關(guān)于歷史文獻(xiàn)資源建設(shè)的思考

郭建宏

（山西大學(xué)圖書(shū)館，山西太原030006）

關(guān)于歷史文獻(xiàn)資源建設(shè)的思考

郭建宏

（山西大學(xué)圖書(shū)館，山西太原030006）

歷史文獻(xiàn)是歷史進(jìn)程的見(jiàn)證，是傳承和弘揚(yáng)中華民族悠久歷史文化的重要載體。因此歷史文獻(xiàn)資源的建設(shè)應(yīng)當(dāng)作為圖書(shū)館資源建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容和突出特色。本文以山西大學(xué)圖書(shū)館為例，分析了高校圖書(shū)館歷史文獻(xiàn)資源建設(shè)的現(xiàn)存缺憾，并提出了相應(yīng)的改變對(duì)策。

歷史文獻(xiàn)文獻(xiàn)資源建設(shè)高校圖書(shū)館

一、歷史文獻(xiàn)資源建設(shè)的重要性

（一）歷史文獻(xiàn)是中華文化的重要載體

歷史文獻(xiàn)是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，是歷史進(jìn)程的見(jiàn)證，記載、傳承著人類(lèi)文明成果。山西是孕育華夏文明的搖籃，歷史文獻(xiàn)資源極其豐富，以山西大學(xué)圖書(shū)館為例，館藏線裝古籍達(dá)一萬(wàn)余種，十三萬(wàn)余冊(cè)，還有大量民國(guó)文獻(xiàn)及地方文獻(xiàn)。國(guó)家級(jí)善本342部，其中不乏《中國(guó)古籍善本書(shū)目》認(rèn)定的海內(nèi)孤本。這些歷史文獻(xiàn)資源具有非常高的文物價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值。先賢智者的哲思、滄桑變遷的歷史、悠久絢爛的文化都鐫刻在歷史文獻(xiàn)的長(zhǎng)卷上，因此歷史文獻(xiàn)資源建設(shè)的好壞直接影響著文化的延承和高校的科研水平，其應(yīng)當(dāng)成為圖書(shū)館文獻(xiàn)建設(shè)的特色，以擴(kuò)大其利用范圍，展現(xiàn)中華文化的博大精深。

（二）歷史文獻(xiàn)是無(wú)法再生的文獻(xiàn)資源

歷史文獻(xiàn)資源是珍貴的原始文獻(xiàn)，同時(shí)也是不能再生的文獻(xiàn)資源。歷史文獻(xiàn)尤其是古籍的損壞是不可逆的，它們的消失可能意味著一段歷史的湮沒(méi)，一片文明記憶的缺失。圖書(shū)館有責(zé)任精心保護(hù)歷史文獻(xiàn)，并加強(qiáng)推廣優(yōu)秀歷史文獻(xiàn)的閱讀。

二、歷史文獻(xiàn)資源建設(shè)的現(xiàn)存缺憾

（一）收集范圍狹窄

由于人員、資金、技術(shù)條件所限，目前高校圖書(shū)館，比如山西大學(xué)圖書(shū)館，收集歷史文獻(xiàn)的渠道主要是采購(gòu)和贈(zèng)書(shū)。而采購(gòu)多為線裝書(shū)，采購(gòu)的頻率和數(shù)量都不及其他文獻(xiàn)采購(gòu)的頻率和數(shù)量；贈(zèng)書(shū)多為私人收藏和地方性文獻(xiàn)。圖書(shū)館在收集地方歷史文獻(xiàn)資料的種類(lèi)上也有很大的局限性，而且重視名人和地方特色文獻(xiàn)，忽視普通人和一般文獻(xiàn)。收藏類(lèi)型較單一，以紙本居多，電子版、微縮膠卷等多種類(lèi)型相對(duì)較少。

（二）保護(hù)力度不夠

高校圖書(shū)館比如山西大學(xué)圖書(shū)館館藏歷史文獻(xiàn)不但包含了大量國(guó)學(xué)文獻(xiàn)、經(jīng)典名篇，還有很多優(yōu)秀的典籍，很有保存和傳承價(jià)值。但因種種緣由其歷史和應(yīng)用價(jià)值并不為人知。前幾年，圖書(shū)館對(duì)歷史文獻(xiàn)的閱讀推廣處于被動(dòng)而傳統(tǒng)的狀態(tài)，難以吸引讀者借閱使用。一般只有專(zhuān)業(yè)教師及研究生才會(huì)根據(jù)科研需要閱讀少許歷史文獻(xiàn)，致使很多具有人文價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和時(shí)代特色的歷史文獻(xiàn)一直處于沉睡狀態(tài)。

