疫情背景下糾正學(xué)生行為習(xí)慣退行的實(shí)踐研究
——以四年級新勞動教育視野下的養(yǎng)成教育為例

鄒 婷

（蕭山區(qū)衙前鎮(zhèn)第二小學(xué) 浙江杭州 311209）

一、直擊疫情背景下學(xué)生行為習(xí)慣的退行

2020 年4 月20 日，隨著疫情形勢的持續(xù)好轉(zhuǎn)，“加長版”寒假終于結(jié)束，小學(xué)生順利復(fù)學(xué)。根據(jù)上級相關(guān)指示，為切實(shí)保障學(xué)生的身體健康和生命安全，筑牢校園群體防疫的安全防線，學(xué)校對學(xué)生返校復(fù)學(xué)作出一定要求。其中“每天入學(xué)時(shí)要攜帶市民卡、日測表、口罩（以下簡稱“進(jìn)校三件套”），否則會影響進(jìn)校”，是要求學(xué)生天天上學(xué)前牢記心間的。作為四年級的班主任每天反復(fù)提醒學(xué)生，然而情況卻不盡如人意，從觀察和談話中發(fā)現(xiàn)了不少問題。

（一）反復(fù)提醒后依舊丟三落四

復(fù)學(xué)一周后值周教師反映總有一小部分學(xué)生會忘帶或漏帶“進(jìn)校三件套”。作為班主任我特地留意了本班學(xué)生的忘帶情況，發(fā)現(xiàn)幾乎每天總會有三四個學(xué)生帶不全這“進(jìn)校三件套”，而且個別學(xué)生“上榜”概率特別高。

（二）過錯后不能正確歸因

對于第二個問題的答案出奇的相似是我沒有預(yù)料到的，這部分學(xué)生把忘帶的理由都?xì)w因于家長，完全沒有從自身尋找原因，更加沒有反思為何在老師和家長的反復(fù)提醒后還是忘記。

（三）勞動、學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀令人擔(dān)憂

為了更好地解決問題，我對全班44 位學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，問卷的主題是學(xué)生的勞動習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

403班勞動習(xí)慣統(tǒng)計(jì)圖

403班學(xué)習(xí)習(xí)慣統(tǒng)計(jì)圖

從問卷調(diào)查的結(jié)果中不難發(fā)現(xiàn)，本班學(xué)生的勞動和學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀令人堪憂。家長們反映原本孩子的勞動習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣還要好一些的，經(jīng)過了“超長寒假”后明顯出現(xiàn)了退行。

二、新勞動教育指導(dǎo)下的習(xí)慣養(yǎng)成

習(xí)近平總書記指出：人的全面發(fā)展是指人的勞動能力的全面發(fā)展。我校在踐行“新勞動教育”中也提出：在疫情背景下實(shí)施新勞動教育能幫助學(xué)生體驗(yàn)生活、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展。當(dāng)下，我們在面對學(xué)生行為習(xí)慣退行，重拾優(yōu)良品質(zhì)的過程中應(yīng)當(dāng)充分利用好新勞動教育這一有效途徑。為了保障對學(xué)生行為習(xí)慣退行的糾正效率，我們班級制訂了一系列方案。

（一）成立“好習(xí)慣銀行”

“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”我們都知道養(yǎng)成好習(xí)慣會讓學(xué)生一生受益。面對班級學(xué)生行為習(xí)慣退行的現(xiàn)狀，班主任作為班級的領(lǐng)路人，深感幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的迫切性和艱巨性。經(jīng)過反復(fù)思忖，也咨詢了經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任老師后，我們班級開展了一次“好習(xí)慣銀行開業(yè)了”為主題的班會。

（二）制訂“好習(xí)慣銀行經(jīng)營規(guī)劃”

為了更好地落實(shí)“好習(xí)慣銀行”的策略，我們制訂了為期四個月的“好習(xí)慣銀行經(jīng)營規(guī)劃”。該“規(guī)劃”確立了班級和家庭兩條主線，雙管齊下助力班級學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。我們給五、六、七月三個時(shí)間段分別確定了規(guī)則意識、自理能力、自律健康三個不同的主題。

