試論如何實現更高質量的高校職業指導

華曉曉

（山東農業工程學院，山東濟南250100）

試論如何實現更高質量的高校職業指導

華曉曉

（山東農業工程學院，山東濟南250100）

隨著我國經濟體制由計劃經濟向市場經濟轉變，大學生的就業方式也從按計劃分配向自主擇業轉變。在大學生和就業單位自主進行雙向選擇的大背景下，高校畢業生更加渴求能夠得到有針對性的職業指導，高校職業指導工作的重要性日益凸顯。因此，對大學生進行有針對性的職業指導應當成為當前高校的重點工作之一。科學的職業指導不僅有利于高校畢業生樹立科學的就業觀念、提高就業能力，更重要的是有利于高等教育的可持續性發展和社會的和諧穩定。本文第一部分介紹了高校職業指導工作的重要意義，第二部分指出了我國大學生職業指導工作中存在的主要問題，第三部分針對存在問題提出提升職業指導水平的對策。

職業指導；重要性；問題；對策

一、高校職業指導的意義

高校畢業生是優質的人才資源，是國家培養的高級專門人才，是我國順利實現科教興國和人才強國戰略的重要力量。認真做好高校學生的職業指導工作對大學生自身的就業、學校教育水平的提高、社會的穩定以及高等教育的改革和發展都有重要意義。

1.有利于提高大學生的就業水平。職業選擇是大學生對自身社會價值的初步探索，影響到大學生未來的職業發展和人生價值的實現。如何正確地選擇適合自己的職業，為自己未來的發展奠定良好基礎，是大學生面臨的現實問題。而大學生在校期間大部分時間都放在學習上，社會經驗較少，在面臨職業選擇時不知該如何抉擇，不知道自己適合何種類型的工作。并且在競聘時缺乏與招聘人員的溝通能力，在競聘失敗時承受挫折能力也較差。因此，科學的職業指導能夠使學生了解自身的職業取向和優缺點，促進學生根據社會對各種職業素質的要求不斷完善自我、提升自己的就業能力，從而為自己的職業選擇和職業發展奠定良好的基礎。

2.有利于提高學校的教育水平和辦學效益。高等學校的職業指導工作是連接學校與社會的橋梁和紐帶。通過高質量的職業指導工作，一方面，高校可以更好地為社會提供各類人才，提高畢業生的整體素質和就業能力，更好地為社會服務。另一方面，在職業指導的過程中，高校也可以充分認識到在人才培養中存在的不足，不斷改進人才培養模式以更加貼近市場的要求，提升學校在社會上的知名度和認可度，吸引更多社會資本參與學校建設，促進學校的發展。

3.有利于社會的穩定和發展。社會秩序的穩定是經濟發展的前提，高校學生就業是影響社會秩序穩定的一個重要因素。就業不僅是高校學生維持生活和實現人生價值的需要，更是促進社會公平、維護社會穩定的需要。自從我國高等教育實行擴招政策以來，高等學校畢業生的數量短期內成倍增長，畢業生就業壓力較大，待業的人數不斷增長。待業的畢業生長期找不到適合自己的工作，就有可能出現嚴重心理問題，甚至做出過激行為危害社會秩序的穩定與發展。因此，對大學生進行職業指導有利于提升大學生的就業能力，提高大學生的就業率，對維護社會秩序的穩定起到良好的推動作用。另外，勞動力是重要的生產要素，是促進經濟和社會發展的重要條件。科學有效的職業指導能夠促進畢業生充分就業，使學生轉為現實的生產力，從而推進社會的發展。

4.有利于高等教育的改革和發展。我國高等教育的專業結構和人才培養結構與社會需求之間仍然存在著矛盾，高等教育應該根據社會對人才的需求狀況對專業結構和人才培養結構及時做出調整，使高校培養出的各類人才更加符合社會需要，充分發揮高等教育為社會提供人才，服務社會的作用。高校的職業指導工作可以充分反映出高校的專業結構和人才培養模式與社會需求相脫節的各個方面，促進高等教育在專業設置和人才培養方面進行相應的改革，促進高等教育的發展。

二、我國職業指導工作中存在的主要問題

1.職業指導的周期短、缺乏系統性。高校的職業指導工作作為學生培養的一個重要環節，在高校的教學過程一般設定在大學的最后一年甚至最后一個學期，缺乏對學生就業指導的長期性、系統性的規劃。大學生的職業選擇、發展與大學四年的學習沒有形成一個協調的、統一的系統。職業指導對象僅限于畢業生，沒有像國外很多高校一樣從大一開始就讓學生樹立就業觀念，進行職業生涯規劃，缺乏對學生整個學期間系統的職業指導。

2.職業指導觀念陳舊。在職業指導工作中，很多高校還是以學生的就業率作為最重要的指標。把就業率作為評價高校職業指導工作的標準不僅不利于學生的發展，而且不利于學校更新職業指導觀念，更好地指導本校學生選擇合適自己的職業。從學生的角度來說，以能否順利就業作為標桿，忽視了學生自身的性格特點和特長，未能考慮即將入職的崗位能否發揮學生自身的優勢，是否有利于學生的長期發展。另外一方面，從學校的角度來說，很多高校職業指導的目的都是為了提高本校的就業率，并沒有把學生的職業發展作為職業指導的核心追求，沒有意識到職業指導的最終目的是服務于學生的職業發展和社會的需求。

