最是那搖曳的靈動——作文『情節有起有伏、合情合理』升格訓練示例

何　皓

最是那搖曳的靈動——作文『情節有起有伏、合情合理』升格訓練示例

何皓

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名師簡介

何皓，中學高級教師，江蘇省張家港市中學語文學科帶頭人，現任教于張家港市暨陽湖實驗學校。

升格支點

在作文過程中，如果情節平鋪直敘，那就味同嚼蠟，不但文字毫無生命力，讀完也會讓人意興闌珊。朱熹說：“文須錯綜見意，曲折生姿。”說的是寫文章要像山一樣起起伏伏，不要平淡無味，要寫出點波瀾，有曲折起伏，那才吸引人。

情節有起有伏、張弛有道，要求尊重客觀事實，合理地推動情節的發展，使情節既有起伏又合情合理。但也不能因為一味追求情節起伏而天馬行空，使情節像科幻小說，那就過猶不及，失去了本來的訓練目的。

情節的發展除了關注事件具備的波瀾，巧妙地找到節點進行設置、推動，還可以在情節安排上借助一些手法，來達到增加情節曲折度的目的。比如巧妙制造懸念、安排巧合誤會、采用抑揚頓挫、改變敘述順序、運用對比表現等，均有改變情節一覽無遺，達到妙趣橫生的效果。在學習過程中有意識地加以訓練，相信一定可以使自己的文章收到起伏跌宕、引人入勝的效果。

下面以“不愛‘爆頭’的‘爆頭哥’”為題，以有起有伏、合情合理的情節推動為例，闡釋如何使情節波瀾起伏、引人入勝。

責任編輯：顧美娜