我快樂，因為我教書

○張家口市萬全區(qū)第五小學 龐永宏

心香一瓣

我快樂，因為我教書

○張家口市萬全區(qū)第五小學 龐永宏

那是2000年，我懷揣著教書育人的美麗夢想，踏上了三尺講臺，被分配在一所山區(qū)的邊遠小學。那年我十九歲。

白天和一群跟我差不多大的學生讀書寫字，甚為熱鬧，也頗為充實。可最怕的當數(shù)夜晚來臨，空曠的校園只剩下我一個人，獨守著大門和幾間教室。那時電腦、手機還沒有普及到小小山村。黑漆漆的校園，長夜漫漫，初入職場的熱情漸漸褪去，枯燥而又單調的生活循環(huán)往復著。至今我還記得當時寫過的一篇小文中的幾句，記敘那時的生活狀態(tài)：一鍋、一碗，遍嘗生活艱辛；一盆、一勺述說光陰故事。日與學生為伴，夜與月光為伍。長夜孤寂中，手捧清茶，突然明白李白詩句中“舉杯邀明月，對影成三人”的意境為何了……

在外打過工做過飯的人們一定少不了吃面條。那時，我最常吃的飯自然也是這個（就是那種兩塊錢一袋的掛面）。冒著幾個油花的開水鍋里，放入一把面條，吃著也分外可口。那也是我學會的第一樣飯菜。那些年，吃了不知多少餐，剛開始還做過半生不熟的，以至于我現(xiàn)在寧可挨餓也不吃一口面條……

幾年過去了，身邊的同事走了一批又一批。有的換崗，有的升遷，有的經商，他們的日子因為改變而紅紅火火。朋友們都來勸我，一個大男人，掙不了幾個錢，當個孩子王，有什么意思。我也想到過離開。那真是一段不堪回首十分苦惱的日子。記得我準備去外邊面試的前一天，恰好幾個畢業(yè)了的學生回來看我，說感謝老師曾經的教育，現(xiàn)在打工才知道知識的重要了，真是恨不得再回校讀一次。孩子們悔恨的眼淚，讓我第一次體會到了自己存在的意義和價值。我為我今后的堅持找到了理由。這次與學生偶然的見面，堅定了我的決心。這次，我不管身邊的同事朋友怎么看我，我只知道在他們都選擇紛紛逃離的時候，我應該留下來。

我忍得了清貧，可是我忍受不了寂寞。現(xiàn)在想想，也許正是從那個時候養(yǎng)成了夜讀的習慣吧。靜下心來的我，有感而發(fā)，遂將自己的親身經歷略略整理了一下，寫了下來，沒想到這篇小文竟發(fā)表在《中小學德育》上，題目就是《學生來看我》。當看著自己琢磨出的一個個文字能變成鉛字，那一刻我笑了。我找到了另一個人生的舞臺。接下來，我的作品又陸續(xù)發(fā)表在《雜文選刊》《新作文》等雜志上。

一次，我還接到了一個湖南的電話，沒想到，這個電話竟然是全國特級教師譚迪熬老先生親自打來的。他很欣賞我寫作的風格，希望我能寫一些身邊的教育教學故事。我的天哪，我能寫出來嗎？在領導同事的鼓勵下，我不負譚先生之托，這篇文章發(fā)表在《湖南教育》上。

嘗到了甜頭的我，決定在學校里組建一個文學社，把學生推向前臺。我開始給他們講解一些作文知識，漸漸地，學生們的作品開始發(fā)表了，開始獲獎了……期間，我也獲得了第十三屆“華人少年”作文比賽、第二十二屆“雛鳳杯”征文比賽、張家口市青少年愛國主義讀書教育活動輔導教師獎。其中最值得一提的，是《小學生必讀》刊物曾為我們星火文學社出了一期專輯，登載了二十余篇學生作品，并且還在專欄介紹了星火文學社的情況。

一次又一次的發(fā)表，給了我自信，使我有了前進的力量。當年的寂寞帶給我的是厚積而薄發(fā)。讀書是我創(chuàng)作的源泉。我喜歡看報紙、雜志，更喜歡看孩子們的作文；我喜歡聽風聲、雨聲，更喜歡聽孩子們朗朗的讀書聲；我關注家事、國事，更關注學生成長的瑣碎小事。我要盡我所能，提高學生們的素質，讓他們成為一個合格的公民。

不知什么時候起，我迷戀上了教育這個職業(yè)。我愛教書，我愛育人。我能想到的最浪漫的事，莫過于和學生一起成長了。如果一個人遇到了一個對的伴侶，組成家庭，那么他們是幸福的；如果一個人遇到了一個對的時代，拼搏進取，那么他是幸運的；如果一個人遇到了一份對的職業(yè)，那他必定是快樂的，我快樂，因為我教書！