1.以班級為主線的好習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)劃

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要場所。盡管在一年級入學(xué)時(shí)，學(xué)生們都受到過養(yǎng)成教育的洗禮，然而面對疫情期間學(xué)生行為習(xí)慣的退行現(xiàn)象，必須要想方設(shè)法盡快重塑學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

2.以家庭為主線的好習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)劃

好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長的保障，教育不是學(xué)校單方面的責(zé)任和義務(wù)，家庭、父母對學(xué)生的成長具有不可替代的作用。很多學(xué)生正是在家庭中勞動體驗(yàn)不足、勞動教育缺失，導(dǎo)致自理能力差、動手能力薄弱，所以在新勞動教育背景下學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成必須要依靠家庭的陣地，借助父母的力量，才能事半功倍。

（三）建立家校“新聯(lián)系”

為了更好地指導(dǎo)和反饋學(xué)生的各方面信息，便于教師和家長、教師和學(xué)生之間全方位的溝通，我們先后建立了微信班級群、微信打卡圈子、QQ 班級群、QQ 植物種植群、56 號教室、之江匯班級平臺等“新聯(lián)系”。

三、做實(shí)做細(xì)，糾正學(xué)生行為習(xí)慣退行

基于新時(shí)期黨的教育方針和我校“新勞動教育”的理念，我們深感勞動教育的關(guān)鍵是學(xué)生個體要在生活和實(shí)踐中“動起手來、動起腦來、協(xié)作起來”，“學(xué)校、家庭”要同步起來，才能在較短的時(shí)間內(nèi)糾正學(xué)生行為習(xí)慣的退行問題，才能確保學(xué)生的勞動習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣同步穩(wěn)步向前發(fā)展。

（一）“沒有規(guī)矩不成方圓”——規(guī)則意識主題月

學(xué)生的規(guī)則意識是要不斷培養(yǎng)的，任何習(xí)慣都是養(yǎng)成難，破壞容易的。其實(shí)大部分四年級學(xué)生在過去的三年多中已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是疫情期間，學(xué)生的“學(xué)習(xí)規(guī)則”被破壞了。在93 天的“超長寒假”中，由于家長工作較忙或不重視孩子的學(xué)習(xí)，而網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)老師們管理課堂的局限性也非常大，一旦學(xué)生面對充滿誘惑的電子產(chǎn)品又缺少家長監(jiān)管的情況下，之前好不容易養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就“破功”了。所以我們把五月份定為“規(guī)則意識主題月”，從班級和家庭兩方面入手，重新明確學(xué)習(xí)和生活中的基本規(guī)則，主動和家長溝通，提出班級和家庭合力幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的計(jì)劃。

1. 啟用“星卡積分制”，可量化的好習(xí)慣

從“好習(xí)慣銀行”的設(shè)想確立之后，我就在想我們該用什么作為流通“貨幣”呢？為了提高學(xué)生主動養(yǎng)成好習(xí)慣的積極性，我們推出了“星卡積分制”。“星卡積分制”提倡贊賞式教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)可以得到一張綠卡，比如：下課時(shí)準(zhǔn)備好下一節(jié)課要用的文具，上課能認(rèn)真聽講不做小動作，集合排隊(duì)能做到靜齊快……

2.“自定”班級公約，明確化的小規(guī)矩

學(xué)生的行為習(xí)慣無小事，在養(yǎng)成好習(xí)慣的過程中，要讓學(xué)生明確哪些事是正確的，應(yīng)該做；哪些事是不正確的，不該做。于是我們班學(xué)生通過個人思考、小組同學(xué)討論、與家長交流、班級提案等方式最終制定了班級同學(xué)都認(rèn)同的五大方面共20 條班級公約，并以此來明確指引班級學(xué)生的日常行為習(xí)慣。

