做精、做亮、做強現代教育

文//陳 梅 唐 清

做精、做亮、做強現代教育

文//陳 梅 唐 清

近年來，四川省成都市青羊實驗中學緊緊圍繞青羊教育“做精、做亮、做強，率先實現教育現代化”的戰略，牢牢抓住“培養什么人，怎樣培養人”這一根本問題，始終堅持“明于道，成于品，優于業”的辦學理念，全力構建堅守“道德、道理、道義”，追求“人品、才品、藝品”，打造“優教、優學、優境”的優品教育體系，全面走內涵發展之路、特色發展之路、優品發展之路，為青羊學有良教、教育現代化建設提供實踐經驗。

一體牽動，全面增強主體成長力

“多元的差異，一體的發展”。學校始終認為培養現代化的人才是教育現代化的歸宿和靈魂，所以，學校緊跟未來教育的著眼點，于當前眾多現代化思潮中擇“全人教育”理念而行之，以現代化的“全人教育”構造青羊實驗追逐教育現代化的新標簽、新標識，聚力培養學生成為有道德、有文化、有能力、有價值、有擔當的“五有全人”。同時，構造“三化三維”的“全人教育”實踐模式：著眼品格化，注重學生基本素養之維，主要培育學生道德品質修養、傳統文化修養、審美修養，包括對學生進行理想信念教育和核心價值觀引領；著眼素質化，突出學生核心素養之維，主要發展學生智力，增長知識，發展心智，發展學生的創新思維和創新能力；著眼全面化，強化學生必備素養之維，主要造就學生強健的體魄、健康的心理，發展學生科技、信息素養和實踐操作能力。我們期冀依托“三化三維”實踐，促進全體學生一體化發展。

兩翼聯動，全面強化教育聚合力

教師為基，做優支柱翼 “多樣的層次，一道的遞進”。教師興則教育興。學校堅持教師全員發展、自主發展和多元發展的方針，按照“分層培養，層級遞進”的原則，實施“青藍工程”“名師工程”“綠葉工程”“特色教師工程”四大工程，助推青年教師向骨干教師轉變、骨干教師向名優教師轉變、名優教師向教師導師、普通教師向特色教師轉變，不斷激發各個層面的教師發展的動力，給各個層次的教師搭建發展的平臺，分層分類分崗助力各層級教師專業發展，促進教師由“單一型”教師向“復合型”教師發展。

家長為要，做厚支撐翼 “多元的群體，一致的方向”。著力“學校內、學校外、學校后教育并舉”，我們通過家長開放周、家長講堂、社區志愿者進校園等方式，形成大教育網絡，不斷拓寬育人渠道，構建起全員、全面、全程育人的良好環境。我們充分發揮家庭中豐富的教育資源優勢，充分整合多元家長群體中有形的社會資源如人力、物力、財力等、無形的社會資源如組織、平臺、文化、信息等廣博的資源，共同助力孩子成長。

三輪驅動，全面提升發展競爭力

管理筑基，做精動力輪 “多重的機制，一律的執行”。我們把學校特色亮點“廉政文化進校園”，納入統領構建現代學校制度建設體系，踐行“魚缸式管理”，成立了學校管理委員會、教師委員會、家長委員會和社區群眾委員會“四委會”，實現管理公平公開公正。同時，把隊伍氛圍做到“家”，以“家”文化為底蘊，構建以“家”為主題的系列校園文化活動體系，形成了干部-教師-學生-家長四級合力、合心、合拍的家合治理文化。

教學筑質，做亮主力輪 “多層的課改，一貫的宗旨”。我們注重課程體系多元化，對接教育改革前沿，采取“分層教學+選修走班”模式，推進培養模式多元化；我們注重課堂改革立體化，以“師生共構高效課堂”為載體，創新“預構—問構—探構—重構”“四構課堂”范式；我們注重課程文化建設，即從學科文化和課堂文化兩個維度打造課堂。

德育筑色，做活助力輪 “多彩的特色，一樣的精致”。我們創新學科德育滲透法，挖掘德育的滲透點和結合部，力求達到智育和德育的雙贏；我們適應新形勢、新任務、新要求，使廉政文化成為學校靚麗的底色；我們創設體育節、藝術節、讀書節、英語節、科技節五大節日品牌，使五大節日成為吸引師生發揮聰明才智、展現優異能力、展示才品藝品的廣闊舞臺。

教育現代化是一個重大課題，只有起點，沒有終點；只有更好，沒有最好。我們將堅守教育現代化之魂，堅持以興學強教為己任，不斷提升教育質量水平，全力鑄就優品、高品、精品教育!

（作者單位：四川省成都市青羊實驗中學）