“六和”心態練就校長的心理素質

■劉黨樺

“六和”心態練就校長的心理素質

■劉黨樺

俗話說“家和萬事興”。創建安全穩定的教育教學環境、提高教育教學質量、培養高素質的師資隊伍、提升學校可持續發展的后勁等等，都離不開和諧的人際環境。而校長又是營造和諧環境氛圍的首要執行官，校長的心態決定著和諧環境氛圍營造的成敗，因此在工作中校長必須練達平和的心態。那么在具體的工作中怎樣才能達到這樣的境界呢？筆者認為可以從以下幾個方面加強思想修煉。

一是“和”之心態。一個人的心態對其工作、生活、與人交往都至關重要，健康的心態產生健康的語言行為，積極的心態產生積極的影響和作用。一個健康人格的人應有平常的、知足的、感恩的、豁達的心態；作為一名校長來說，更應有平和的、健康的、樂觀的心態，也就是當前熱門的說法叫“陽光心態”。校長有了這樣的心態就有了一種積極的生活態度，就能保持人格的完整和諧；就能善于從經驗中學習并獲得才干；就能適度發泄和控制情緒而放下情感包袱，獲得精神世界的成長；就能在寬容他人同時獲得祝福。

二是“和”之道德。我們現在所說的“和”包括了和諧、和睦、和平、和善、祥和、中和等含義。“和”是團結的象征，是心靈的相通，是對人格的尊重，是真摯的理解，是坦誠的交流，“和”是一名校長應有的美德。只有“和”才能體現以人為本，才能充分發揚民主、使人暢所欲言，才能最大限度地調動積極因素，化消極因素為積極因素，卓有成效地完成好各項工作任務。

三是“和”之氣度。“和”就是要有容人器量、寬容氣度。這就需要校長們謙虛好學，以人為師，取長補短；這就需要校長們克己忍讓、大度容人，不要為一點小事而耿耿于懷、自尋煩惱，善于化解心中不平之事；這就需要校長們善于聽取各方面的不同意見，要敢于善于聽難聽的真話，要能夠聽得進、容得下、想得開，認真分析，正確對待；這就需要校長們守土有責，找準位置，積極有度，同心協作；這就需要校長們平時保持熱烈而鎮定的情緒，理智地對待身邊的人和事，不斷提高對情緒的控制力。校長們只要有了這樣的氣度，何愁管理不好一所學校。

四是“和”之原則。“和”不是不分青紅皂白的一團和氣，也不是習慣意義上所說的折中主義，更不是要做不講原則怕擔責任的“老好人”。古代中庸的做人哲學就是值得我們弘揚的正確思想方法和達到的境界。《中庸》上說的“中”是天下人的根本，“和”是人們遵從的原則。不偏不倚，無過也無不及，順乎常理，惟精惟一，達到最善，就叫做中庸。學校是知識分子集中的地方，作為一校之長，做任何事情都要講究原則，但不能一味地為原則而原則，在處理具體事務時，又要具有靈活性，從而達到“和”的境界。

五是“和”之氛圍。也就是創造一種和諧寬松、激勵人創業干事、奮發進取、爭創一流的良好工作環境，就是要造成一種既有民主又有集中，既有緊張快干又有個人心情舒暢的生動活潑的政治局面。這樣的局面不是從天上掉下來的，要靠校長身體力行、言傳身教、大力倡導；要靠加強制度建設來約束、建立激勵機制來激發；要靠學校的每位教職工都自覺地從我做起、從現在做起來加強培養，以形成優良的“團隊精神”。一所學校在校長的帶領下一旦形成這樣的團隊精神，任何困難都能被克服。

六是“和”之陶冶。當前一部分學校校長中“和”的心態、“和”的道德、“和”的氣度的缺失，不能不說也是一種本領恐慌。要解決這一問題，一是要通過勤奮學習善于學習來提升綜合素質，不斷悟出“和”的真諦，并指導言行，樹好形象；二是要通過躬身實踐勇于實踐，來加強自我教育、自我監督、自我完善，不斷提高領導修養水平，提高應對各種復雜局面解決各種棘手矛盾和問題的能力。