經歷教育收獲精彩人生

■田玉龍

經歷教育收獲精彩人生

■田玉龍

海陵中學植根于崇文重教的江海厚土，自創辦以來，一直秉承“為師生共享成功，讓規范管理一切”的辦學理念，以“學習改變命運，習慣成就未來，仁愛美麗身心”為價值引領，堅持共生教育理念，營造人文校園氛圍，踐行人生經歷教育，為學生的終生發展奠基，為教師的幸福人生鋪路。師生在美麗的校園中詩意棲居、幸福行走、收獲快樂、見證成長。

一、為師生營造和諧幸福的精神家園

著名美學家蔣孔陽先生在《談審美教育》中說：“一個人置身優美的精神環境中，就像呼吸空氣一樣，把從四面八方吹來的美的風，吸進自己的肺腑，滲入自己的血液，從而使自己的心靈得到凈化，人品美化，感情高尚化。”可見，環境對人的影響是多么重要。

1.構建學校的精神內核。

每一所學校都有屬于她自己的獨特的精神內核，這是一所學校的靈魂和標志。海陵中學的精神內核就是校訓“惟廣惟實，求精求新”，“廣”“實”分別對應“海”“陵”二字，廣可求新，實可求精。該校訓勖勉海陵人練廣闊胸襟、探廣博知識、秉堅實操守、揚踏實作風，敢作敢為敢創新，務精務細務上乘，勠力同心，勤勉奮進。

我校的師訓和生訓也充分體現了師生的精神追求。師訓“想大問題，做小事情”期許教師于易處做難事，自細處成大事，成教書育人之大業。生訓“立志遠方，立根腳下”期許學生志存高遠，既要仰望星空、胸懷大志，更要腳踏實地、持之以恒。

我們構建學校精神內核，培育學校文化特質，以學校精神推動全校師生奮發進取，使學校成為師生和諧幸福的精神家園。

2.創設優雅的校園環境。

校園是學生成長的搖籃。學生不僅在校園里學習知識、鍛煉身體、參加游戲活動，而且在校園里開始認識社會、接觸自然、學會與人交往，可以說，校園是除家庭之外，學生生活時間最久的地方，優美、整潔的校園環境對學生潛移默化的影響非常重要。

我們通過打造物型文化，賦予校園內的樹花木石、景觀連廊等以種種精神內涵，彰顯人文意蘊，讓每一棵花草樹木都擔當起教育者的角色，充分發揮學校物型文化的育人功能。師生流連于桃李園，俯察36方世界名校校徽校訓，心存砥礪奮進之志；駐足惟實廣場，凝視海安歷史文化名人石像，堅定造福桑梓之信念；小憩達園，確立品性修為坐標……校園內綠草如茵、古木蔥蘢、書香浸潤、意趣橫生。

二、讓師生在“經歷教育”中收獲精彩人生

“經歷教育”是我校江蘇省教育科學“十二五”規劃課題研究的主題。“經歷教育”的內核是積淀體驗的經歷文化，生命在于運動，教育在于經歷。在該課題帶動下，我校已形成“集體備課助推專業成長”“和諧互助打造共生課堂”“文化經典涵養幸福人生”“社團活動彰顯個性特長”等辦學特色。

1.集體備課助推專業成長。

教師在集體備課中，通過參與討論、交流合作，能夠集思廣益、生成智慧，從而真切地感受到教師群體存在的意義，并自覺地努力縮小與優秀教師之間的差距。集體備課是促進教師成長的關鍵。

每次集體備課后，我們都要求每一位教師根據自己所任教班級的學情進行二次備課，調整教學內容，設計教學環節，盡量脫案上課，將注意力集中在學生身上，以提高課堂教學的效率。課后，每一位教師都要通過教學反思總結得失，不斷地提升自己的教育教學能力，從而促進專業成長。

2.和諧互助打造共生課堂。

我校一直堅持以“優品德、高質量、輕負擔”的質量觀辦教育，始終不渝地堅持課堂教學改革，目前正在推行“和諧互助·經歷學習”模式，其核心是“減負增效”。

“和諧互助·經歷學習”模式旨在幫助學生形成自主學習、合作學習、探究學習等核心素養。它改變了教師獨霸課堂的現象，使得課堂由過去一位教師帶動的“拖車課堂”變成了如今大多數學生都是“小老師”的“動力組課堂”。在這樣的課堂上，教師將關注的重點放在學生的主動學習能力及自主探索精神方面，大大提高了課堂效率，學生的學習成績不但沒有下降，反而越來越好。而且，學習對學生而言，也不再是心力交瘁的一場又一場苦役，而是變成了一次又一次的快樂之旅。更重要的是，他們的個性也在互助中得到了充分彰顯。

3.文化經典涵養幸福人生。

經典誦讀活動是我校的特色項目。我們組織教師編寫了校本教材《經典傳承：海陵中學學生必讀》，讓學生直面經典、誦讀經典、感悟經典，在讀經誦典中養德行，在讀經誦典中學做人。我們組織開展了各種主題的“讀書月”活動，讓全校師生讀經典、讀名著，營造出濃郁的書香文化氛圍。我們還結合校園文化藝術節活動的開展，將經典誦讀作為藝術節活動的重點內容之一，既有個人誦讀表演，又有全年級學生參與的集體表演，充分激發了學生的興趣。目前，我校已成為江蘇省校園文化建設特色學校、江蘇省中小學書香校園全民閱讀基地、南通市首批十佳書香校園。

4.社團活動彰顯個性特長。

我校注重培養學生的核心素養，建立了很多學生社團，在閱讀、科學、信息技術、體藝等領域多元開發學生的潛能。

我們將“經歷教育”的理念貫穿于系列社團主題活動中，如“如詩菁園”德育活動、“溫馨家庭”親情教育活動、“多彩故園”遠足教育活動、“名人傳記”追步教育活動等。其中，“如詩菁園”德育活動通過校園文化藝術節、運動會、升旗儀式、主題班會、各類小型比賽等，為學生提供展示自我的平臺，讓他們體驗到成功的喜悅；“多彩故園”遠足教育活動包括帶領學生前往老壩港看日出，去里下河辨菽，到蘇中七戰七捷紀念館緬懷革命英烈等，這些活動的開展，不僅豐富了經歷教育的內涵，而且涵養了學生的身心，塑造了他們的靈魂。

由于我們在辦學中注重因材施教，因而學生的特長潛能能夠得到有效挖掘。近年來，我校學生參加各級各類競賽，每年都有數十人次獲得國家級、省級最高獎項。學校的教學質量也是逐年穩步提升，畢業生的綜合素質得到了社會的廣泛認可。

作為校長，看到全校教師在和諧安寧的環境中工作學習，不斷地提升自我；看到廣大學生在“經歷教育”中收獲成長：我感到由衷的欣慰。

（作者為江蘇省海安縣海陵中學校長）