□張家海
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為什么會有表揚饑渴癥
□張家海


日記時間:3月12日星期六
天氣:陰天
當下心情:困惑
心情指數:★★★★★★
每個同學都希望得到老師的表揚,我也不例外。每天在學校我都期望得到老師的表揚,這樣我會感到自信。每一次受到表揚后,我會更努力地爭取下一次。可是,好像老師們不是經常表揚學生的。或許他們覺得表揚了學生,學生就會驕傲,而驕傲是必然會導致退步的。
我卻仍然希望老師表揚我,哪怕換來的是驕傲和退步。我也知道,要得到老師的表揚,自身必須要有值得表揚之處。比如,考試成績好,課堂上遵守紀律,積極舉手發言等。雖然堅持做到這些實在很辛苦,但我寧愿苦點累點,也不愿自己默默無聞,在老師的心目中失去應有的地位。
為了這個愿望,我努力地學習著。記單詞時,我會盡量多記幾個;背課文時,我爭取“倒背如流”;做習題時,我盡量“舉一反三”。于是,我中午回家很少午休,而晚自習之后我還要回家繼續學習兩個小時。為了得到表揚,我下課見到老師就主動問好,上課凡是老師的提問就積極舉手。有時候,我懷疑自己這樣做是不是太做作了?可我真的很想讓老師重視我、表揚我啊!
我為什么會這樣呢?難道老師的重視和表揚就那么重要嗎?我該怎么辦呢?
(張薇)
也許是家里的父母親、爺爺奶奶等長輩們對自己過于關注,也許是在小學的時候很受老師的器重,張薇同學確實在“表揚”中成長著,以至于她對外在的夸獎和表揚格外在意,甚至產生了一定的依賴心理。我們不妨稱之為“表揚饑渴癥”。
很明顯,表揚饑渴癥是在環境發生變化的情況下產生的。隨著年齡的增長,也許是中學老師不善于夸獎和表揚,也許是“大孩子”不再局限于表揚,總之,“表揚”的環境離我們已漸行漸遠。
俗話說:“求人不如求己。”面對這種情況,張薇還是應該從自身努力,尋求解決問題的突破口。
首先,要積極爭取更高級別的表揚。中學里,盡管平時老師對大家表揚的話語可能比小學里少了一些,但是學校對各種活動總結表彰的機會還是有很多的。比如,三好學生、優秀團員、文明寢室等評比活動,還有演講、征文、運動會、科技節等各種比賽活動。我們不妨積極參加學校組織的各項文體活動,在活動中培養自己的專長,在活動中鍛練自己的能力。同時,在活動中也獲得相應的“表揚”。
其次,要學會自己表揚自己。有人說:會自我欣賞的人是達觀的,會表揚自己的人是大氣的。而我們認為:會自己表揚自己的人才是最成熟的,也是最幸福的!現如今,老師少了口頭夸獎或者書面表揚,并不代表老師沒有發現你的進步。其實,你的進步是存在的,你被表揚的情況也是無處不在的。比如,按時到校、從不遲到、認真聽講、按時完成作業、勤于思考、拾金不昧、跟同學團結友愛等,這些好習慣、好品質已經近乎一個優秀學生的標準了,難道不值得我們自我表揚嗎?
當然,張薇同學給我們中學老師也作了一個溫馨提醒:身為老師,也要時刻反思自己,改進自己的教育教學方式,學會欣賞學生,善于發現每一個學生的閃光點,不吝惜任何一句表揚,讓每一名學生都能在老師的鼓勵中不斷成長。
欄目主持人:鄭志國