讓課程因“會學(xué)樂講”更加精彩
——全科理念下推進(jìn)學(xué)講計(jì)劃的實(shí)施策略的思考

江蘇徐州市中山外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 唐媛媛

讓課程因“會學(xué)樂講”更加精彩
——全科理念下推進(jìn)學(xué)講計(jì)劃的實(shí)施策略的思考

江蘇徐州市中山外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 唐媛媛

徐州市“學(xué)講行動計(jì)劃”中賦予的理念不僅是教師教學(xué)方式的改變，還應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是師生共同生長狀態(tài)的改變。我們將“學(xué)講計(jì)劃”和學(xué)校的快樂教育的辦學(xué)理念有機(jī)融合，努力呈現(xiàn)“會學(xué)樂講，合作分享，快樂成長”的課堂生態(tài)。我們驚喜地看到在學(xué)講下的“快樂課堂”，尤其是語數(shù)英科四門學(xué)科，煥發(fā)的勃勃生機(jī)。然而立足于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還應(yīng)該關(guān)注所有學(xué)科，讓每一位教師，每一門課程都在“學(xué)講計(jì)劃”的推進(jìn)中得到生長，得到應(yīng)有的尊重。

對于非考試的學(xué)科，配備專職的教師或許能解決課程的開齊、開足的問題，但如果想真正發(fā)揮好學(xué)科的育人作用，還是要從更新教師的理念，加強(qiáng)學(xué)校的監(jiān)管入手。新課標(biāo)明確提出體育和藝術(shù)學(xué)科要淡化技能，重在培養(yǎng)興趣、習(xí)慣和相關(guān)的能力、品質(zhì)。在此理念下，如何引領(lǐng)教師實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”，如何科學(xué)地評價(jià)課堂的效率呢？

一、開發(fā)學(xué)科課程資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對課程資源的開發(fā)利用，是新課程改革的重要內(nèi)容之一，也是實(shí)現(xiàn)新課改的必要條件。改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，是課程資源開發(fā)的重要原則之一。開發(fā)出優(yōu)秀的課程資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這也正是“學(xué)講計(jì)劃”所倡導(dǎo)的主要理念。

如體育新課標(biāo)中沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，而是強(qiáng)調(diào)“要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性……”因此，教師可以基于學(xué)情，選擇學(xué)生比較感興趣，樂于學(xué)習(xí)的體育技能，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變被動的學(xué)習(xí)地位。教導(dǎo)處可以在每學(xué)期初帶領(lǐng)教師們調(diào)查學(xué)生們的需求，監(jiān)測每位學(xué)生的體能狀況，再結(jié)合學(xué)校的場地和設(shè)施，師生共同確定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目：如羽毛球、乒乓球、跆拳道、踢毽子等。然后依據(jù)課程目標(biāo)據(jù)此做出課時(shí)計(jì)劃及體能訓(xùn)練的強(qiáng)度規(guī)劃，共同探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、探究的教學(xué)方式。

二、根據(jù)學(xué)科課程特點(diǎn)，保證課時(shí)需要

在正常地按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)課時(shí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，在課時(shí)的安排上可以“因科制宜”。基于對教師和學(xué)生的調(diào)查，我們進(jìn)行了美術(shù)課兩課時(shí)連堂上的教學(xué)實(shí)踐。原來的美術(shù)課提倡“15：25”的時(shí)間模式。教師將主要精力放在這15分鐘里，又要講知識，又要演示技法，還要讓學(xué)生談感想，連學(xué)生發(fā)言的人數(shù)都要嚴(yán)格控制，自主先學(xué)、小組的合作和交流自然不能充分地展開。往往一幅作品還沒完成，卻下課了。只好停下來等幾天后下一節(jié)課再繼續(xù)進(jìn)行，大大地影響了學(xué)生們的創(chuàng)作情緒。連堂教學(xué)中，我們看到由于有了時(shí)間的優(yōu)勢，不但學(xué)生們作品的完整性可以得到保證，而且學(xué)生能有更多的機(jī)會表達(dá)自己的看法，進(jìn)行自主地探索和體驗(yàn)，進(jìn)行小組的合作和交流，充分地展示。勞動技術(shù)課也面臨這樣的問題。我們也在思考將勞動和技術(shù)與信息技術(shù)課兩節(jié)連排，一周上勞技，一周上信息，通過課時(shí)安排的改變，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)充分的“學(xué)講”空間。

三、過程性和終結(jié)性相結(jié)合，進(jìn)行多元化評價(jià)

