，他們地為舞壇，天當帷幕；沒有經費，他們省吃儉用，自籌資金。沒有演出機會，他們自告奮勇，毛遂自薦。他們通過舞蹈，傾訴他們的快樂與悲傷，沖破平凡，創造屬于自己的極致。又如Cosplay社，學生穿著動漫的服飾，加上ACG道具的配搭，化妝造型，扮演著他們喜歡的角色。cos年少的夢想，讓心靈尋找曾經的港灣；cos另一個自己，讓精神壓力得以釋放； cos遙遠的憧憬，讓內心充滿自信與期待。藝術類社團，讓學生走進多姿多彩的藝術世界，在藝術實踐中感知審美對象，獲得對美的直觀感受、體驗，上升到對美的欣賞和評價，形成健康的審美情趣，這正是社會主義核心價值觀美好的浸潤。

(四)開展具有科學精神的社團活動，讓社會主義核心價值觀貫穿始終。

科學精神是求真、求實精神，是質疑、探究精神，也是創造精神。當人們越來越意識到“科學是第一生產力”的重要性，科學精神的培育成為學校教育的重大命題。但難以掙脫應試教育桎梏的藏區中學教育，往往不重視科學精神的培養，導致藏區學生重知識、輕能力，重識記、輕實踐，重模仿、輕創造。而我們認為，藏區學生更需要科學精神，更需要在積極參與科技活動中培養動手能力，培育創造性思維，從而釋放潛能，顯露才華，獲得了成功的愉悅。

藏區中學應集聚了學校師資優勢，大力建設極具科學含量的科技類社團。如信息技術、通用技術社團，以計算機操作和通用技術制作為活動主體，能吸引廣大熱衷于信息科技和通用技術的同學嘗試制作動畫、制作網頁、處理圖片，開發軟件。如化工社團，可以團結校內化學愛好者，為他們者提供交流平臺與研究學習的條件。讓學生走進實驗室，探求神秘的化學世界，不斷開闊眼界，增強科學素養。如數學建模社，旨在讓學生豐富數學素養，提高對數學學習的興趣，擴大數學知識在各領域的應用，用同學們所學的數學和計算機知識將實際問題轉化為數學模型并加以解決，培養解決實際問題的綜合能力和思維創造能力。如生物社團，為生物愛好者提供課本之外的另一片天地，讓他們找到志同道合的朋友，在大自然中，在生物世界里，開展一系列觀察、實驗、實踐等生物活動，學習知識，鍛煉技能，培養興趣，收獲快樂?？刀ㄖ袑W已成立了物理愛因思維社、機器人研究社團等近十個科技社團。其中物理愛因思維社，開展了一些集科技性、趣味性、體能性為一體的科技活動，豐富了廣大物理愛好者的課余生活，培養了學生動手、動腦的能力，不斷提升藏區學生的科學素養，向其滲透科學意識，讓學生積累更多的物理科技知識，并引領學生探究科學方法。該社團參加甘孜州和四川省青少年科技創新大賽，頻頻獲獎。在社團活動中，培養藏區學生的科學精神，提高學生的科學素養，就是倡導富強與文明，就是倡導社會主義核心價值觀。

結語

總之，藏區未成年人教育任重道遠，我們要依據教育對象身心特點，選擇科學的切入點和方式，切實落實德育工作。藏區中學生社團建設和活動開展，是對藏區中學生進行思想教育的重要載體，并且發揮著越來越重要的作用。讓我們以更大的熱忱，鼓勵和指導藏區中學生在社會主義核心價值觀視閾中，創建更多有意義、有價值的社團，建設有情操、有品位、有時代特征的校園文化。

參考文獻

[1]中國共產黨新聞網劉云山:著力培育和踐行社會主義核心價值觀[EB/OL]http://theory.people.com.cn/n/2014/0130/c83848-24267760.html

[2]人民網-中國共產黨新聞網章立：培育社會主義核心價值觀要立足中華民族優秀的傳統文化——學習習近平總書記文化建設思想的幾點體會[EB/OL]http://cpc.people.com.cn/n/2014/1204/c216373-26147878.html

[3]凌立、曾義.藏區文化差異與和諧社會構建——以康巴藏區及甘孜藏族自治州為例[J].中央民族大學學報，2012年第5期

[4]戴銳、吳樹烈.社會實踐德育問題的探討[J].中國教育學刊， 2006年第3期

[責任編輯：王鶴艷]

作者簡介：黃志兵，康定中學教師。(四川康定，郵編：626001)

【中圖分類號】G631

【文獻標識碼】A

【文章編號】1674-8824(2016)01-0076-05