團體輔導模式在人文醫學教育中的影響

李永星

（海南院人文社科部 海南海口 571199）

團體輔導模式在人文醫學教育中的影響

李永星

使用團體輔導的教學模式，更加生動有效的使學生融入進教學課堂

團體輔導 人文醫學 教育

團體（Group）為達成特定目標/任務，而結合在一起的兩個或兩個以上的個體所組成，彼此間具有相互依賴的互動關系。而團體模式則是采用心理學中的技巧與動力，使用團體輔導的方法在團體情境下進行的一種形式，它是以團體為對象，運用適當的輔導策略與方法，通過團體成員間的互動，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調整和改善與他人的關系，學習新的態度與行為方式，激發個體潛能，增強適應能力的助人過程。

1 現階段人文醫學教學方法

目前使用于人文醫學教育中關于技能的培訓主要有PBL、參與式培訓方法、角色扮演法、講授法、案例討論法等等，以上的幾種教學模式在通過教學實踐，學生的上課后反饋，以參與式培訓方法在教學中應用靈活度更高一點，學生也更能接受。經過對該培訓方法認真研究發現，其中在互動教學過程中，采用團體輔導模式，在學生實際參與及過程演練上會更加符合教學目的與要求。

90后的這代人現在為醫學教育的主要人群，而80后的一批醫學工作者也目前在一線與管理或教學崗位上，認真的執行著救死扶傷的神圣使命，這兩個時代的人群，對于學習時使用傳統的教學方式，大部分人不以為意，反而是使用突破一些教學限制，更加貼近他們生活的、能用的、感興趣的這些案例與方法，更能引發他們思考，真正參與進課堂的活動中?！?br>