基于學(xué)科的特點(diǎn)，體育等科學(xué)沒有書面考試成績的評定，因此在評價(jià)的方式上應(yīng)多元化，以促進(jìn)每位學(xué)生的充分發(fā)展。如體育學(xué)科可擬定期末成績報(bào)告單，將課標(biāo)中指出的把學(xué)生的體能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定的范圍，并讓學(xué)生參與評價(jià)過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。每年開展學(xué)生體質(zhì)健康全員監(jiān)測，建設(shè)監(jiān)測數(shù)據(jù)管理平臺，運(yùn)用監(jiān)測結(jié)果，定期向?qū)W生提供個性化運(yùn)動鍛煉及改善建議，同時(shí)通過比較學(xué)生體能縱向的變化來反思教師的教學(xué)效益。

四、開發(fā)快樂活動課程，整合學(xué)科課程資源

如何激發(fā)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的激情，如何給每位學(xué)生提供更多的“樂于講出來”的機(jī)會？也許僅靠學(xué)科課程的力量是不夠的。學(xué)講計(jì)劃體現(xiàn)了以“兒童為中心”的教育觀。而兒童的活動不是成人強(qiáng)制性的，應(yīng)是來自學(xué)生自身的、自發(fā)的、自愿的活動。只有處于主動學(xué)習(xí)中的學(xué)生才能獲得快樂的體驗(yàn)，獲得真正的成長和發(fā)展。豐富的活動課程正是彌補(bǔ)了學(xué)科課程的不足，為激發(fā)學(xué)生主動“學(xué)會學(xué)習(xí)”——對學(xué)科產(chǎn)生求知的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、氛圍，為學(xué)生“樂于講出來”——獲得成功的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，搭建了更寬闊的舞臺。

我校快樂活動課程的開展，力圖體現(xiàn)三個原則：1.營造活動氛圍，激發(fā)參與熱情；2.精心設(shè)計(jì)方案，全員全科展示；3.加強(qiáng)激勵力度，深化成功體驗(yàn)。

“快樂讀書節(jié)”“快樂科技節(jié)”“快樂藝術(shù)節(jié)”“快樂體育節(jié)”“快樂英語節(jié)”這一個個活動課程，帶給了學(xué)生們期盼和驚喜，帶來了積極的學(xué)習(xí)情緒，帶動了全學(xué)科的學(xué)習(xí)整合。他們?yōu)閷W(xué)生們“會學(xué)樂講”搭建了更寬闊的舞臺。

五、跨學(xué)科教研，融合教學(xué)方法

各學(xué)科的知識是相互聯(lián)系的，符合兒童認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)實(shí)踐也應(yīng)該是可以相互借鑒的。因此，在推進(jìn)學(xué)講計(jì)劃的過程中，我們引導(dǎo)教師跨學(xué)科的教研，加強(qiáng)了各科教師之間的溝通，有助于不同學(xué)科之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)方法的“大融合”。

將信息技術(shù)與學(xué)講課堂深度融合，我校有兩個班進(jìn)行了ipid的教學(xué)試點(diǎn)。首先是語文和信息技術(shù)的教師共同教研，教會學(xué)生運(yùn)用“啪啪”這種可以實(shí)現(xiàn)圖片語音相結(jié)合的社交平臺，讓師生、生生的對話便捷流暢，確實(shí)保證了“一對一”的教學(xué)輔導(dǎo)。語文老師可以了解課前每一位學(xué)生的朗讀、預(yù)習(xí)情況，以學(xué)定教，課后借助平臺，給每位學(xué)生提供了展示的機(jī)會，進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)。這樣的信息化平臺解決了在“大班制”下，教師一直困惑的每位學(xué)生的機(jī)會均等的問題。通過組織跨學(xué)科教研，英語、音樂、美術(shù)學(xué)科的教師也紛紛在自己的課堂上進(jìn)行了嘗試，他們讓學(xué)生運(yùn)用平臺展示英語單詞的朗讀，歌曲演唱，繪畫作品。沒有進(jìn)行ipid試點(diǎn)的教師在聽課后則深受啟發(fā)，他們利用QQ群、問卷星等社會免費(fèi)公共軟件也進(jìn)行了有益的嘗試。

全科理念下的“學(xué)講計(jì)劃”的推進(jìn)，要求我們要尊重每一門學(xué)科，立足發(fā)揮每個學(xué)科的育人功能，立足實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。課改之路漫漫，任重而道遠(yuǎn)，我們會一直在路上，邊實(shí)踐邊研究，讓全科課程因?qū)W生們的“會學(xué)樂講”而更加精彩！?