另外，在歷史文獻(xiàn)使用過(guò)程中，由于缺乏對(duì)用戶的培訓(xùn)教育，讀者任意翻折，造成部分損壞。加上缺少古籍修護(hù)的專(zhuān)業(yè)人才，造成了許多不應(yīng)有的損失，極不利于歷史文獻(xiàn)的長(zhǎng)期保存和利用。

（三）整理與利用不足

高校圖書(shū)館，比如山西大學(xué)圖書(shū)館對(duì)歷史文獻(xiàn)采用以管為主的方式，主要工作是建立健全規(guī)章制度，加強(qiáng)管理力度，對(duì)歷史文獻(xiàn)特別是古籍善本加強(qiáng)保護(hù)措施。在古籍閱讀管理方面要求嚴(yán)格，明確規(guī)定服務(wù)對(duì)象的職稱、職務(wù)，一般不對(duì)本科生開(kāi)放，需持證件登記入室，在指定時(shí)間、地點(diǎn)閱覽。同時(shí)為保持文獻(xiàn)的完整性，禁止讀者對(duì)歷史文獻(xiàn)資料拍照、復(fù)印、掃描等等。館藏善本和一些珍貴歷史文獻(xiàn)深藏“閨閣”，只有校慶、領(lǐng)導(dǎo)參觀等特殊時(shí)刻才能對(duì)個(gè)別人展示。這種方式與全館大開(kāi)架的閱覽模式形成鮮明反差，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看不符合圖書(shū)館“以讀者為本”的服務(wù)理念。

圖書(shū)館對(duì)歷史文獻(xiàn)資料的整理工作仍然相對(duì)滯后，數(shù)字化進(jìn)程緩慢，沒(méi)有形成完整的特色數(shù)據(jù)庫(kù)，而相關(guān)的整理和利用僅限于登記、編目等初步的整理工作，詳細(xì)著錄相對(duì)較少[1]李娟.論公共圖書(shū)館地方歷史文獻(xiàn)資源建設(shè)——基于澳大利亞馬力圍圖書(shū)館的思考[J].圖書(shū)館建設(shè),2016,(3).，不利于讀者對(duì)歷史文獻(xiàn)的使用。自建的特色資源如山西進(jìn)士名錄、地方志館藏目錄都獨(dú)立于圖書(shū)館檢索系統(tǒng)和其他數(shù)據(jù)庫(kù)之外，通過(guò)公共目錄聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)或跨庫(kù)檢索都無(wú)法檢索到這些歷史文獻(xiàn)，讀者必須進(jìn)入該數(shù)據(jù)庫(kù)才能實(shí)現(xiàn)檢索，導(dǎo)致歷史文獻(xiàn)資料的利用率偏低。

三、歷史文獻(xiàn)資源建設(shè)的對(duì)策

歷史文獻(xiàn)資源的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，圖書(shū)館在加強(qiáng)歷史文獻(xiàn)保護(hù)硬件措施的同時(shí)，不能忽略對(duì)歷史文獻(xiàn)的宣傳、挖掘、整理和加工等多方面的科學(xué)化建設(shè)。高校圖書(shū)館理應(yīng)積極探索歷史文獻(xiàn)建設(shè)的途徑，力求以多樣、靈活的方式，通過(guò)宣傳推廣、專(zhuān)家解讀、挖掘特色、數(shù)字化、便捷化，來(lái)徹底解決上述問(wèn)題。

（一）加強(qiáng)宣傳推廣，展示館藏精品

歷史文獻(xiàn)深遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵與珍貴的學(xué)術(shù)價(jià)值始終吸引著讀者，但因歷史文獻(xiàn)保護(hù)的特殊性不能實(shí)現(xiàn)無(wú)條件的開(kāi)放閱讀。為改變這一現(xiàn)狀，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)開(kāi)拓歷史文獻(xiàn)的宣傳渠道，使讀者有機(jī)會(huì)與歷史文獻(xiàn)近距離接觸。