3.職業指導模式單一。高校職業指導模式還比較單一，高校一般是采用信息發布、校園招聘會、宣講會和職業指導課的模式。高校缺乏對學生有針對性的個別輔導和心理輔導，并且缺乏對學生社會實踐活動的有效指導。總體來說，學生對職業指導方面的需求與學校所提供的職業指導幫助處于不平衡的狀態。

4.職業指導隊伍非專業化。很多高校的職業指導教師都是由本校的學生管理人員兼任，職業指導教師并未進行相關知識的系統學習，專業素質相對欠缺。另一方面，職業指導教師職場實踐經驗不足，一般是一畢業就進入學校從事學生工作，缺乏實踐經驗的積累。理論和實踐經驗的不足導致職業指導非專業化。

三、大學生職業指導的對策

1.大學生職業指導要貫穿大學教育的全過程。高校職業指導對象不應只限于畢業生，而是應該面向高校各年級的所有學生，形成一個連續性、系統性的統一整體。針對不同年級學生的特點，有計劃、分層次地進行職業指導，職業指導工作要貫穿大學教育的全過程。針對大學一年級學生剛入校，對專業性質和專業發展前景把握不準、把握不清的實際情況，開展自我成長和職業意識培養，通過問卷調查、講座、主題班會等各種形式幫助學生適應大學的學習和生活，了解本專業的專業特色和發展前景，以及本專業所能從事的職業對大學生各方面素質的要求，通過系統的學習在大一樹立自己的職業目標；大學二年級是學生奠定自己專業知識和能力的關鍵時期，首先要讓學生提高對自己所學專業基礎知識的重視程度，努力夯實自己的知識基礎，構建合理的知識結構，并進行職業道德和職業規劃專業知識的學習；大學三年級的學生已經開始關注自身的就業問題，關心自己的職業發展，因此要對大三的學生進行職業觀念和職業能力的教育和培訓，幫助學生樹立正確的職業觀念并提高學生的溝通能力、表達能力、應變能力等職業發展過程中所需要的各種能力。組織學生進行社會實踐，適當的組織學生提前參加一些大型招聘會，使學生對就業市場的供求現狀建立初步的認知，了解自己在職業素質方面的優勢及不足，以便為自己留出較為充足的時間彌補自身的不足、提升自身的就業能力；大學四年級的學生要進行有針對性的就業指導和培訓。首先要通過職業指導課、講座等多種形式對大學四年級的所有學生進行就業流程、就業政策的教育，學習如何制作簡歷和查詢招聘信息，并掌握應聘的技巧和能力。其次要根據每個學生的自身特點，進行有針對性的指導,充分發揮每個學生的優勢、提升學生在就業過程中的競爭力。通過大學四年系統化的指導，學生能夠明確自己的職業方向，做好職業規劃，不斷提升社會所需要的各方面能力，能夠在畢業時找到一份符合自身特點，有利于自身發展的工作。

2.轉變職業指導觀念，關注學生的職業發展。高校職業指導的改革首先要轉變職業指導觀念，把工作重心從關注畢業的就業率向關注學生的職業發展轉變，樹立就業率和學生職業發展并重的觀念。高校應把大學生的職業指導工作作為高校人才培養的重要途徑，除了幫助學生找到適合自己的職業外，還應關注學生的心理承受力、環境適應力、職業道德和能力等多方面的能力和素質，開發學生的潛能，促進學生的全面發展。

另外，職業指導人員應幫助學生轉變心理預期過高、缺乏自主擇業和積極創業意識的落后就業觀念。職業指導人員應幫助畢業生了解自己的能力水平和社會對人才需求的現狀，合理定位自己的職業目標，改變職業目標定位過高、過于理想化的錯誤觀念。鼓勵學生到基層就業，讓學生充分意識到基層也能為學生提供較大的施展自身才能的空間。另外，職業指導人員要幫助學生樹立主動參與就業市場競爭的意識，讓學生主動向用人單位展示自己各方的素質和能力，積極表現自己主動擇業，對于創新意識和創新能力較強的學生，向其說明國家和地方鼓勵大學積極創業所提供的政策和資金支持，鼓勵其自主創業。

3.職業指導模式多元化。高校應不斷開拓創新，促進職業指導模式的多元化，不僅要進行政策指導、信息指導、技巧指導，還應關注心理指導、個案咨詢輔導、社會實踐活動指導等。首先，高校職業指導人員應通過就業指導網站、職業指導公共微信號等多種載體使學生了解國家的基本就業政策和本省市的就業政策，并說明本校的具體實施意見，幫助學生根據政策的要求選擇適合自己的職業。在政策指導的同時也應注意信息指導，職業指導教師或職業指導部門要積極聯系適合大學生就業的企事業單位，掌握該單位對人才的基本要求，并積極動員學校可利用的內部人員力量和社會力量為學生搜集就業信息，及時將就業信息提供給求職的畢業生。另外，求職技巧也對提升學生的求職成功率有較大幫助。職業指導人員應使學生掌握應聘的語言和肢體禮儀，掌握適合本人的服裝禮儀等。