3.長幼有序知感恩，珍貴的好品質(zhì)

現(xiàn)在的孩子很多都是家里的“小皇帝”“小公主”，父母長輩的過度寵愛讓很多孩子覺得長輩們理所應(yīng)當(dāng)是為自己服務(wù)的，逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的觀念，不懂得理解父母的難處、長輩的付出。所以我認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識是必須讓他們深刻理解長幼有序、懂得感恩。利用好“母親節(jié)”這個契機(jī)，我提前和家長們交流，提出多和孩子溝通，讓孩子懂得父母長輩的付出，讓孩子懂得感恩的想法。以“爸爸媽媽的愛”為主題，家長提前錄制好對孩子要說的話，在“長幼有序”主題班隊(duì)課上放給學(xué)生看。學(xué)生主動提出給爸爸媽媽寫一封信，在心里說說自己對爸爸媽媽的愛，談一談自己的不足和今后努力的方向。經(jīng)過這次活動，班級學(xué)生更加懂得長幼有序的規(guī)則。

（二）“授之以魚不如授之以漁”——自理能力主題月

學(xué)生在成長的過程中必須要先自理后才能自立，而我認(rèn)為學(xué)生的自理能力是需要經(jīng)過學(xué)習(xí)獲得的。“授之以魚不如授之以漁”，比如要教會學(xué)生學(xué)會整理，必須要先教會學(xué)生整理的方法；要讓學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)，就必須要引導(dǎo)學(xué)生靜心的途徑。

1.建立獎勵機(jī)制，緩解行為習(xí)慣退行

“復(fù)課”之后，我發(fā)現(xiàn)每次走進(jìn)教室上課時(shí)，教室里的課桌歪歪扭扭，很多同學(xué)看到老師走進(jìn)教室還在抽屜里找東找西。每每如此，我都要花幾分鐘時(shí)間教育一番。但兩三次過后，效果并不明顯，于是我利用了一節(jié)課時(shí)間專門來突破“整理難”這個問題。通過強(qiáng)調(diào)整潔有序的書包、課桌有利于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，照片、視頻學(xué)習(xí)整理方法，三個“整理小標(biāo)兵”講述自己的整理心得后，我們提出了“書包課桌日日理”和“整潔之星周周評”兩項(xiàng)方案。我感受到在提高學(xué)生的自理能力方面引入評比獎勵機(jī)制，是非常有效的，也能讓學(xué)生之間互相督促，形成良好的競爭意識。

2.復(fù)課學(xué)習(xí)難靜心，閱讀練字來助力

經(jīng)歷了這個“超長寒假”后，復(fù)課歸來的都是“神獸”。老師們能明顯感覺到學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)浮躁了很多，課堂上專注力明顯下降，無效言語多了很多，課后作業(yè)質(zhì)量下降，書寫質(zhì)量退步嚴(yán)重……面對學(xué)生們明顯的學(xué)習(xí)習(xí)慣退行，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？我覺得這樣的現(xiàn)象是由于疫情期間學(xué)生“宅家學(xué)習(xí)”缺少規(guī)則、監(jiān)管不足導(dǎo)致的，想要學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到改善，首先就是如何讓學(xué)生靜下心來？思前想后，我們還是選擇了閱讀和練字這兩條途徑。因?yàn)殪o能生慧，閱讀和習(xí)字最能讓學(xué)生靜心，能有效提高學(xué)生的專注力。

3.整隊(duì)靜齊快，我是班級一分子

我們常說一個班級整隊(duì)的速度可以體現(xiàn)班級的班風(fēng)，確實(shí)如此。復(fù)課后的第一天，小部分學(xué)生甚至忘記了自己應(yīng)該站到哪個位置，更沒有速度可言，好多同學(xué)拖拖拉拉。針對這個問題我連續(xù)兩個星期利用大課間時(shí)間，帶全體學(xué)生到操場上進(jìn)行“站姿訓(xùn)練”。你希望我們的班級是什么樣的，那你就要做到什么樣。”經(jīng)過了兩個星期的“站姿訓(xùn)練”，學(xué)生集隊(duì)的速度明顯提高了，而且整個班級行進(jìn)的風(fēng)貌也完全變了樣。