展覽作為閱讀推廣的常見(jiàn)形式，能夠直觀呈現(xiàn)歷史文獻(xiàn)的文化魅力。以山西大學(xué)圖書(shū)館為例，近些年來(lái)在進(jìn)行讀者需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織策劃了多種多樣的文獻(xiàn)專(zhuān)題展覽。讀者對(duì)擁有百年歷史的館藏歷史文化寶藏興趣濃厚，過(guò)去受老館條件所限而“不識(shí)廬山真面目”。新館開(kāi)放后，舉辦了館藏文獻(xiàn)展，以揭示特色資源，開(kāi)放碑帖室，揭開(kāi)了這些歷史文獻(xiàn)資源的神秘面紗。館內(nèi)收藏有秦漢以來(lái)的碑帖近四千種，其中不乏稀見(jiàn)之品。這些展覽均由圖書(shū)館古籍特藏部專(zhuān)業(yè)館員精心制作，展出的碑帖、拓片等文獻(xiàn)資源在史料價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值上都體現(xiàn)了圖書(shū)館歷史文獻(xiàn)的精華，引導(dǎo)讀者在了解文獻(xiàn)承載的歷史源流與文化傳統(tǒng)的同時(shí)樹(shù)立歷史文獻(xiàn)保護(hù)意識(shí)。

主題圖片展可以充分挖掘館藏歷史文獻(xiàn)，以圖片的形式解讀特定主題，使讀者進(jìn)一步了解特定的歷史事件或地域文化。例如，山西大學(xué)圖書(shū)館多次舉辦地方志文獻(xiàn)圖片展、晉商文化圖片展，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)層面引導(dǎo)讀者了解山西歷史和文化；舉辦“透過(guò)藏書(shū)的演變看山西大學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展”，演繹了圖書(shū)館的時(shí)代變遷和發(fā)展歷程。這些圖片展以具有代表性的主題，雅俗共賞的方式，解讀圖書(shū)館特色歷史文獻(xiàn)，并設(shè)計(jì)印刷圖書(shū)館精美宣傳冊(cè)，展現(xiàn)、宣傳歷史文獻(xiàn)蘊(yùn)涵著的民族文化成果，使讀者在展覽后保有對(duì)歷史文獻(xiàn)的興趣和探索精神，促進(jìn)了歷史文獻(xiàn)的宣傳與研究。

（二）專(zhuān)家解讀歷史文獻(xiàn)，打造閱讀推廣品牌

高校圖書(shū)館本應(yīng)針對(duì)不同層次讀者的閱讀需求，舉辦系統(tǒng)化、人性化的閱讀推廣活動(dòng)，通過(guò)普遍化、趣味化與專(zhuān)業(yè)化、學(xué)術(shù)化相結(jié)合的講座、座談會(huì)，引導(dǎo)讀者走近歷史文獻(xiàn)。每月舉辦主題書(shū)目展示活動(dòng)，在讀書(shū)月舉辦讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，如“戲曲的魅力——中國(guó)戲曲程式化動(dòng)作魅力”“為什么要讀經(jīng)典”等，較為淺顯的主題涉及經(jīng)典作品的推介、解讀，穿插介紹作品的館藏不同歷史文獻(xiàn)版本知識(shí)，結(jié)合與讀者的互動(dòng)，多層面地深入剖析經(jīng)典名篇，使讀者在欣賞、理解和感受歷史文獻(xiàn)的過(guò)程中自我提高。甚至通過(guò)鞭辟入里的講演，引領(lǐng)讀者了解名著典籍的文化底蘊(yùn)，為讀者抽絲剝繭、梳理脈絡(luò)，幫助讀者培養(yǎng)多角度閱讀、全方位思考的閱讀習(xí)慣。山西大學(xué)圖書(shū)館還定期舉辦“百年大講堂”系列講座，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者講解“國(guó)學(xué)的基本內(nèi)容與當(dāng)代意義”“儒學(xué)大家談——孔子和他的弟子們”，注重學(xué)術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性，使歷史文獻(xiàn)導(dǎo)讀與解讀有效融合，打造出高層次的歷史文獻(xiàn)解讀品牌活動(dòng)。

