在上下文銜接處尋找答案

■江山市濱江高級中學 梁園園

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【2016年高考語文浙江卷第7題】

在空格處分別補寫出倡議的理由和具體內容。（兩處字數各不超過40字）（5分）

倡議書

各位同學：

乘坐公交是很多市民日常出行的選擇。眾所周知，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。可是，我市不文明乘車現象時有發生，甚至發生老人被人群擠倒而摔成粉碎性骨折的悲劇。

為此，我們向全校同學發出倡議：

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。

文明乘車，從我做起！讓我們用自己的行動為城市增光添彩！

××中學學生會

×年×月×日

②獨五人之皦皦，何也（《五人墓碑記》）

③涇流之大，兩涘渚崖之間，不辨牛馬（《秋水》）

總而言之，通過具體分析“名＋之＋形”結構在句中與其他詞語的關系，可以確定“之”的結構功能。不同功能下，結構內部形容詞的成分和作用也會有所變化。

根據講解，同學們可以嘗試分析以下句子中，“之”在“名＋之＋形”的結構里具有什么功能。

①梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也（《病梅館記》）

④其意氣之盛，可謂壯哉（《伶官傳序》）以上各例均作主語，表示某種狀態。

②吾不欲匹夫之勇也（《勾踐滅吳》）

③寡人不知其力之不足也（《勾踐滅吳》）

④以天下之美為盡在己（《秋水》）

⑤馬之千里者，一食或盡粟一石（《馬說》）

【參考答案：①③的“之”為取消句子獨立性，②④的“之”為結構助詞“的”，⑤為定語后置標志】

解題要點

看上去這是一道考查倡議書文體的題目，實際上是句子填空題，考查內容的銜接，根據上下文推導需要填寫的內容就可以。

開頭和結尾點明了倡議的內容與文明乘坐公交車有關。第一處空格前后的詞語分別為“眾所周知”和“可是”，這就意味著，空格里的內容應該是正面的，和“可是”所列舉的不文明現象相對。第二處空格前接“倡議”，后接“文明乘車，從我做起！讓我們用自己的行動為城市增光添彩”這樣的口號，提示我們空格里填的倡議內容應該是一系列具體行為，不能重復喊口號。

第一處空格看起來填寫文明乘車的具體行為或理由都可以，但因為第二處空格要求填具體的行為建議，所以第一處應該填倡議文明乘車的理由，既避免重復，又為建議具體行為作鋪墊。諸如“文明乘車是公民的基本素質”“文明出行一小步，和諧家園一大步”等都是可以的。

題目的分值為5分，每處填空應該占2—3分，所以理由和具體行動各寫兩條或以上，就有較大把握不失分。

參考答案：文明乘車讓出行更安全、更高效，體現了一個人的基本素養，也有益于社會和諧

自覺排隊，有序上車；尊老愛幼，主動讓座；舉止文明，談吐有禮

評分標準：寫出倡議理由（至少兩點）各給1分，寫出具體倡議內容（至少三點）各給1分。符合一點即給分，不倒扣分。

失分示例1

上車前我們應文明排隊，主動讓位給孕婦、老人，不插隊，不擠位子或擠人，尊老愛幼

要文明乘車，用自己的實際行動展現一個中學生的風采，用自己的行為影響他人

【分析】

這一回答先具體內容后理由，順序顛倒，但第一處空格考生提到了“文明”一詞，算是一方面的理由，可以得1分。第二處空格沒有提及具體行為，不得分。

失分示例2

我們在乘坐公交時應做到文明乘車，有序上下車，避免發生事故

我們需要為有需要的人讓座，讓那些不必發生的事不發生，做一個文明乘車的人

【分析】

兩處回答都是理由與具體行為的組合，內容實際是重復的。但因為第一處空格提到了“文明”，第二處空格提到了“讓座”，都有部分符合評分標準，所以最終得分為2分。