（三）“成功源于自律”——自律健康主題月

1.堅(jiān)持打卡，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

在復(fù)學(xué)前夕的“云端家長會”上，校長的一句話令所有人無法忘懷，就是：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一年之后你就會有大大的收獲，有公式為證：1.01 的365 次方=37.78343433289>1。我想學(xué)生的行為習(xí)慣也是如此，只要每天比前一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間一長就會有很大的進(jìn)步的。我們利用微信“小打卡”程序，建立了“403 的運(yùn)動圈”和“403 班閱讀圈”兩個“圈子”，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行運(yùn)動和閱讀打卡，并以月為單位，按照學(xué)生們的打卡天數(shù)獎勵不同數(shù)量的綠卡。在老師的獎勵評價(jià)機(jī)制和家長的配合督促下，我們班的學(xué)生的身體素質(zhì)和閱讀能力有了明顯提高。

2.發(fā)起倡議，“勞動能力大比拼”

由于了解到很多學(xué)生在家被家長們過度寵愛，所以班級學(xué)生的勞動能力較弱，勞動鍛煉不足。也有自理能力薄弱的學(xué)生媽媽向我訴苦，說家里奶奶完全不讓孩子動手干家務(wù)，希望能以老師的名義鼓勵孩子干一些力所能及的家務(wù)。受此啟發(fā)，我草擬了一份“21 天養(yǎng)成好習(xí)慣倡議書”，倡議學(xué)生除了常規(guī)的運(yùn)動、閱讀打卡以外，還要每天堅(jiān)持做一些家務(wù)勞動。出于對不同學(xué)生動手能力的差異性，我設(shè)置了可供學(xué)生自主選擇的三個層次的家務(wù)類型：（1）自己的事情自己做：整理書包、書桌、床鋪……（2）力所能及的家務(wù)幫著做：掃地、拖地、清洗鞋服……（3）不會的事情學(xué)著做：親子下廚、親子戶外勞動……這樣學(xué)生們就可以根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇自己相對有興趣的家務(wù)勞動，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.種植植物，感悟生命健康成長

在“后疫情時(shí)期”我們在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動習(xí)慣的同時(shí)，特別關(guān)注學(xué)生的心理健康。作為科學(xué)教師的我深深感受到，種植并堅(jiān)持觀察記錄植物的生長，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣，更非常有益于學(xué)生了解生命、感悟生命，有益學(xué)生的心理健康。我選擇了學(xué)生比較感興趣的“魔豆”作為種植對象，給每位學(xué)生發(fā)放了兩粒魔豆和一個“魔豆生長記錄本”，還特別建立了 “魔豆種植交流群” QQ 群。以“探索魔豆的魔性”為主題，指導(dǎo)學(xué)生展開較長時(shí)間的種植觀察。

四、感悟活動，行為習(xí)慣有效改善

從我們啟動“好習(xí)慣銀行”至今已經(jīng)兩個半月過去了，從剛復(fù)課時(shí)的凌亂、浮躁，到現(xiàn)在的自理、心靜，我們看到了學(xué)生們的逐漸改變。為了更加清晰地了解學(xué)生的變化，我將學(xué)生勞動習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問卷進(jìn)行再次調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果和第一次的結(jié)果進(jìn)行了對比。

關(guān)于勞動習(xí)慣的前后對比

關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的前后對比

從對學(xué)生的兩次調(diào)查結(jié)果的對比中，可以看出無論是學(xué)生的勞動習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都得到了明顯的改善。這樣的局面是學(xué)生、家長和老師都感到欣慰的，但這只是第一階段的努力，下一階段我們還將繼續(xù)利用新勞動教育緊抓學(xué)生的行為習(xí)慣，力求能逐漸實(shí)現(xiàn)真正的自律。正如著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣。”