（三）挖掘特色文獻(xiàn)，擴(kuò)大收集范圍

歷經(jīng)多年的傳世經(jīng)典作品已衍生多種可供閱讀品鑒的版本，但依然有大批有價(jià)值的歷史文獻(xiàn)由于種種原因，有待于進(jìn)一步挖掘整理。近年來(lái)，為提高歷史文獻(xiàn)的研究利用率和影響力，山西大學(xué)圖書(shū)館深度挖掘特色資源予以影印出版，古籍特藏部先后整理出版《山西大學(xué)藏珍貴古籍圖錄》《〈明實(shí)錄〉山西史料匯編》。這些成果為歷史文獻(xiàn)的專(zhuān)題閱讀和學(xué)術(shù)研究創(chuàng)造了良好的條件。

同時(shí)對(duì)于歷史文獻(xiàn)的收集，應(yīng)當(dāng)拓寬思路，在經(jīng)費(fèi)允許的條件下擴(kuò)大收集范圍，不局限于圖書(shū)資料，可以采購(gòu)縮微古籍，收集反映地方特色的圖片、視頻等，豐富館藏歷史文獻(xiàn)。

（四）歷史文獻(xiàn)數(shù)字化，創(chuàng)造開(kāi)放閱讀條件

歷史文獻(xiàn)原本的閱讀與使用保護(hù)始終緊密相連。對(duì)歷史文獻(xiàn)的開(kāi)發(fā)與研究利用，既要減少珍貴古籍的流通量，又要發(fā)揮它的科研價(jià)值，就需要利用縮微膠片、掃描件、影印本、數(shù)據(jù)庫(kù)等替代品。歷史文獻(xiàn)資源的數(shù)字化建設(shè)，是其開(kāi)發(fā)利用的必然趨勢(shì)和有效途徑，將呈現(xiàn)給讀者更豐富的珍貴歷史文獻(xiàn)，亦可以適應(yīng)數(shù)字環(huán)境下的閱讀需求。山西大學(xué)圖書(shū)館采用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備對(duì)館藏古籍逐步進(jìn)行掃描加工，不斷完善特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，為開(kāi)放閱讀以及利用歷史文獻(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、科研提供了可能；豐富編目信息，為這些歷史文獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館OPAC系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫(kù)的跨庫(kù)檢索打下了基礎(chǔ)。以優(yōu)化館藏、資源共享為建設(shè)思路，實(shí)現(xiàn)資源整合，歷史文獻(xiàn)閱讀推廣的目標(biāo)。

（五）利用新媒體展示，實(shí)現(xiàn)便捷閱讀

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息的傳輸和閱讀方式也發(fā)生了改變，在大數(shù)據(jù)壞境下，歷史文獻(xiàn)的展示與宣傳不能再單一地依托報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒介，而應(yīng)該抓住微信、微博等新媒體閱讀迅猛發(fā)展的時(shí)機(jī)，充分利用新媒介閱讀便捷、傳播廣泛、快速的特性，提高讀者的關(guān)注度。同時(shí)，加強(qiáng)探索與實(shí)踐，通過(guò)這些新平臺(tái)搭建深層次閱讀服務(wù)的橋梁，如利用圖書(shū)館公共微博、微信公眾號(hào)，開(kāi)設(shè)歷史文獻(xiàn)閱讀專(zhuān)欄，精選主題，普及歷史文獻(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，推薦經(jīng)典歷史文獻(xiàn)著作。

（六）發(fā)揮專(zhuān)業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，修復(fù)解讀歷史文獻(xiàn)

山西大學(xué)圖書(shū)館從事古籍與民國(guó)文獻(xiàn)研究的專(zhuān)業(yè)人才相對(duì)匱乏，圖書(shū)館一方面應(yīng)加強(qiáng)館員專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，提高其對(duì)古籍的編目、注釋和修復(fù)能力；另一方要從高校引進(jìn)專(zhuān)業(yè)研究人員，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，從歷史背景、版本考證、內(nèi)容賞析等多種角度深入進(jìn)行讀解[1]陳立.歷史文獻(xiàn)的閱讀推廣與可持續(xù)發(fā)展[J].國(guó)家圖書(shū)館學(xué)刊,2015,(1).，完成索引、附錄等處理，對(duì)歷史文獻(xiàn)進(jìn)行版本鑒定等活動(dòng)，以培養(yǎng)高級(jí)管理人才，增強(qiáng)歷史文獻(xiàn)的開(kāi)放范圍和使用價(jià)值。

（責(zé)編：張佳琪）

郭建宏（1983—），女，山西太原人，山西大學(xué)圖書(shū)館館員，研究方向?yàn)閳D書(shū)館信息咨詢。