職業指導師在基本的政策指導、信息指導和技巧指導的同時，更應注重對學生的心理輔導、個別輔導和社會實踐輔導，做到職業指導的多元化，全面提升學生的應聘能力。職業指導教師可通過心理測試等方法幫助學生了解自身的性格特點更加適合做何種形式的工作，幫助學生了解適合自己的職業類型，使學生更加明確自己的職業取向。并應教給學生如何防止焦慮、戰勝挫折、適當降低就業期望值，幫助學生及時地消除就業過程中的心理障礙、減輕心理壓力，以健康的心理狀態來應對求職過程中的各種挑戰；除了面向所有學生的普及性的職業指導外，還應有針對性地對學生進行個別咨詢和輔導，學校應通過設立咨詢室或設立咨詢電話的方式，使學生能夠單獨與職業指導教師進行交流，能夠更有效地表達自身的職業指導訴求，得到更有針對性地指導。社會實踐活動是職業指導理論與實踐相結合的重要環節，高校職業指導人員要充分利用社會實踐活動這一環節為學生的就業打下良好的基礎。職業指導人員可以組織各種形式的職業指導實踐活動，如到企業參觀、假期到企業實習、參加就業社團的活動等，讓學生提早接觸社會，提升職業素質，增強適應能力。

4.職業指導隊伍專業化。專業化的職業指導隊伍是高校開展職業指導工作的骨干力量。學校應該遵從國家的要求配齊職業指導人員（職業指導人員和學生人數比例不少于1:500），保證每個學生都能夠得到必要的職業指導。同時要通過培訓、講座等多種形式，提升職業指導人員的專業素養和職業指導水平，使學生能夠得到更加科學有效的職業指導。首先，職業指導人員要通過系統的學習和專業化的培訓，熟知大學生的就業政策，熟知大學生職業指導的專業知識和教育方法，提升交流溝通、分析問題、解決問題等各種職業指導的能力。經由系統學習和培訓，讓職業指導人員具備較高的服務意識，要耐心、細心，熱愛本職工作，具備較高的職業責任感。同時，當地教育主管部門或學校應加強政策或資金的扶持力度，教育主管部門或學校應從本地區或本校教育經費中劃撥專項費用，用于支持職業指導人員培訓和相關硬件設施建設。另外，學校要積極組織本校職業指導人員參加專業化的培訓，掌握必要的職業指導專業知識。在提高職業指導人員專業知識水平的同時，學校還應該組織職業指導人員到其他高校考察學習，借鑒其他高校較為先進職業指導的經驗和做法。通過職業指導人員、學校、社會多方面的努力，培養一支高素質、專業化的職業指導隊伍，并通過政策支持等多種支持形式吸引職業指導人員在職業指導的崗位上長期堅持下去，保證職業指導隊伍的穩定性，以有利于更科學化地開展職業指導工作。

結語

高校畢業生是能夠為社會建設提供服務的人才資源，畢業生的就業問題關系到大學生自身的職業發展、關系到高等教育的可持續發展、關系到社會的和諧與穩定。科學的職業指導有利于學生根據自身的特點和社會的需要，選擇有利于發揮自身特長和實現自身職業理想的職業，實現個人職業價值的最大化。高校職業指導人員應不斷更新職業指導觀念，職業指導對象由只重視畢業生向貫穿高校人才培養全過程轉變，職業指導的目的由就業安置到促進學生的職業發展轉變，職業指導模式由簡單的政策指導、信息指導、技巧指導到為學生提供多元化的職業指導服務轉變，職業指導人員向專業化轉變。通過以上各個方面共同努力，提升職業指導的質量，最終服務于學生的職業發展，學生能夠依靠科學有效的職業指導，提升職業素質，增強社會適應能力，實現充分合理的就業。

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A tentative study on how to achieve higher quality occupational guidance in Colleges

HUA Xiaoxiao
（Shandong institute of agricultural engineering,Jinan Shandong 250100)

Along with the transformation of economic system of our country from planed economy to market economy, the employment mode of college students changes from all according to the national plans to relying on the determination of the college students. On the background of two-way selection system in job assignment for college students, college students are more eager to get targeted occupational guidance. The occupational guidance in colleges plays more and more important role in students’development. Therefore, it should be one of the key tasks for the colleges to carry out targeted occupational guidance for the college students. Scientific occupational guidance is not only beneficial to the college students to establish a scientific concept of employment and improve employment ability, but also helpful to the sustainable development of higher education and social harmony and stability. The first part of this paper describes the importance of occupational guidance. The second part points out the main problems in occupational guidance of college students in our country. The third part proposes measures to improve the level of occupational guidance.

Occupational guidance; importance; problems; measures

G64

A

2095-7327（2016）-03-0163-04

華曉曉（1988-），女，山東濟南人，山東農業工程學院助教，碩士，政治輔導員。

林軍